2010年桦甸市中小学教师继续教育工作计划.doc

2010年桦甸市中小学教师继续教育工作计划认真贯彻落实各级教育行政和业务部门的工作部署,务实创新地开展全员教师专业化水平提高工作。以师德建设为第一要务；以“百名教育家培养工程”和农村骨干教师培训为重点；以教师课堂教学技能提高活动和“每人一绝”大练教学基本功为着力点；以“区域合作体主题现场会”为学校校本研修工作机制；以“我最满意的十个一”为教师自主发展的量化考核机制；以教师博客、网络研修为校际和教师间校本研修汇报、展示、交流的重要平台；注重工作中的课题研究和问题探究；树立典型，总结推广经验，打造具有区域特色的师资培训工作。一、突破性工作1.配合学校做好地区进修学校经验交流会的承办工作，充分展示桦甸教育的成果和特色。2.建立桦甸市教师教育独立门户网站，加大我市教师教育工作的推进和展示力度，加快信息整合与交流的步伐，为校本培训提供及时必要的支持，为教师学习和交流提供相对集中且又广阔的空间。二、重点工作 （一）师德培训开展以“学习、工作、尽责、助人是快乐的”为主题的师德建设培训工作。以师德建设为教师专业发展的第一要务，以教师职业道德修养新规范内涵解读与实践导行为必修内容，以校本研修为主渠道，以先进人物事迹报告会、专题讲座、论坛、博客交流为主要形式，结合校情、师情和工作实际，通过多种有效形式，加强教师学习与反思、改进与运用、激励与制约等过程环节的指导与监控，使教师牢固树立专业发展、爱岗敬业、争先创优、遵纪守法、热爱学生、为人师表等意识，并不断内化成自律，转化为实际行动。师德考核由学校组织实施并上报考核结果，培训部将通过“学习、工作、尽责、助人是快乐的”主题成果展示、教师博客主题征文大奖赛等方式推进学校与教师师德建设工作。评选师德建设先进单位、师德建设先进个人由教育局予以表彰。（附件1：2010年桦甸市“学习、工作、尽责、助人是快乐的”教师师德主题培训安排意见）（二）“每人一绝”大练教学基本功在职教师“每人一绝”大练教学基本功是全面提高我市教师专业化水平的重要平台。按地县级教育行政部门行政指令性工作的安排和部署，结合我市“每人一绝”活动开展的实际情况，本着按需练功、按岗位练功、按发展需要练功的原则，确立练功目标，调整练功项目，明确项目特点，完善指导和管理机制，扎实开展校本培训活动，努力提高教师的教学技能水平，促进课堂教学质量的提高。按校级阶段验收及比武，县级区域比武及成果集中展评的步骤实施。三月份下发桦甸市中小学在职教师“每人一绝”大比武活动实施方案，五月底完成校级大比武和全市大比武参赛人选，五月至六月按“区域合作体”的划分举行全市大比武活动。“每人一绝”大比武获奖的部分教师将在七月份进修学校地区现场会上进行“绝活儿”展示汇报。九月份举行市级优秀成果集中展评，按获奖项目、获奖人数和日常活动的进行情况，评选出“每人一绝”先进学校和“绝活儿”阶段验收一、二、三等奖教师。没有申报“绝活儿”的教师，按申报的项目由学校进行练功验收，初评合格者的成绩上报培训部并进行抽检，终检合格者，发放相应证书。（附件2：桦甸市中小学在职教师“每人一绝”大比武活动实施方案）（三）名优骨干教师培训1. 名优骨干教师培训始终是我市队伍建设的重点工作。按教育局安排，组织实施“桦甸市百名教育家培养工程”。遴选师德高尚、年富力强、善于创新、技能超常、有一定影响力和知名度的一线教师为教育家培训对象，建立名师档案库。优化域内外优质资源，采取走出去、请进来、拜师带徒、岗位主题练兵与定期汇报交流、阶段与终结性成果展示和评估的方式，锻造培训对象，使其成为教育管理和学科教学的领头雁和排头兵，在省市平台上有重要影响。努力使此项工作成为我市队伍建设的品牌项目。三月末研究制定“桦甸市百名教育家培训工程实施方案”，四月下旬完成工程对象的确定，教育局适时举行工程的启动仪式。通过脱产培训，岗位自主研修，挂职进修，支教锻炼等方式，使其教育教学理论、学科教学技能、科研实践、经验提炼与推广的能力、省地影响力等处于我市的塔尖位置。（附件3：桦甸市“百名教育家培养工程”实施方案；桦甸市“百名教育家培养工程”培训对象推荐工作的通知）2. 倾斜农村做好地级首批农村骨干教师小学培训班的培训与管理工作科学谋划课程设置，精心组织名师资源，有效设计实践载体，在培训和管理中引领教师成长。在桦甸市教师教育网站上，建立独立交流和展示的博客平台。让他们知礼、长技、善交流、会发展（培训工作安排另行下发方案）。3. 扎实深入地开展骨干教师“带徒工程”按骨干教师带徒协议的要求，通过学校验收、培训部抽验的方式，对各校“带徒工程”工作进行检查，对师徒对子进行验收。组织市内名优教师或教学新秀，分片送课到乡，开展送教活动。精选优质课例、教学设计等优质资源上传桦甸市中小学教师教育网，作为网络交流和共享资源。