化学人教版九年级上册5 复习.doc

教学设计（2016.12.20）课题名称第五单元 化学方程式复习课教师姓名安边中学初中化学组教学目标1知识与技能（1）能正确说出质量守恒定律；（2）能正确书写化学方程式；（3）能根据化学方程式进行简单计算。2过程与方法（1）利用所学知识解释相关问题；（2）通过学生之间的讨论交流，提升合作学习能力；通过对知识的归纳整理，学会构建知识网络。3情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度，激起学生学习兴趣，引导学生反思学习效果。教学重点难点重点：质量守恒定律的内容、解释和应用；正确书写化学方程式；根据化学方程式计算。难点：正确书写化学方程式；根据化学方程式计算。教学过程活动一教师活动学生活动设计意图投影学生的课前案，点评学生们在本章基础知识方面存在的问题，纠正一些错误认识及表达。修正课前案中的问题，形成正确的认识。帮助学生巩固基础知识。教学过程课堂引入教师活动学生活动设计意图Q：阅读以下本章学习目标，你是否达到了呢？下面先请大家思考两个问题：Q1：“点石成金”有可能实现吗？Q2：那么，石墨能变成金刚石吗？阅读思考交流以小故事激发学生学习兴趣，避免复习课的枯燥。石墨和金刚石是第六章的内容，学生比较熟悉，与第一个问题形成对比。教学过程活动二教师活动学生活动设计意图老师和学生一起解读质量守恒定律的内容。Q1：你们认为那些是关键词？为什么？对质量守恒定律的理解：(1)研究对象：化学反应。（2）“参加”： 没有参加反应的物质的质量和非反应生成的物质的质量不能算入“总和”。（3）“总和”：把各种状态的反应物和生成物都算在内。如气体也应考虑。Q2：化学反应为什么都要遵守质量守恒定律呢？让我们通过下面的情景剧表演在进一步领悟其中的道理，有请可爱的演员们。下面通过几道题体验质量守恒定律的应用：1、判断下列说法是否正确：见PPT 燃烧的镁带和生成的白色粉末质量相等。 3g碳在10g氧气中充分燃烧，生成13g二氧化碳。2、某物质，在氧气中完全燃烧生成二氧化碳和水，则该物质中一定有_元素，可能有_元素。变式：现有1.6gA在充足的氧气中完全燃烧，生成4.4gCO2和3.6gH2O，则反应掉的氧气质量为_。判断A物质中含有的元素种类（ ）A、一定有碳元素和氢元素，可能有氧元素B、只有碳元素和氢元素C、一定有碳元素、氢元素和氧元素D、只有碳元素和学生一起总结质量守恒定律的应用，并过度到下一个活动。指出关键词表演情景剧化学反应的实质思考和交流完成变式，方法解答，讨论，得出正确答案归纳总结在读质量守恒定律的过程中让学生发现关键词，有利于提高复习效果。学生以分子角色扮演，亲身体验水电解过程，理解定律的微观解释；同时也活跃了课堂氛围，让抽象的理论理解起来更形象更有趣。判断重点让学生理解：要把各种状态的反应物和生成物都算在内。如气体也应考虑。判断考察范围：过量的物质质量不能算入总和。通过定性判断引出定量判断，更有针对性地引导学生掌握方法。将质量守恒定律的应用列给学生，针对前面的题目，学生可以找到对应点。教学过程活动三教师活动学生活动设计意图组织学生展开经验分享：如何熟练记忆化学方程式你的经验是什么？你有那些困惑？总结展示：见PPT学生经验1学生经验2学生根据化学方程式编写的故事火眼金睛判断化学方程式书写是否正确。见PPT共6个小题组织学生抢答信息方程式书写H2S是一种有剧毒的气体，不能排放到空气中，可以用氢氧化钠溶液来吸收，原因是氢氧化钠能与H2S反应生成硫化钠和水，该反应的化学方程式为： 。分组讨论发言交流抢答并解释原因发言交流帮助学生养成发现问题，解决问题的习惯。通过思维碰撞克服对记忆方程式的畏惧。对活动四进行巩固，同时训练常见题型教学过程活动四教师活动学生活动设计意图以甲乙两位同学化学实验时各自需要收集3瓶氧气为例引出根据化学方程式计算的必要性。Q:到底取用多少克氯酸钾才能既满足实验要求又不浪费药品呢?学生自命题： (相对分子质量：KClO3-122.5 KCl-74.5 O2-32 ）老师强调计算的意义：根据化学方程式计算同样在生产和生活上也意义重大，严格的计算可以让我们合理有效地利用自然资源，节约能源，减少对环境的破坏。PPT显示：1、三要领：（1）步骤要完整；（2）格式要规范； （3）得数要准确。2、三关键：（1）书写化学式要正确； （2）方程式要配平; （3）相对分子质量计算要准确。小组讨论，并写出解决方案。总结根据化学方程式的计算的注意事项引导学生明白学习化学知识的目的是解决实际问题。继续训练解题格式的规范性，总结计算的一些技巧及注意事项。学生通过自己命题，会反复揣摩语言的组织，数据的编制，以及与生活和工业的联系，锻炼思维的严谨性同时收获大大的成就感。教学过程活动五教师活动学生活动设计意图课堂小节投影学生的思维导图（在课前案中已经引导学生制作了第五单元复习的思维导图）。板书：第五单元 化学方程式复习课利用化学反应方程式的计算 （应用）正确书写化学方程式（前提）质量守恒定律（依据）通过思维导图的制作和交流，对第五单元基本内容形成整体认识。思维导图有如下特点：1、将放射性思考具体化2、充分运用左右脑的机