范例论文：现代大学生与父母关系现状深探.doc

华师法学院226现代大学生与父母关系现状深探华师法学院05级 邓佩雯：20051201220 李芸凤：20051201107 赖以立：20051201129 徐玲玲：20051201132 翟 涛：20051201236【背 景】老爸常说，我们这一代是幸福的：人人有书读，大学遍地开；独生子女频率高，万千宠爱集一身。我们赶上了中国改革开放的年代，不需要当红卫兵，不需要上山下乡，物质生活比过去丰富得多，精神享受也不只是局限于八套样板戏。我们赶上了世界飞速发展的时代，洋人们的玩具再不是珍稀物品，足不出户就可以欣赏到国外美景，人权平等逐渐植根于我们的观念，在中国就能现场观看奥运会。大学生一向被称作天之骄子，读上大学能成为一个家族的骄傲，在老一辈的观念中，我们是最顶尖的人。可是近几年不断出现大学生自杀，大学生挑战法律底线，大学生成为传销主力的报道，一篇篇关于大学生的负面新闻的出现，让我们疑惑：现代的大学生怎么会出现如此多问题？现代大学生怎么会出现种类如此繁多的前所未见的问题？现代大学生的心理承受能力为何如此脆弱？大学生的心理状况不容忽视。俗话说，父母是子女最早的导师。其实父母也是子女终身的老师。因为在子女的一生中，父母担当着养育栽培的角色，父母亲的态度和做法对子女的成长产生十分巨大且不可磨灭的影响。当子女行为出现问题，当我们想找出问题的根源时，就应该从子女与父母之间的关系入手去发现问题，分析问题，从而找出解决之道，因而才有了我们的这个论文的主题：探究现代大学生与父母关系。【正 文】一 子女问卷调查数据分析（一）双方交流情况1.在大学期间子女跟父母电话交流的有关情况Q：在校期间你与父母通电话或其他联系的次数是 A 一天一次 B 一周两次以上 C 一周一次 D 更少男11.67% 33% 35% 26.67% 女7.5% 27.5% 27.5% 37.5% 独生13.5% 44.23% 19.23% 25% 非独生4.17% 12.5% 45.83% 39.58% 分析：男女相差不大，男生比较平均。而独生子女和非独生子女的的差别就比较明显，数据显示独生子女一天一次和一周两次以上的人数超过一半，但非独生子女这两项的人数不超过17%，接近40%的非独生子女选择比一周一次更少。估计是独生子女在家受到的重视程度较大，或是独生子女较依赖家庭，更注重与家长的交流。Q：通过电话联系通常是 A 父母给自己打电话 B 自己打电话回去 C 不一定，有时父母打来，有时自己打回去 （整 16.25% 18.75% 65% ） 男 15% 15% 70% 女17.5% 22.5% 60%独生19.2% 25% 55.8% 非独生12.5% 10.4% 77.1%分析：主动打电话的分布比较平均，可见交流的情况比较互动。Q：12在家的时候，每天跟父母交谈的时间是A 少于五分钟 B 大约十五分钟 C 大约三十分钟 D 一小时以上男5% 28.3% 36.7% 30% 女5% 2.5% 32.5% 60% 独生5.8% 17.3% 40.4% 36.5% 非独生4.2% 27.1% 27.1% 41.6% 分析：从数据分析，独身子女和非独生子女在家的时候与家长交流的情况比较相近，但女生在交谈一小时以上的比例比男生超出很多，可能是女生比较善于与家长沟通，会花较多时间与家长交谈。2、子女在家与父母交流情况Q：在大学期间谈恋爱的话，会让父母知道吗？ A 是 B 否男61.7% 38.3% 女60% 40%独生 70.1% 26.9% 非独生54.2% 45.8% Q：日常遇到困难的时候，会主动向父母求救吗？ A 会 B 不会男63.3% 36.7% 女67.5% 32.5% 独生76.9% 23.1% 非独生47.9% 52.1%Q：与父母聊天时的话题通常是：A 校园生活 B 家庭琐事 C 私人感情问题 D其他 很多/什么都说男B39A23C3/D3 女B22A19C.8D.4独生B29A25C4D2 非独生B32A16C6D5分析： 在校期间谈恋爱的话，独生子女更愿意告诉父母。相较于男生，女生跟父母聊天的时间更长。学生们大都跟父母谈家庭琐事或者校园生活，只有少数学生愿意跟父母讨论私人感情问题，虽然近七成的学生在大学期间谈恋爱愿意让父母知道，但却很少讨论。在遇到困难时，独生子女向父母求救的比例略高于非独生子女。Q：得你父母的生日吗？ A 记得 B 不记得 C 通常是他们提醒我才想起男66.7% 18.3% 15% 女65% 25% 10% 独生73.1% 11.5% 15.4% 非独生60.4% 31.2% 10.4% 分析：表示记得父母生日的子女占的比例较高，总的分布也很平均，可见子女对父母也是比较关心的。（二）子女认为父母对自己的态度 Q：6你认为你父母对你的态度是： A 引以为豪 B 很头痛 C 其他 男56.7% 6.7% 36.6% 女 60% 15% 25%独生65.4% 7.7% 26.9% 非独生 52.1% 9.4% 37.5%分析：超过一半的大学生都认为父母对自己是引以为豪的，但有一成的学生认为自己让父母很头痛。其他的意见占的百分比也较大，这些意见包括：两者皆有/让我自由发展/比较满意/一半一半吧。总的来说家长对子女的满意度是比较高的。 （三）家长有偷看子女日记和偷听电话的比例Q：你父母是否有过偷看你的日记、偷听你讲电话等行为？A 是27% B 否 73%男33.3% 66.7% 女17.5% 82.5%独生30.7% 69.3% 非独生 20.8% 79.2%分析：七成的家长不偷看子女日记和偷看电话，证明家长越来越尊重子女的隐私权，并改变方式教育儿女，而不是令子女反感的方式。Q：你对以上的行为的看法？A 觉得是对自己的不尊重 B 可以理解 C赞成男53.3% 45% 1.7% 女45% 55% 0独生59.7% 40.3% 非独生31.3% 66.7% 2% 对家长偷看自己日记或偷听电话的行为，相对来说，六成的独生子女认为这是对自己的不尊重，而四成认为可以理解。非独生子女却相反，有66.7%的非独生子女表示可以理解父母的这种行为。男生与女生的比较也成反比，53.3%的男生认为父母偷看自己日记或偷听电话的行为是对自己的不尊重，而55%的女生表示理解。Q：情绪低落时，你会先找谁倾诉？16.9% 65% 5% 13.1%A 父母 B 朋友 C 网络上的陌生人 D 其他男15% 73.3% 5% 6.7% 女15% 62.5% 2.5% 20% 独生19.2% 67.4% 3.8% 9.6% 非独生 14.6% 62.5% 6.2% 16.7%女生比男生、独生比非独生更多会选择自己调适，认为自己应当更加坚强分析：当子女遇到生活学习感情烦恼时，大部分人选择先向朋友们倾诉，而只有一成六的大学生选择先向父母倾诉。而在调查中，女生以及非独生子女比男生以及独生子女表现出他们在遇到困难时更愿意自我调适，他们认为他们应当更加坚强。Q：你心情不好的时候，你父母会较快发现并提出跟你谈谈吗？A 经常 B 偶尔 C 较少 D 从不男21.7% 26.7% 33.3% 18.3% 女20% 20% 40% 20%独生34.6% 26.9% 28.9% 9.6% 非独生6.3% 25% 39.6% 29.1% 分析：我们可以看到独生子女的父母更能及时的发现儿女的不良情绪并对其进行开导，这可能与独生子女人数少，家长的关注度较集中有关。