通过课堂教学的实践，教师博客的交流和骨干教师的自主学习，不断提高骨干教师的认可度和知名度。同时对带徒结果进行实质性运用，按吉林市骨干教师管理办法，实行动态管理机制，取消名誉终身制。（四）构建“区域合作体主题现场会”的校本研修工作机制校本研修是教师专业发展最鲜活、最有效的重要方式。聚焦课堂，以解决教育教学实际问题为取向，在引领的前提下，遵循“为了学校、基于学校、在学校中”内涵特点，科学有效地开展校本研修活动。以课堂教学技能的提高为着力点，以课堂为主阵地，探索有效的方法和策略，完善激励机制，注重日常工作优质化、制度化建设，全面推进校本研修的有效开展。划分“区域合作体”目标管理区，创建“区域合作体主题现场会”的校本研修工作机制，通过区域合作体成员校定期举行“培训特色与成果”的展示与互动交流，相互借鉴，共同提高，促进区域整体发展。培训部遴选各“区域合作体主题现场会”的优秀成果和培训特色，按“省市县校四级联动，推进校本研修”的整体部署，评选省地县“教师发展示范校”、“教师培训特色与创新”先进经验，每年度举行一次全市校本研修成果展示、经验交流和表彰大会。对“教师发展示范校”建设的先进集体和优秀管理干部予以表彰，对“教师培训特色与创新经验”的先进集体和优秀成果进行表彰和展示。遴选推荐到省市级的，在省市平台上进行交流和推广经验，并由省市进行表彰。（附件4：2010年桦甸市“区域合作体主题现场会”校本研修实施意见）（五）加强教师学习与交流的现代远程平台的建设与管理加大教师博客的使用和管理力度，拓宽教师交流、反思、感悟、分享的时空。教师博客是运用网络平台，高效便捷地进行学习、交流的重要重要方式，也是我市区域培训的特色之一。在新建的桦甸市教师教育网站里，开辟教师博客专栏，引领教师以教育教学为主要方面的内容，以教育叙事和案例呈现与分析为主要表达方式，将学习感悟、教学反思、理论与实践方面的体会与成果进行分享。每学期至少撰写十篇短小精悍的原创博文。按类别、形式和文质等要求，桦甸市教师教育网管理团队，严把“精华帖”和“置顶贴”关口，按平台自动统计的有效数据，定期公布各校博文及“精华帖”的平均数量和排名情况。鼓励教师读帖、赏帖、跟帖，营造网络研修的氛围，提升活跃度和网络研修水平。每年度举行一次博客使用和管理先进单位和博文优秀教师的评选表彰活动，专题性的博客征文大奖赛活动等。三、常规工作（一）组织开展中小学（幼儿）教师全员培训1.中小学教师全员培训在“一德三新”的模块课程中，以省地必修课程为主，文本或网联方式的培训，均由县级辅导团队引领，搭建活动平台，强化过程指导与监控，创建科学有效的机制，扎实开展全员培训工作。全年为48学时，集中与校本学分分配比为2：3，加大校本培训的支持和结果运用力度，在辅导团队的引领下，深入开展校本研修。聚焦课堂，以解决实际问题为落脚点，开展各种形式的学习与实践活动，以“教师发展示范校”为载体，以“区域合作体主题现场会”为展示和交流的平台，推进日常工作优质化、制度化建设。以“我最满意的十个一”活动量表，来引领、激发和自律教师的学习行动，鼓励和鞭策教师不断追求卓越，不断完善和超越自我。“我最满意的十个一”包括实践和学习两大方面。实践方面的有最满意的一次家访、最满意的一次主题班（队、家长）会、最满意的一节“精品课”、最满意的一项教学“绝活儿”、最满意的一份计划（总结、教学案例）、最满意的一篇经验总结（论坛帖子、博文）。学习方面的有最满意的一本书（电子）、最满意的一次报告、最满意的一次学术活动、最满意的一次（学习或实践）作业。按省地安排结合我市文本和网联培训工作的实际，年度培训内容和考核要求如下：文本培训：重点关注教学实践环节的操作能力和教学技能的提高。以省级A类课程：新课程课堂教学技能指导与训练，地级B类课程强化技能、提问技能为年度必修课程。在“学科辅导团队”的地引领下，采取校本研修和教师自主合作探究的方式进行学习和实践，通过“区域合作体主题现成会”来推进“教师发展示范校”的建设。全员培训的考核，采取日常管理（“我最满意的十个一”）和统一考试相结合的方式进行，培训部将评选各级“教师发展示范校”、“教师发展先进个人”进行推荐并表彰。校本研修部分考核，以2010年桦甸市校本研修“我最满意的十个一”学分考核量表为准绳，由学校组织实施校本研修的考核工作，考核结果上报备案。必修课程的考核由培训部组织实施，按校本与统考3：2的权重进行统计。考核不合格者，不能参加年度职称评定，年度考核不能为优。（附件5：2010年桦甸市中小学教师（文本）全员培训指导方案）。网联培训：按地区统一确定的培训课程，在“网联学科版主”的引领下，开展主题论坛活动。组织开展“网联管理与校本研修经验交流”活动（附件6：2010年桦甸市中小学教师（网联）全员培训指导方案）。2.