八年级语文下册 第三单元 11 核舟记课件 新人教版.ppt_第1页
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文档简介

11核舟记 1 疏通课文 积累文言词汇 在反复诵读的基础上整体感知文章内容 重点 2 把握文章结构形式和说明顺序 体会王叔远技艺的高超 重点 3 收集我国民间艺人的故事 了解我国古代工艺美术的卓越成就 激发热爱祖国博大精深的传统文化的感情 难点 1 默读课文 梳理文章思路 根据文章内容填空 第一部分 第1段 以 这句话概述了雕刻家王叔远的精湛技艺 并点出了核舟所雕刻的内容是 明有奇巧人曰王叔远 能以径寸之木 为宫室 器皿 人物 以至鸟兽 木石 罔不因势象形 各具情态 盖大苏泛赤壁云 第二部分 第2 5段 介绍核舟的各部分 第2段 介绍核舟的大小 结构布局 依次写了 和对联 船舱 船篷 小窗 栏杆 第3段 介绍 着力表现 第4段 介绍 着重刻画了 第5段 介绍上的题名和篆章 船头 船尾 船背 两个舟子的动作 表情 苏轼 黄鲁直和佛印三人的动作 神情 这四段是本文的主体部分 采用了的说明顺序 空间顺序 第三部分 第6段 总括全文 统计核舟上所刻的人 窗和其他物品的数量以及所刻文字的字数 又以 呼应开头 强调材料体积之小和雕刻的容量之大 用 这句话作结 表达了作者赞美之情 本文采用了的结构 从整体到局部 又从局部到整体 按照核舟各部分的位置和人物的主次依次描述 而计其长曾不盈寸 技亦灵怪矣哉 对雕刻家技巧的 总 分 总 2 再读课文 感知写作技巧 完成下面的任务 1 题目 核舟记 中的 记 是不是 记叙 的意思 课文如此细致地介绍核舟这件雕刻品的艺术形象 目的何在 不是 这是一篇介绍事物的说明文 题目中的 记 在这里是描述 摹写的意思 说明雕刻家构思的巧妙 显示出古代工艺美术的卓越成就 赞美了我国古代劳动者的高超技艺 2 文章以一枚核舟为写作对象 它最大的特征是什么呢 作者又是如何来表现这一特征的 作者紧紧扣住 奇巧 二字 因为核舟小但呈现出来的技艺却如此灵怪 在对比之中这一特征显得无比鲜活 文章主要是从核舟容量之大 雕刻人 物之多 刀法精细 气韵生动这三个角度来表现核舟的奇巧与灵怪的 在对比中让雕刻在核舟上的人和物活灵活现 让人对其神奇的雕刻工艺叹为观止 3 文章对船上的人物 情景写得清清楚楚 使人如见其形 如闻其声 却只用了四百多字 奥妙何在 请结合具体语句品析本文在写法上的特点 作者将对核舟的详细叙述与准确描写相结合 语言精练 简洁 周密 生动 如 两舟子虽神情各异 一个 若啸呼状 仿佛是在那里呼唤清风 显得悠闲自在 一个 视端容寂 仿佛在专注听 茶声 但都能表现一个共同的氛围 无比愉悦 轻松和活泼 注重细节描写 如 从 苏 黄共阅一手卷 东坡 左手抚鲁直背 鲁直 右手指卷 如有所语 和佛印的 矫首昂视 可以看出 雕刻家的意图是要表现他们豁达的胸襟 说明他们在山光水色的掩映之中完全忘记了现实的烦恼 而陶醉在眼前画卷的美好意境里 结构详略得当 如 在三人中 苏轼居中 作者起笔直逼其面 峨冠而多髯者 因为刻得用心 仔细
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