（四）家长在子女心中的角色和形象Q：你的父母在你人生中的角色是（可多选） A 指挥者20 B 安慰者 27 C 审判者18 D 说教者 41 E 万能者 25 F 心理分析者 10G 其他_ 都有/抚养者/指导者/鼓励者/辅导者_15_男 DEABCF 女DBCEAF独生DBAECF 非独生DEBCAF分析：在所调查的100份问卷中，有41个人认为父母是一个说教者；27个人认为父母是一个安慰者，25个人认为父母是个万能者。此题为多选题，在问卷中，大部分人都认为家长的角色不止一个，在不同的场合担任者不同的职责，对自己的帮助或者影响也并不是单一的。但是，相对而言，家长在子女心目中饰演说教者的比例大大地高于心理分析者，这对双方的沟通是没有好处的，很多家长认为自己在家里的地位是权威的，可能会忽略对子女真正的理解，因此在这方面是很需要检讨和改进的。（五）家长对子女生活和未来的参与程度Q：父母对你的期望远高于你的能力吗？ A 是 B 否男40% 60% 女17.5% 82.5% 独生34.6% 65.4% 非独生31.3% 68.7% 分析：家长对子女期望过高的情况不算很严重，但是作为男生被加以过高的期望的情形 比女生高出不止一倍，足见在现在社会男生受到的期望还是普遍过高。Q：你现在的学校和专业是父母选择的吗？A 完全是父母选择的 B 自己选择，父母给意见 C 完全是自己选择的 D 父母选择, 自己给意见男13.3% 33.3% 36.7% 16.7% 女2.5% 35% 30% 32.5%独生13.5% 42.3% 19.2% 25% 非独生4.2% 27.1% 50% 18.7% Q：对于你在大学的日常支出，父母的态度是 A 数额固定，不过问足够与否 B 根据需要给，经常过问 C 自己主动交代开支的状况，有需要就提出 D 有需要就自己拿，不跟父母说男41.7% 15% 43.3% 0% 女30% 22.5% 47.5% 0%独生46.2% 15.4% 38.4% 0% 非独生 29.2% 18.7% 54.1% 0% 分析：家长对子女的大学和专业的选择强制干预情况不多，超过一半的学生都说现在所读的学校和专业都以自己的意愿为主。而在大学期间学生的开支情况，父母经常过问的占少数，但不闻不问的也很少，说明父母在大学期间给子女的自由空间松弛有度。Q：父母要你做不愿意做的事情或者禁止你做想做的事情的时候，会A 先跟我解释清楚，并听取我的意见 B 不跟我解释，只要求我照做男86.7% 13.3% 女82.5% 17.5% 独生85.5% 13.5% 非独生83.3% 16.7%Q：母的行为或做法有意见却不敢提出的时候吗？A 经常 B 偶尔 C 较少 D 从不，有意见会直接提出男11.7% 25% 41.7% 21.6% 女15% 22.5% 37.5% 25% 独生13.5% 21.2% 44.1% 21.2% 非独生12.5% 27.1% 33.3% 27.1% Q：对你提出批评或指责，你的态度通常是 A 主动接受批评，并深刻反省 B 照单全收，但觉得自己没错 C 父母说要怎么做就怎么做，我没意见 D 与父母激烈争吵，表明自己没错男41.7% 36.3% 6.7% 13.3% 女30% 27.5% 12.5% 30% 独生42.3% 36.6% 5.8% 15.3% 非独生31.3% 31.3% 12.4% 25% Q：你将来有一定的设想吗？ A 有，我们经常会讨论 B 大概知道 C 应该有，但是没有讨论过 D 应该没有，父母对我的事情不关心男41.7% 28.3% 28.3% 1.7% 女35% 37.5% 27.5% 0% 独生46.2% 38.4% 15.4% 0% 非独生31.2% 27.1% 41.7% 2%现在家长越来越听取子女的意见，当父母要子女做不愿意做的事情或者禁止子女做想做的事情的时候，八成以上的学生表示父母会先跟子女解释清楚，并听取子女的意见。