幼儿教师全员培训按省地统一部署，开展师德教育、新知识、新技能、新技术四个模块课程的培训工作，注重园本研修和教师自主发展，加强园本研修的过程指导和监控，开展“教师发展示范校”创建活动。（附件7：2010年桦甸市幼儿园教师全员培训指导方案）（二）骨干教师高级研修1. 组织开展省级中小学（幼儿）骨干教师补选对象的推荐工作。2. 组织开展省级农村薄弱学科培训对象的推荐工作。学科为小学英语、信息技术、中学地理、生物。（三）农村教师专业发展援助项目1. 积极参加省级“百、千、万教师携手助教”活动2. 按省、市安排，认真开展农村教师专项培训。（四）班主任和新任教师培训按省地统一部署，组织开展新一轮班主任培训工作，按下发的吉林市班主任管理办法、吉林市班主任任职资格标准，进行考核、认定并发放班主任岗位资格证书。组织相关人员参加省级培训，协调相关部室开展县级班主任的全员培训工作。按地区统一安排，做好2007年以后参加工作的新任教师和特岗教师的培训工作，通过集中培训和校本研修，提高其岗位胜任能力。（五）档案建设 档案建设要规范、科学、有序、便捷、准确。文本和电子相互支持，实行年度继续教育学籍与证书管理的申报审批制度。（六）积淀与分享注重典型的树立，教师发展示范校的建设，经验的提炼、积累和成果交流。（七）省市县各部门临时性工作。（八）政府人事部门相关的培训与管理工作。四、保障措施1. 强化制度建设。完善并建立与吉林市相配套的继续教育各项管理制度。2. 加强专兼职培训队伍建设。加强专兼职教师独立策划、组织、实施、辅导及指导、评价的能力的提高，适时举办培训者研修活动。3. 构建机制，搭建平台。以课堂教学为主阵地，以基层校为主战场，以解决实际问题为取向，构建机制，搭建平台，整合优质资源，展示和分享成果，加强过程性指导和检查的力度。4. 完善考核评估机制，强化激励机制。实行专项和年终督导检查评估，结果予以通报并作为队伍建设的督导结果加以运用，精心设计阶段性和终结性评价标准，并以此为依据评选出队伍建设先进单位和优秀管理干部。5. 探索“调研策划组织实施成效评估经验推广”的教师培训管理模式。重新下移，聚焦课堂，以教学技能提高为切入点，有效开展校（园）本研修，全力推进“ 区域合作体主题现场会”校本研修工作机制，树立典型，总结推广经验。以各级“教师发展示范校”创建及“教师培训特色与创新”经验交流为契机，培树典型，总结经验，表彰先进，开创我市教师教师教育的新局面。附表：2010年培训部月份行事表附件1：2010年桦甸市“学习、工作、尽责、助人是快乐的”教师师德主题培训安排意见 附件2：桦甸市中小学在职教师“每人一绝”大比武活动实施方案附件3：桦甸市“百名教育家培养工程”实施方案；桦甸市“百名教育家培养工程”培训对象推荐工作的通知附件4：2010年桦甸市“区域合作体主题现场会”校本研修实施意见附件5：2010年桦甸市中小学教师（文本）全员培训指导方案附件6：2010年桦甸市中小学教师（网联）全员培训指导方案附件7：2010年桦甸市幼儿园教师全员培训指导方案2010年培训部月份行事表月份行 事 安 排主持人备注3月份1、制定2010年中小学教师继续教育工作计划各专项工作指导方案实施意见刘贵华4月份2、4月2日召开辅导员会议刘贵华3、征收培训费、网联及文本课程资源费（4月3日10日）部室全体4、审定校本研修方案魏秀莲梁淑芬嵇淑纯5、校级“每人一绝”教学基本功阶段验收及大比武孙国旗6、“桦甸市百名教育家培养工程”培训对象的遴选黄锦顺5月份7、文本、网联学科团队集中培训魏秀莲梁淑芬嵇淑纯8、校级“每人一绝”教学基本功阶段验收及大比武结束（5月17日前）孙国旗9、全市“每人一绝”教学基本功大比武（5月24日6月18日）刘贵华孙国旗6月份10、全市“每人一绝”教学基本功大比武活动刘贵华孙国旗11、文本与网联学科辅导魏秀莲梁淑芬嵇淑纯12、首轮校本研修“区域合作体主题现场会”基层校分会刘贵华7月份13、首轮“区域合作体主题现场会”基层校分会刘贵华14、筹备吉林市首批农村骨干教师培训班黄锦顺15、“桦甸市百名教育家培养工程”启动大会黄锦顺8月份16、吉林市首批农村骨干教师培训黄锦顺9月份17、文本与网联学科培训魏秀莲梁淑芬嵇淑纯18、首轮“区域合作体主题现场会”基层校分会魏秀莲10月份19、师德主题博客大赛刘贵华20、首轮“区域合作体主题现场会”基层校分会孙国旗11月份21、继续教育专项督导刘贵华22、首轮“区域合作体主题现场会”基层校分会黄锦顺23、继续教育考试魏秀莲梁淑芬嵇淑纯12月份24、首轮“区域合作体主题现场会”市级成果展示交流大会刘贵华25、遴选推荐省“教师发展示范校”，评选“教师培训特色与创新”经验成果刘贵华26、继续教育证书验印嵇淑纯27、年度工作总结及表彰刘贵华桦甸市教师进修学校培训部2010年3月1日附件1：2010年桦甸市“学习、工作、尽责、助人是快乐的”教师师德培训活动安 排 意 见 一、指导思想按教育局“把教师师德作为队伍建设的第一要务”的年度工作部署，组织开展“学习、工作、尽责、助人是快乐的”师德建设主题活动。