4.3--修鞋姑娘

4真诚教学要求1.理解课文内容,感受修鞋姑娘的真诚。2.学会本课的生字、新词。学习倒叙的写作手法。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点1.学习倒叙的写作手法。2.理解课文内容,感受修鞋姑娘的善良与真诚。3.理解“我”为什么要寻找修鞋姑娘。教学课时两课时 知识点详解 修 鞋 姑 娘凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清,而我却骑着自行车,到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。 倒叙开头,以悬念引起读者注意:“我”为什么要寻找修鞋姑娘呢?引起下文。文章用倒叙的写法,有什么好处?第一部分(第1自然段):“我”到处寻找那个修鞋姑娘。就在昨天,当我脱下左脚上那只后跟开绽了的皮鞋,要求她绱绱的时候,我还有点怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底。而她却坦然地接过去,自信地对我说:“不用绱,钉几个钉子就行了。”我不放心地提醒她要修结实点,花钱多点不在乎。她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三个钉子钉进去, “钉、拽、扯”等动词,形象地写出了修鞋姑娘的自信,以及技术娴熟、动作麻利。接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲我使劲扯了扯,那意思是说:“这下你该放心了吧?”一系列动作描写,写出了人物怎样的特点?段导读:以上两个自然段写“我”怀疑修鞋姑娘的修鞋能力。我正要掏兜付钱,她一边摆手说不忙,一边指着鞋面,操着浓重的外地口音说:“这儿倒是需要绱一绱,你看,线都断了。”说着,刺啦刺啦地绱起来。 通过对修鞋姑娘语言及动作的描写,反映了她的诚实与善良。修鞋姑娘的言行表现了她怎样的品质?借着她干活的机会,我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双圆圆的眼睛,一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背,记录着她经历的风霜艰辛。 “冻肿了的手背”,反映了修鞋姑娘工作的辛苦。你能说说这句话的言外之意吗?我决计不管她要多少钱,决不还价。段导读:“我”看到修鞋姑娘工作辛苦,产生了同情心。姑娘把鞋绱好递给我,叫我脱下另一只。我抬起脚,叫她看那只鞋坏没坏。她说:“你的脚是汗脚,线是烂断的。就是没坏,也穿不了几天。”说着,就把我的鞋脱下去绱起来。忽然间,我心里蒙上了一片阴影我连价钱都没问,她要多向我要钱可怎么办? 通过描写“我”的心理,为下文设置了悬念。这段描写有什么作用?段导读:由于修鞋姑娘主动为“我”绱另一只鞋,“我”怀疑她会多要钱。鞋绱好了,我断定她会漫天要价的,谁知她只要六角钱。 “断定”写出了“我”的先入为主,“谁知、只要”写出了“我”的意外。“断定、谁知、只要”写出了什么?看来,她不是我想象的那种人。我掏钱给她,可万万没想到,钱包没带在身上,浑身的兜掏遍了,只找出三角钱。我窘极了。想起几年前因为买布只差一分钱,被售货员挖苦了一顿的情景,心里更是紧张。 售货员的态度与修鞋姑娘的态度形成鲜明的对比,表现了修鞋姑娘善良、美好的心灵。作者插叙买布这件事有什么作用?