所以学生在对父母的做法有意见的时候，大部分的情况下也敢于提出，增加了双方之间的交流。因此，当子女与父母产生矛盾时，更多的选择了缓和的方式解决矛盾，在被调查的独生子女中，只有15.3%的人表示与父母激烈争吵，表明自己没错；非独生子女所占比例略高一些，有25%，但总体来说情况有所好转。（六）子女想对父母说的话在问卷的最后，我们设计了一题让子女对父母说出他们想说的话。在这一题里面，我们看到很多子女都对自己的父母表达了他们的爱意。外也有一部分说的是自己已经长大了，自己是远比父母想象中坚强和有主见的，让父母不要再为自己操心了、有的子女感谢父母对自己的付出，自己会做到对父母的承诺，成为一个有用的人，也会努力回报父母，这些都是非常感人的真情告白。足见现在的子女是很明白父母的苦心，思想也比较成熟。二家长问卷分析我们一共做了26份家长问卷。问卷大多采取访谈形式，答案是开放式的，得到的信息也是丰富多彩的，很有启发意义。在这些问卷当中，有23.1%是来自父亲的，其余76.9%则是访问到母亲。而26.9%的家长年龄在五十岁以上，其余的都在四十到五十岁之间。他们的子女42.3%是男生，57.7%是女生，26.9%是非独生子女。大一到大四的都有，其中大三的最多，占总人数的65.3%。（一） 关于父母子女之间的沟通子女在校期间，多数是父母给子女打电话，双方都给对方打电话的也为数不少。在聊天时间方面，多数交谈的时间在十分钟左右，女生与父母的交谈时间比男生普遍要长，有的与父母通过电话的交谈长达一两个小时。他们谈话的内容非常丰富，主要是日常生活和学习。通话的时候子女主动讲学校的生活的较多，也有的很少谈及学校的生活，而谈话内容涉及子女的生活烦恼或感情问题的比较少，有的家长反应其儿子都没有主动跟父母聊自己的生活，更不会说感情问题。子女在家期间，与父母的谈话时间大概是每天十几到几十分钟，多数的话题都是家常。也有不少父母子女是什么都谈，内容涉及新闻、股票、学习、电影、游戏等等。从问卷得到的数据可以看出，调查对象的与子女之间的交流方式很多种多样，除了电话与当面的交谈，也有随时和不固定的短信和偶尔的书信交流。那么，有没有家长采取不正当的方式去了解自己的子女的想法呢？基本上所有家长都认为通过偷看子女的日记本去了解他们的真实想法的行为是不适当的，他们都认识到应该尊重孩子的私隐，子女应该有自己的私人空间。更有的家长表示要让孩子信任首先要信任孩子，如果想要了解什么就应该直接与她沟通。但是也有个别的家长是想偷看子女的日记，但是由于子女不允许才作罢，也有一名家长认为这样做是适当的，这样才知道他们的真实想法。很多家长都有观察子女的言行以了解他们的想法的做法，等到时机成熟就会主动询问子女，但是也有一部分家长选择被动的等子女开口，认为只要他考虑成熟，就会主动跟他谈。家长都意识到交谈对了解双方想法非常重要，如果发现子女有生活或学习上的困难，都会主动跟他们聊天以了解他们的想法，进而提供适当的指导或帮助。（二） 关于双方的角色绝大多数父母对子女是引以为豪的，认为他比较懂事听话，有的认为子女像是朋友，很贴心。也有个别家长认为自己的孩子比较懒，令人头痛。父母在子女人生中应该充当怎样的角色，很多父母都有自己的意见。有倾诉者、引导者、安慰者、指挥者，更多的认为应该是决策者。一名家长认为应当充当一名聆听者、安慰者的理由是，有时子女出现的问题不知道该如何帮他解决。一名家长认为 应该充当决策者的理由是孩子还小，很多东西都不懂。