以教师职业道德修养新规范内涵解读与实践导行为必修内容，以校本研修为主渠道，以先进人物事迹报告会、专题讲座、论坛、博客交流为主要形式，结合校情、师情和工作实际，以“区域合作主题现场会”为工作机制。通过多种有效形式，加强学习与反思、改进与运用、激励与制约等过程环节的指导与监控，使教师牢固树立争先创优、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、遵纪守法等意识，并不断内化自律、转化为实际行动。二、培训方式以校本研修为主要培训方式，以讨论、交流、讲座、演讲、师德汇报会、师德沙龙、博客大赛等为活动载体，以“区域合作体主题现场会”为成果展示平台。三、培训任务以教师职业道德修养新规范内涵解读与实践导行为主，诠释并细化“学习、工作、尽责、助人”这四个方面的内涵，各校自行确定切入点，以加强教师职业道德修养、提升教师生命质量为宗旨。 四、培训步骤1.加强宣传，营造氛围适时通过教工大会或校园网络进行宣传发动，使每个领导和教师都认同师德建设的重要性，把师德建设当成是第一要务和永恒不变的工作来抓。各校要根据实际制定出适合本校教师队伍师德建设的实施方案。教师要对照教师职业道德规范，反思自己师德师风方面存在的差距和不足，分析问题的原因，明确今后努力的方向，制定师德自我提高计划。2.认真学习，强化自我教育意识（4月11月）。培训部将组建引领团队，以教师职业道德修养新规范内涵解读与实践导行为主要内容，整合培训资源，通过公共邮箱下发。各校通过多种有效形式开展师德培训活动，搭建展示交流平台，设计有效活动载体，建立有效评估体系，激励和监控此项和活动稳步扎实开展下去，通过各种有效机制引导教师自我收集典型案例和感人事迹等有效培训资源，充分利用校园网络分享资源，展示成果，进行自我教育，并通过汇报交流、讲演等方式进行资源共享，提高培训效果。3.引领监控，促进提高各校要把本校的活动安排报到培训部；教师要把自己的师德培训收获发表在自己的博客上。10月份开展师德优秀博文评选活动。各校要通过“研修区域合作主题现场会”或提交师德活动影像资料来展示师德培训成果，以此作为评选师德先进单位的主要依据，培训部将随机深入各校查看师德开展情况，并及时把师德培训中的问题、优秀案例、优质资源、成功经验等通过桦甸市教师教育网进行共享。3.总结成果，激励先进（12月份）围绕：比学习看提高、比工作看贡献、比尽责看“规范”、比助人看口碑，开展系列主题活动。进行校级师德培训先进评选。评出学校师德先进典型，形成书面材料上报培训部。“区域合作体主题现场会”进行展示交流。先进人物事迹、学校师德培训工作经验等优质资源汇编成集，在桦甸市教师教育网上进行共享。市级师德先进单位与先进个人的评选。先进个人评选依据，主要从师德表现、教学成绩、博文质量等方面由学校进行初评。先进单位的评选要求是：一看学校的计划编写的是否科学，是否有操作性；二看教师个人的博文获得精华帖的数量；三看学校师德活动的过程与效果。（“区域合作体主题现场会”展示和提交的音响资料为主要依据）；四看教学成绩是否在上游（以教研统计成绩为准）。校级初评结束后，各校按参训教师5%的比例，上报市级师德建设先进个人的事迹（或经验）材料，（12月10日前发到公共邮箱），培训部组织终评，评出师德培训先进集体、先进个人进行表彰，精选优质资源，汇编桦甸市师德案例精选五、几点要求1.各校方案的制定一定要从教师的师情出发，教的师的个人计划要从自身师德出发，有针对性。学校计划与4月15日前发到公共邮箱。2.活动载体的设计要有感召力，有实效，形式多样，要充分利用校园网络宣传和展示此项活动，培训部将随时抽查校园网络，查看此项活动的开展情况。3.每校至少要选一两项主题，开展专题师德活动，没有设计活动的单位取消评选先进师德单位的资格。4.本主题活动是一项久远的长抓不懈的工程，各校要有恒长的打算，对教师平时的师德培训要有检查、有考核，并纳入教师年终考核当中。师德考评合格者以3学时、0.3记入继续教育证书，对师德培训不合格者，不能记证和验证。5.此项活动的公共邮箱是（; 密码：pxb123），一切发放和提交材料都用此邮箱。 桦甸市教师进修学校培训部2010年3月3日附件2：2010年桦甸市在职教师“每人一绝”大比武实施方案按桦教函200977号关于在全市在职教师中开展“每人一绝”大练教学基本功活动的实施方案的通知要求，及地、县两级教育行政部门本年度关于创造性开展在职教师“每人一绝”大练教学基本功活动的安排部署，创造性的开展“每人一绝”大比武活动，搭建学校和教师展示和扬名的平台。