我知道,只要她一嚷,来往行人就会把我包围起来。我不想难堪得无地自容,就尴尬地向姑娘讲明情况,要摘下手表做抵押。谁知,姑娘嫣然一笑,说:“你不怕我跑了吗?”段导读:“我”由于忘带钱包,无法付清姑娘修鞋的钱,陷入窘境。“不,我相信你。”此时,我只想尽快摆脱窘境,别的什么也不想了,我期待着她答应我。她却笑了笑说:“我也相信你,这钱足够了。” 这些语言、神情的描写,把一位具有诚实、善良等美好品质的姑娘活灵活现地表现了出来。“不,这只有三角钱啊!”我告诉她。“是的,不过你还给了我别的。”她歪着头,友好而又顽皮地看着我。“别的?我给了你什么?”我纳闷地问。“诚实、信任哪!”她坦然地回答。以上对修鞋姑娘的描写有什么作用? 心理描写反映了“我”和修鞋姑娘比起来,还是渺小的。“我”继续寻找是被修鞋姑娘感动了,“我”要用自己的诚意回报她的信任。这是作者对修鞋姑娘深情的呼唤,是作者发自内心的呼唤呼唤诚信。我真惭愧。是我诚实,还是她诚实?是我信任她,还是她信任我呢?这句心理描写反映了什么?我向她保证,第二天一定给她送钱来。她说:“这我相信,不过为三角钱值得吗?再说,我明天说不定到什么地方,你到哪儿找啊!”第二部分(第215自然段):回忆“我”修鞋欠钱的经过。是的,这样大的县城,到哪儿去找啊!然而,我还在找,走遍长街,望穿深巷。如何看待“我”的行为?修鞋姑娘,你在哪儿?结尾有什么含意?第三部分(第16、17自然段):首尾照应,“我”继续在长街深巷寻找修鞋姑娘。1.学会本课的生字、新词。2.理清课文脉络,了解倒叙的写作手法。3.能正确、流利地朗读课文。实物投影。一导入1.板书课文题目。 2.今天,我们一起来学习一篇有关修鞋姑娘的课文。让我们再次去体会人与人之间的真诚。二学习生字、新词,读通课文1.同桌互相读读课文,注意读准生字。2.读下面的生字卡片。ln li凛 冽zhu锥zhui拽cn惭3.画出不理解的词语,查字典,初步理解词义。4.读课文,标出共有几个自然段。三理清课文思路1.读课文,完成下面的填空。作者先写了,再写了。(“我”寻找修鞋姑娘主要事件)2.作者是按照怎样的顺序来写的?课文可以分成几部分?按“总分总”的顺序写的。课文可分为三部分。第一部分(第1自然段):“我”到处寻找修鞋姑娘。第二部分(第215自然段):修鞋姑娘帮“我”修好了鞋,只向“我”要了六角钱,没想到“我”只有三角钱,“我”准备第二天给她送去。第三部分(第16、17自然段):“我”还在寻找修鞋姑娘。四学习写作手法1.课文先写了“我”在寻找修鞋姑娘,这是后面发生的事情,并不是当时的事件,而当时的事件在这之后记叙,这种写作手法就是倒叙。2.朗读课文,体会这种写作手法。在教授修鞋姑娘一课时,老师要抓住课堂上的细节。首先应引导学生根据题目分析这个姑娘的情况:这个姑娘这么年轻却干着修鞋的工作,说明了什么?她的生活条件是怎样的?充分调动学生主动学习,参与探究、研讨的意识,促使学生去思考,去分析,去判断,进而为学习课文做好铺垫。接下来分析“她那冻肿了的手背,记录着她经历的风霜艰辛。我决计不管她要多少钱,决不还价”这句话时,可以问问学生:“你为什么带着同情的语气来读,你仿佛看到了什么?”引发学生去联想,再现情境,触动学生内心,为进一步体会姑娘的品质奠定基础。“细节决定成败”,聚焦细节,往往能成为课堂的点睛之笔。1.画去不正确的读音。拽(zhuizhui)惭(chncn)凛(lnbng)2.请从本课生字表中找出符合下列条件的生字,再写下来。声母是Z的生字:扎锥拽声母是D的生字 :兜冻韵母是an的生字:惭3.