语文人教版四年级上册9巨人的花园

巨人的花园巨人的花园 教学设计教学设计 教材分析 巨人的花园 是人教版小学语文四年级上册第三组的第一篇 精读课文 起着以篇带篇 引领的作用 本组课文的专题是童话故 事 要求学生在读课文时体会童话的语言美 意境美 思想美 巨人的花园 讲述了这样一个故事 巨人有一个很美丽的花园 当巨人把孩子们拒之园外时 花园里就只剩冬天 而当巨人再次把 孩子们请到花园里玩耍时 花园又恢复了生机 处处都是春意盎然 这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一 在思想教 育价值方面 要让孩子们明白一个道理 快乐要与别人分享 在语 言价值方面 这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动 便于学 生积累语言文字 教学目标 认识本课生字 能正确读写本课词语 有感情地朗读课文 能根据课文内容想象画面 愿意和同学交流读后的感受 理解童话所揭示的道理 教学重难点 想象画面 体会巨人在行动上和心理上的变化 教学流程 一 直接导入 今天我们学习第 9 课 巨人的花园 看老师写课题 巨 字的最后一笔是 竖折 这是英国的童话作家王尔德的作品 来 齐读课题 这个课题真有意思 一看就知道是童话 从哪里知道呢 巨 人 说说理由 现实中没有巨人 这节课 让我们一同走进这个 童话 2 检测预习情况 昨天同学们已经预习了课文 生字词都掌握了吗 老师来检测 一下 先来看第一组词语 出示 洋溢 允许 围墙 增添 训斥 告示牌 覆盖 凝视 冷酷 愉快拆除 火辣辣 指名读 适时纠正生字读音 火辣辣 读第一声 教写 覆 字 再来看第二组词语 出示 鲜花盛开 绿树成荫 鲜果飘香 草翠花开 狂风大作 雪花飞舞 鲜花凋谢 冰雪覆盖 指名读 这些词组有什么特点 这些词是描写哪里的 这里的 每一个词 都是一幅画面 请同学们把这些画面读出来 生字词掌握的很好 句子也一定难不倒你们 出示句子读 这几句只是课文第一部分 通过预习 你知道课文大致说了一 件什么事吗 指两生说 让我们赶快走进这座花园 来感受它的变化 3 感受 美丽 1 请同学们自由读课文第一自然段 你觉得只是一座什么样的花园 板书 美丽 文中哪里描绘出花园的美丽 根据学生回答 出示 那里 春天鲜花盛开 夏天绿树成阴 秋天鲜果飘香 冬天白雪一片 童话的优美语言 为我们插上了想象的翅膀 请同学们闭上眼 睛 现在我们就置身于这美丽的花园里 师范读 你的眼前出现了 什么样的美景呢 用你的朗读把这美丽的画面展现出来吧 我好像 看到了草地上的鲜花 还闻到了鲜花的香味呢 我仿佛被你带人了 鲜果飘香的花园 我似乎看到了苍翠欲滴的树木 让我们一起来感 受这美丽的画面吧 花园的美景吸引了村子里的孩子 他们都喜欢到那里玩 出 示 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声 这是一个孩子在笑吗 是两个孩子在笑吗 那是很多孩子在笑 是呀 花园里那么多孩子 到处都充满了孩子的笑声 所以句中用 了一个词 洋溢 这个词把孩子们的快乐写在了脸上 孩子们的快乐 是一两天吗 那是多少个春夏秋冬啊 所以说 引读 过渡 花园的美丽不仅仅因为有美景 还因为有了这群快乐的孩 子 可是巨人的归来 却使这座美丽的花园发生了变化 花园变成 什么样了呢 请同学们自由读课文 3 7 自然段 找出相关句子画出 来 四 走进 荒凉 1 学生自由读课文 