旨在加强校本研修，扎实推进岗位练兵，提高教师的课堂教学技能和课堂教学效率，全面提升我市教育教学质量。一、参赛对象按各校“每人一绝”练功活动总数5%的比例上报“大比武”人选。（整体练功效果突出的学校，根据推进练功的实际需要，可由学校向“每人一绝”办公室提出书面申请，由相关领导研究决定，可以突破这个比例上报参加比武人数）。二、活动时间3月15日6月8日三、活动地点1.乡校级：“每人一绝”大练教学基本功阶段验收和校级大比武地点由各校自行安排。2.县级：以“区域合作体”中条件优良、练功活动效果突出的学校为“区域合作体”成员校的大比武活动地点。大比武结束后，将举行全市“绝活儿”成果展示汇报会。四、活动项目教师教学基本功，要通过教师的主体和课堂主渠道来展示，所有的技能都要为有效教学服务，以完成课堂教学各项目标任务，促进学生发展为宗旨。在此基础上，按各项活动的标准，进行专项评比。“新活儿”、“老活儿”、“绝活儿”中的各项技能均在课堂教学的运行中进行展评。如果课堂内教师的“绝活儿”展示的不充分，可提出申请进行课外专项展示。申报活动项目时，要按“课”+“练功项目”+“课外展示”的要求填写，由学校按比例择优上报，（见：桦甸市在职教师“每人一绝”大比武活动项目申报表）。“课”：各学科各类型的课，要按“先学后教、当堂练习”教学模式下的课堂评价标准来衡量教师目标任务的完成情况，此环节按百分制进行统计。课堂教学评价低于60分者，不再进行“绝活儿”技能的评价，不予以课外延伸展示。“练功项目”：以十项教学技能为主要练功和考核项目。制定并遵循各项技能的评价标准，练功项目的评价与“课”的评价同时进行，重点看技能的掌握和运用水平，按百分制进行统计。教学技能评价低于60分者，不再安排课外展示评价环节，高于60分者可直接做为有效评价分（不进行课外展示的教师），也可以申报参加课外展示。“课外展示”：“课”和“练功项目”都在合格以上者，就某一环节觉得自己特长没有充分展示的可以申报“课外展示”项目，该项目按百分制进行统计。最终结果按“练功项目”+“课外展示”两项的平均分进行认定。“课”的评委由区域合作体成员校的业务校长和教导主任承担（每校2人），凡是本单位教师参评的活动，本单位评委不赋分五、活动类别1.课堂教学中主要展示以下十项教学技能：语言技能、观察技能、媒体运用技能、导入技能、讲解技能、提问技能、组织技能、强化技能、学习指导技能、结束技能。2.课外拓展延伸部分的演示技能、书写技能、绘画技能，主要包括以下项目：钢笔字（见教案）、毛笔字（见书法作品）、音乐（乐器、表演）、体育（器材使用、动作示范）、理化（实验）、语言（即兴演讲、背诵、诵读）、简笔画（画教学图形、绘画作品）。六、操作程序第一阶段（3月5月17日，为乡校级阶段验收和大比武活动阶段）教师全员参加，按类别和项目不同，参加校级“每人一绝”大练教学基本功阶段目标验收，遴选优秀人员参加校级“每人一绝”大比武活动，活动结束后，于5月17日止上报市级“大比武”人选。第二阶段（5月20日6月18日，为市级大比武阶段） “每人一绝”办公室汇总各项信息数据，确定各“区域合作体”的大比武项目、地点、时间、授课等具体项目，制定“区域合作体”成员校的大比武实施方案。研究制定各类别项目的评估标准，组建评委队伍。“大比武”系列活动由“每人一绝”办公室具体组织实施。（具体活动安排另行通知）第三阶段（9月10日前，大比武总结和成果展示）汇总优秀成果，一部分优秀成果在7月份吉林地区进修学校现场会上进行汇报展示，整体成果与教师节前进行汇报展示并表彰。七、保障措施1. 各校领导要高度重视，以大比武活动为契机，精心组织，实施，树立典型，总结经验，探索和完善制约激励机制，扎实开展校本研修，立足于岗位提高，将教师大练基本功活动推向深入，取得实效，成为教师真正乐于投入的练兵活动。2. 各校要善于沟通和交流，优化管理；善于优质资源共享，提升辅导水平，提高练功效果；善于搭建教师练功成果的展示平台，激励教师练功热情；善于总结练功经验，反思改进不足，取得事半功倍的功效。善于提供便利，为全市教师练功活动給予有力支持。3. 要用发展变化的眼光，从利于教师练功和专业技能提高的角度审视和部署此项工作，克服量大、事杂等困难，全面发动，全盘部署。学校“每人一绝”领导小组要分工负责，通力合作。4. 县乡两级都要加强活动的指导和督导，“每人一绝”大练教学基本功活动作为吉林市行政指令性工作，已纳入政府督学项目，各校要务实创新的开展练功活动，并做好过程材料的积累和归档。5. 本年度“每人一绝”大比武活动，将对“每人一绝”大练教学基本功阶段成果进行表彰。以在职教师为基数，按参加练功活动的人数比率、获奖人数的比率，评选出“绝活儿”先进单位和阶段练功“绝活儿”一、二、三等奖教师进行表彰。