查字典,按要求填空。查加点的字部首读音加点字的意思寻觅爫m找,寻求嫣然一笑女yn美好,鲜艳4.请从下列词语中选择一个造句。坦然无地自容尴尬1.理解课文内容,感受修鞋姑娘的善良和真诚。2.能有感情地朗读课文。实物投影。一质疑1.指名朗读课文,让学生根据课文内容提出问题。2.质疑:为什么“我”要寻找修鞋姑娘?3.过渡:让我们仔细研读课文,去课文中找答案吧。二仔细读文,自学课文1.要求:默读课文,看看“我”对修鞋姑娘的态度有什么变化。2.再读课文,思考:为什么“我”要寻找修鞋姑娘?3.学生自学课文,教师巡视指导。三交流汇报,理解课文1.整体感知。你觉得这位修鞋姑娘是个怎样的人?学生甲:我觉得她很真诚。学生乙:我觉得她很热心,很善良。2.从哪些语句能够看出她是这样的一个人呢?学生甲:“而她却坦然地接过去钉几个钉子就行了。”学生乙:“她只是打量我一眼这下你该放心了吧?”学生丙:“我正要掏兜付钱刺啦刺啦地绱起来。”学生丁:“姑娘把鞋绱好递给我就把我的鞋脱下去绱起来。”学生戊:“我也相信你,这钱足够了。”3.在修鞋姑娘给“我”修鞋的过程中,“我”的态度有什么变化?学生甲:刚开始时不放心,后来“我”有些怜悯她,再后来“我”断定她会漫天要价,最后“我”感到很惭愧。4.“我”为什么要寻找修鞋姑娘?学生乙:因为“我”在修鞋时少给了姑娘三角钱,“我”答应第二天给她送来,所以“我”要寻找这位修鞋姑娘。学生丙:因为姑娘真诚的品格打动了“我”,所以“我”要寻找这位修鞋姑娘。5.分角色朗读课文,体会姑娘善良、真诚的品格。四总结在我们的生活中,也会发生类似的事情。多一些彼此间的信任,少一些猜疑,才能让人与人之间的关系更融洽。修 鞋 姑 娘“我”修鞋姑娘不放心坦然不还价历尽艰辛不放心帮我绱惭愧足够了诚实信任本课可以采用个体实践性阅读法教学,充分运用多媒体,引导学生采用自读感悟、合作交流、实践创新等学习方式,努力构建开放而有活力的新型语文课堂,同时以教师的情感带动学生的情感,不失时机地进行点拨指导,始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习的伙伴这一宗旨。出示图片,引导学生谈一谈修鞋姑娘,引导学生观察说话,为学生创设生活化的情境。然后引导学生质疑:一次修鞋的经历,让作者不顾寒冷,走遍长街,寻找这位来自异乡的修鞋姑娘,这是为什么呢?这是一位怎样的修鞋姑娘?接下来,可以出示一个开放式的思考题“()的修鞋姑娘”并展开教学。这个问题的设计会使学生从多个方面去认识这位修鞋姑娘。品味精读环节,应抓住描写修鞋姑娘的句子引导学生品读重点词句,并感悟“真诚”。结尾部分,引导学生朗读作者的呼唤,使课堂气氛达到高潮。最后,根据课文的结尾启发学生:假如某一天作者又见到了修鞋姑娘,他会对她说什么呢?他会有什么表现呢?要求学生运用在课文中学到的描写人物外貌、语言、心理的方法进行练笔,充分调动学生创作的积极性,激发学生创作的热情。1.根据课文内容,在括号里填上合适的词语。(凛冽)的寒风(繁华)的大街(胖乎乎)的脸蛋(矮乎乎)的身架(坦然)地回答(纳闷)地问(顽皮)地看着2.认真读课文,回答下列问题。(1)“我”对修鞋姑娘有过什么样的怀疑?为什么?“我”怀疑她会漫天要价,因为她主动帮“我”修了没坏的鞋子。(2)你觉得文中的修鞋姑娘是个怎样的人呢?提示:真诚、能干、热心、宽容、善良。(3)概括文章的主要内容。文章写了一位修鞋姑娘帮“我”修好了鞋,只要六角钱,而“我”却没带钱包,她宽容地只收了“我”三角钱的事。3.修改病句