画出相关句子 2 根据学生回答 出示 但不知为什么 巨人的花园里仍然是冬天 天天狂风大作 雪 花飞舞 与此同时 鲜花凋谢 树叶飘落 花园又被冰雪覆盖了 3 请你读这两句话 此时的花园用一个词概括 那就是 冰雪覆盖 这里还有花吗 还有树吗 还有瓜果吗 还有人吗 什么都没有了 书上用了一个词 板书 荒凉 4 请男生读读此时的花园的样子 过渡 什么原因让原本美丽的花园变得如此荒凉呢 5 探究变化原因 感悟主旨 1 原来问题出现在巨人身上 当巨人面对孩子们一次一次进入他的 花园 他的态度是怎样的呢 请同学们默读全文 用 画出 描写巨人态度的句子 联系上下文 多读几遍 2 全班交流 出示巨人说的三句话 1 请同学们仔细观察 这三句话有什么相同的地方 滚出 去 感叹号 2 有了这些发现 还需要走进巨人的内心 看看他当时到底 在想些什么 同学们可以联系上下文 自己先试着读读这三句话 3 谁来读第一句 指读 你们感受到巨人生气了吗 有些 生气了 还不够 谁能比他生气 指读 谁能再气愤一点 指 读 你为什么生气啊 巨人当时就是这样想的 你体会得不错 我 们一起来读 4 谁再来读第二句 指读 这春天对于巨人来说 多不容 易啊 所以他才会发这么大的脾气 谁再读 指读 把好字拖长 一些 就能读出这个意思 你再来试试 指读 想听老师读吗 师读 谁来像老师一样 训斥一下 指两生读 哎呦 你可把 我吓坏了 我赶紧逃吧 5 巨人如此训斥 竟然还有个孩子没走 巨人忍无可忍 请 你读 他可是个巨人啊 那么壮那么高大 声音也应该是 粗的 请你大声责备他 你来 你来 我们一起来 3 巨人的态度是一次比一次 凶 语气也一次比一次 重 读到这 你看到了一个怎样的巨人 自私 冷酷 无情 4 面对如此冷酷无情的巨人 你会怎么做 你和文中的小男 孩一样勇敢 可是文中的小男孩却与众不同 小男孩先是用他那会 说话的眼睛凝视着巨人 然后再树下一伸手 神奇的事情发生了 出示 那个小男孩在树下一伸手 桃树马上绽出绿芽 开出许多 美丽的花朵 桃树马上 开出许多 5 小男孩竟有这样的魔力 我们想象一下 小男孩还可能在哪 里一伸手 又发生神奇的变化呢 出示练习 小男孩在凋谢的鲜花上一伸手 小男孩在一伸手 6 这一切太奇妙了 指一生说 孩子 你能让鲜花盛开吗 不能 你能让冰雪融化吗 不能 是啊 可是这一切 小男孩 却做到了 因为只有在童话故事里 才能让所有不可能变成可能 这就是童话的魅力呀 7 看着这奇妙的一切 巨人终于明白了 出示 没有孩子的地 方就没有春天 这句话还可以怎么说 出示 有孩子的地方就 有春天 8 没有孩子的地方时这样的 出示荒凉句子读 有了孩子的地 方是这样的 出示美丽句子读 也就是说 还是就是春天 出示 并板书 孩子 春天 9 巨人不仅明白了孩子就是春天 他还明白了 出示 唤来寒 冬的 是我那颗任性 冷酷的心啊 要不是你提醒 春天将永远被 我赶走了 谢谢你 10 这是巨人真心的感谢呀 巨人是这么说的 也是这样做的 出示 他立刻拆除围墙 把花园给了孩子们 于是 巨人的花 园变成了孩子们的 板书 乐园 六 总结全文 1 童话故事就是这样 用它丰富的想象力 离奇的故事情节 打动我们的心 故事结尾处 巨人感到无比幸福 板书 幸福 你觉得他的幸福来源于哪里 希望 未来 有了孩子就有了春 天 有了孩子就有了幸福 有了孩子就有了希望 有了孩子就有了 一切 巨人当时知道吗 不知道 当他和孩子们在一起时 他才 深刻领悟到 所有的幸福 快乐 都是需要和大家一起分享的 2 最后 老师想和