桦甸市教师进修学校培训部2010年3月1日桦甸市在职教师“每人一绝”大比武活动项目申报表序号姓名单位授课类别练功项目课外展示123456789101112131415161718负责人： 填表时间： 年 月 日附件3：关于遴选“桦甸市百名教育家”培训对象的安 排 意 见按“桦甸市百名教育家培训工程”的安排部署，遴选师德高尚、年富力强、善于创新、技能超常、有一定影响力和知名度的一线教师，经过三年的培养，使其成为师德的表率、育人的模范、教育教学的专家。现将“桦甸市百名教育家”培训对象遴选工作具体事宜安排如下：一、推荐条件 热爱教育事业，师德高尚，教书育人，工作业绩突出。具备下列具体条件：（一）教龄7年以上，小学教师（含幼儿园）年龄在37周岁以下，中学教师年龄在42周岁以下； （二）小学教师具有专科以上学历，中学教师具有本科以上学历（学历为本专业对口学历）；中级及以上职称（工作业绩突出，贡献较大的优秀教师职称可降低一档）；（三）始终在教学第一线工作的县级以上骨干教师（不得兼任行政职务）；（四）有终身学习的愿望和热情，长期参加继续教育学习，发挥示范作用且各项目成绩优秀；在骨干教师“带徒工程”中，作用发挥突出，师徒成长得到高度认可；（五）积极投身于新课程改革，近三年（指2007年1月1日以后，下同）在地级以上培训、教研、科研等业务部门组织的教育教学各类竞赛中获得二等奖以上奖励；在县级以上培训、教研、科研等业务部门举办的教学观摩、研讨活动中承担公开课、辅导讲座、或在“学科辅导团队”、“网联学科版主”中承担辅导教师、主持论坛等。（六）主持或参与市级以上立项课题取得终结性（或阶段性）研究成果；至少有两篇以上独立撰写的本学科领域教育教学论文在省级以上教育期刊发表；或撰写的教学经验、感悟在教博上发表，被评为有一定影响的“精华贴”。二、推荐程序1.个人申报。凡在编在岗的教师对照选拔条件向所在单位提出申报，并呈报各项自然情况与奖项情况的证书及相关佐证材料。2.学校推荐。学校按照教育家培养对象推荐条件，进行审核与初评，评选结果及相关材料报“桦甸市名师办”。3.县级确定。教育局成立“百名教育家培训工程”专家评审组，一方面审核相关材料并进行量化考核，一方面组织理论测试和教学答辩进行考核，考核结果报送 “桦甸市百名教育家培训工程”领导小组，最终确定培养对象。三、考核办法（一）资格审核：按推荐条件进行定性考核（推荐对象须同时具备上述各项推荐条件。（二）业绩量化：按“桦甸市百名教育家”培训对象业绩考核量化表（附件1）进行定量考核，按2：3的比例确定入围人选。（三）综合能力测查：对入围人员进行教育教学理论、文化知识、拓展知识、教学实践能力、礼仪、心理健康等方面的考察，最终确定百名培训对象。1笔试部分：将教育教学理念、文化知识、学科拓展知识进行闭卷考核，按百分制进行统计。2面试部分：抽签进行教育教学答辩，按百分制进行统计。笔试、面试总分按30%计入总分。四、时间安排13月至4月25日，各校评审申报阶段。24月25至5月15日，由“桦甸市百名教育家”专家评审组对上报人选进行审核。35月对已入围的人选进行理论测试和教育教学答辩（具体时间另行通知）五、上报时须附的材料要求（1）“桦甸市百名教育家”培训对象推荐业绩量化表（附表1）纸质文本一份；（2）“桦甸市百名教育家”培训对象推荐人选一览表（附表2）电子文本（EXCEL格式）和纸质文本各一份;（3）个人证明材料原件（2007年1月1日起）及复印件（复印件加盖学校公章）包括:毕业证书、教师资格证书、专业技术职称证书、教师继续教育证书、信息技术等级证书、骨干教师资格证书，与申报材料内容相应的获奖证书或证明材料。上报时验原件留复印件（一份），一律用A4纸复印。如发现证书有弄虚作假现象，取消申报资格。（4）2003年1年1日至今，教师本人所获得的各项荣誉证书目录（按国、省、地、市、县的顺序排列）。五、工作要求（一）“桦甸市百名教育家培训工程”领导小组和“名师办公室”要科学组织、精心实施、遵循原则、按程序办事，真正把利于名师成长和发展、利于教师队伍建设的好事办好。（二）桦甸市“百名教育家培训工程”是教育局加强教师队伍建设，打造我市教师队伍的创新举措，各校要做好宣传推动工作，让每位教师都受到教育和鼓舞，激发广大教师奋发向上、投身教育教学改革大潮的热情，不断完善自我，超越自我，为我市教育的发展贡献智慧。（三）各学校要加强对此项工作的领导。坚持公平、公正、公开和择优的原则，严格按照推荐条件和程序进行。推荐人选确定上报前，须在本校公示一周。 联系人:黄锦顺 联系电话件1：桦甸市百名教育家培训对象推荐业绩量化表附件2：桦甸市百名教育家培训对象推荐人选一览表桦甸市名师办公室桦甸市教师进修学校培训部2010315桦甸市百名教育家培训对象推荐业绩量化表姓名： 单位：（公章） 学科： A级指标B级指标考核内容及赋分标准实际得分备 注学历小学研究生及以上（6）最后学历研究生课程班（4）本科（2）初中博士研究生（8）硕士研究生和双学位（6）研究生课程班（4）高中博士研究生（8）硕士研究生和双学位（6）研究生课程班（4）获奖优秀教师国家级（25）（含师德标兵）、（模范教师30分）政府、人事部门、教育部门授予省级（20）、市级（15）、县区级（5）其他荣誉国家级（20）、省级（15）市级（10）、县区级（5）教师本人参加的教学竞赛国家级 一等（20）二等（16）三等（12）省级 一等（15）二等（12）三等（10）教育部门授予的教学奖市级 一等（10）二等（8）三等（6）指导学生（教师）参加的教学竞赛国家级 一等（8）二等（5）三等（4）省（区域）级一等（5）二等（3）三等（2）市级 一等（3）二等（2）三等（1）教科研教材、论文专著国家级 主编（8）副主编（6）编者（4）公开出版省级 主编（6）副主编（4）编者（2）市级 主编（4）副主编（3）编者（1）教学参考书国家级 主编（4）副主编（3）编者（2）省级 主编（3）副主编（2）编者（1）市级 主编（2）副主编（1）编者（1）教科研成 果国家级 一等（10）二等（8）三等（6）政府和教育行政、科研部门授予的奖励、有结题证书的项目省级一等（8）二等（6）三等（4）市级 一等（6）二等（4）三等（2）课题研究国家级（8）省级（6）市级（4）县（3）课题负责人国家级（6）省级（5）市级（3）县（2）参与者示范教学示范国家级（10）省级（8）市级（5）县（3）以证书为准讲座专题讲座国家级（10）省级（8）市级（5）县（3）以证书为准辐射送教下乡省级（8）市级（5）县（3）以证书为准总分考核时间考核负责人签名注：本表中的市级指的是吉林市；教师业绩量化考核时一项证书只能加分一次桦甸市百名教育家培训对象推荐人选一览表序号单位姓名性别出生年月教龄职称学历任教学科备注附件4：2010年桦甸市“区域合作体”校本研修实施意见 一、指导思想以科学发展观为指导，在专业引领的基础上，按学校改革与发展和教师专业化提高的需要，以师德修养和实践技能提高为主要内容，以校本研修为主渠道，以班级和课堂为着力点，营造领导、引领、骨干示范全员参与的积极氛围，以学校集中、分组研究、合作交流、自主探索为主要方式，以“区域合作体主题现场会”为校本研修工作机制，以“我最满意的十个一”为教师校本考核评估机制，探索县区导航下的多极化发展的校本研修之路，取得扎实有效的多样化的丰富成果，促进学校和区域合作体共同发展。二、工作目标构建我市务实、科学、高效的校本研修工作机制，充分调动各校主人翁的积极性，发挥学校和区域合作体的各种资源优势，打造学校和区域培训特色，培树一批校本研修先进典型，锻造一支管理与工作先进个人，呈现一批鲜活的丰富多彩的地域经验和成果，不断满足和提高教师自主学习，快乐工作的主观愿望，进而推动教师专业化水平和提高。三、主要内容本年度以“强化技能”与“提问技能”的教学技能训练、“绝活儿”项目训练、“学习、工作、尽职、助人是快乐的”师德主题培训活动及班集体建设为重点训练项目，各校可根据校情和师情的实际，自行安排其它内容。校本研修要按学校发展规划的要求，科学安排有序进行。四、工作机制划分“区域合作体”，构建“区域合作体主题现场会”的工作机制，引领和推进全市校本研修工作。（一）“区域合作体”的划分桦甸市校本研修“区域合作体”一览表区域负责人成员校备注一区李晓晶 孙国旗 基层校领导一中、二中、三中、四中、五中、六中、七中、八中1、各成员校每年承办一次“区域合作体主题现场会”2、各“区域合作体”每月举行一次“区域合作体主题现场会”活动二区刘如奎 梁淑芬 基层校领导一实验、二实验、永吉、站前、新华、向阳、一中心、二中心三区邱玉仁 嵇淑纯 基层校领导苏密沟中心校、桦南中心校、公吉中心校、桦郊中心校、城北小学、金沙中学、金沙中心校、一实验幼儿园、二实验幼儿园、特教。四区孙启友 黄锦顺 基层校领导榆木中学、榆木中心校、八道中学、八道中心校、横道中学、横道中心校、常山中学、常山中心校、桦树九年一贯制学校五区李继英 魏秀莲 基层校领导临江小学、第八小学、第十小学、红石中学、红石中心校、二道甸子中学、二甸子中心校、白山九年一贯制学校、第十一小学、夹皮沟中心校、第九中学、老金厂中小学（二）“区域合作体主题现场会”工作机制1、按划分的区域，各“区域合作体”每月组织开展一次主题现场会，分别由各“区域合作体”成员校轮流承办。2、“区域合作体主题现场会”的目的，一是推进各成员校日常工作优质化、制度化建设，全面展示各成员校教师培训的特色与创新成果。二是通过此项活动的开展，促进校际间的交流与合作，实现相互借鉴，共同提高的目的。三是为全市培训工作培树典型，积累和推广经验。3、“区域合作体主题现场会”的内容：校本研修工作和管理机制的确立与实施情况，“教师培训特色与创新经验”的研修活动及成果。4、“区域合作体主题现场会”的承办顺序，以各校自主申报为主，以随机抽签决定为辅。5、“区域合作体主题现场会”的质量和效果做为推荐和确定各级“教师发展示范校”的主要指标，也是遴选“教师培训与创新经验”的主要依据。没有申报承办或虽抽签但年度没有安排上的单位，不得参加上述两项评选表彰活动。6、“区域合作体主题现场会”的操作流程：第一：由区域合作体负责人，初步审核会议内容并上报培训部，由培训部下发会议通知并主持会议。第二：会议程序：校长做主题经验介绍（或工作汇报）展示成果（或查阅资料）与会人员研讨会议总结五、工作流程（一）教师层面教师要根据岗位工作的实际，以提高自身师德修养和教学技能为目标，以自主探究为主要形式，聚焦课堂，以提高教育教学技能为出发点和落脚点，以“我最满意的十个一”为教师自我评估与校本考核的基准。同时，按学校整体要求参加集中研修，分组（分科）研修活动，关注学习（附表：2010年桦甸市“我最满意的十个一”校本学分考核量表）。（二） 学校层面学校要按“为了学校、基于学校、在学校中”的校本研修特点，精心设定目标载体。通过业务学习、集体备课、研讨课、公开课、教学沙龙、分组教研、教师博客、主题论坛、基本功竞赛、集中培训、外出学习与考察、请专家名师辅导讲座的方式，有计划、按步骤地开展主题研修活动，精心设计活动载体，建立制约激励机制，不断总结经验与教训，定期展示团队与个人的研修成果，展示个人的风彩、特长与魅力。（三）“区域合作体”层面通过“区域合作体”成员校自主申报或随机抽签的方式，确定“区域合作体主题现场会”承办单位。“区域合作体主题现场会”每月举办一次，学校轮流承担。通过学习、交流和借鉴，促进区域合作体成员单位的管理和发展。各“区域合作体主题现场会”的优秀成果，遴选推荐到县级以上部门进行展评和交流，作为评选各级“教师发展示范校”和“教师培训特色与创新经验”的主要衡量指标。（四）市级层面1. 每年的十一至十二月份，遴选各区域合作体的研修成果，举办市级成果展示会，由专家和领导进行评选和点评，评选各级“教师发展示范校”和“教师培训的特色与创新”经验进行表彰和交流。对遴选的“优秀成果”，汇集成专集、专辑，在网上进行展示共享，并向有关部门推荐发表或发行。2. 实行区域合作体责任人制度，根据工作进展和实效情况，及时召开调度会进行调控和指导，带领责任人到其它区域合作体学校进行学习和考察，提高其指导的针对性、有效性。3. 区域合作体责任人由进修学校优秀研培人员担任。创造条件组织区域合作体相关管理人员，赴外地学习和考察，拓宽视野，提高工作的管理和指导能力，确保校本研修工作，不断创新和务实发展。六、保障措施（一）组织机构成立桦甸市“区域合作体主题现场会”校本研修领导机构1.桦甸市校本研修“区域合作体主题现场会”领导小组组长：庄庆臻副组长：刘勇泉成员：姜承启 刘贵华 刘如奎 李晓晶 孙启友 李维新 李继英 邱裕仁 各校校长2. 桦甸市校本研修“区域合作体主题现场会”工作小组组长：姜承启 副组长：刘贵华成员：“区域合作体“责任人，“区域合作体”成员校的业务领导，进修学校研培业务人员。（二）构建机制创建引领与激励为主，全员参与，共同发展的校本研修工作机制。以校为单位，设计活动主题与载体，确立研修方式、方法和途径，建立学校集中与教师自主研修管理与考核机制，实行以“我最满意的十个一”为主要自主发展的考核机制，搭建教师成长与成果展示交流的平台。（三）强化服务与指导加强以“区域合作体”为主要形式的校本研修的过程性指导和评估工作。（四）注重成果的转化搭建日常校本研修成果专题展示、区域合作体成果专项展示、优秀成果推荐展示等梯级平台。按文本经验汇集、音像成果制作专辑。通过现场展示，网络共享，成果展示等途径进行宣传和交流。（五）强化全员性，注重实效性，把握合作性，突出创新性，不断实现全体教师专业水平的大幅度提高。（六）建立激励机制对年度校本研修工作思路清晰、措施有力、效果突出的单位和个人，进行“校本研修先进学校”、“校本研修先进个人”由教育局进行表彰。2010年3月23日桦甸市校本研修“我最满意的十个一”学 分 考 核 量 表类别权重研修项目学分认定标准得分学时学分规定实得规定实得学习40分12最满意的一本书每学年至少读一本书，写一篇读书心得，并在校园网上发表。50.58最满意的一次报告有报告记录（含报告人、主题、时间、地点、内容及感悟等）。30.38最满意的一次学术活动有学术活动记录（含学术会议或学术活动名称、主题、时间、地点、内容及感悟等）。30.312最满意