认为应当充当教导者的家长比较多，普遍认为孩子还小，很多事情没有经历过，人生经验不足，作为家长应尽可能的给予指导和帮助。充当这样一个角色有没有遇到什么困难呢？大多数选择充当聆听者和安慰者的家长都表示没有遇到很大的困难，这样比较容易并且可以加强与子女的相处。但是有时聊天的时候会有年龄的代沟，对问题的看法不大一样。更多的表示大家一起生活二十多年，自然就形成这样的角色。认为应当与子女形成平等的朋友关系的父母认为，“因为子女长大了，有他自己的主见，看法。如果以家长的身份去询问子女的情况难免会令到子女产生反感的情绪，会令到子女觉得好像被干涉一样，不被信任。在开始的时候子女不会主动去跟你聊他自己的情况，當你主动地去用这个身份接触他的时候，他会感到有些不自然，不能很轻易的接受父亲向朋友方面转移”。也有的家长认为安慰者的角色也不容易充当，“因为有时候不知道他究竟在想什么，不知道怎么帮助他，所以说采取安慰的方式，结果恰好相反，事情越弄越僵，出现这些主要原因是沟通太少”。认为应该充当指挥者的家长也有自己的无奈，“有时候在沟通上会有困难，有时候我们说的，儿子并不听。可能是大家沟通还不足吧，儿子是比较不出声的人，有什么不会主动跟我们谈”。（三） 关于子女的选择对于子女现在就读的大学和专业，有相当部分是家长选择的，也有的是家长给意见，儿子自己决定的。完全是子女自己决定的为数 不多，通常都有家长的意见在其中。完全是家长决定的，有子女后来是不喜欢这个专业。“是我跟他妈妈根据他当时高中的成绩帮他选择的，他也没有给什么意见，不过我知道他对这个专业是不太满意”。“妈妈选的，孩子当时没意见，不过现在不喜欢”。大学阶段，很多家长都对子女将来的职业作出设想或期望，他们都觉得这样不会对他们造成压力。“我作为父亲当然是希望他好，但也没有说他以后一定要达到什么水平，做什么工作，赚多少钱，只要他尽他所能上进就行，应该对他没有造成什么压力”。也有相当部分的家长认为这不是压力而是指导方向的动力。多数子女都有在现阶段表达过以后的职业选择，也经常跟家长讨论过这些问题。家长都会适当给出自己的意见，但是总的来说还是由子女安排自己的将来。对于子女与男（女）朋友交往的事情，很多父母都会选择随他自己的喜好选择对象，而不是自己替子女进行选择。“对于他以后找工作，我想做父母的可以帮他参考一下，但对于人生伴侣这些类似的私人问题，我认为还是他自己的选择，我们不干涉”。但是也有不少的家长选择经常提起自己的设想并希望子女按照自己的意愿选择。有的父母思想比较开放：“时下的年青人都是自由恋爱，只要不是伤害的人話都是随他的”，“随他的喜好，他喜欢我就喜欢”，“他已经长大了，在这方面我们不会给什么意见或建议的。更不会替他选择对象了”。（四） 关于批评当子女做得不够好时，绝大多数家长会首先跟子女分析原因，而不是进行指责，“一般是帮他分析原因的，不会轻易进行指责的，我比较欣赏赏识教育的”，也有为数不多的父母会首先加以指责，然后看子女的辩解。当父母批评子女时，各种态度都有。有的就比较愿意接受，有的会表现不耐烦，有时甚至假装听不到，或者是直接反驳，但是多数家长都好耐心听孩子的反驳意见，大家进行沟通，“如果确实是他错了他会虚心接受的，毕竟他知道我们是为他好”，“只要我说的是有道理，儿子也诚然接受批评”。（五） 想说的话 父母对子女想说的话，很多都是充满关爱和祝福的。“已经是大三了，要开始为自己的人生做打算了，这个社会是很现实的/女儿加油,我们永远支持你”，“乖女儿，妈妈会一直支持你的”，“子：四年大学不长也不短，我希望你在大学里充分享受快乐读书，学好本领，为将来实现自己的目标，打好扎实的基础。做一个阳光男孩”。也有的是深切的期望，“走好每一步”，“继续加油、健康成长， 做个对社会有贡献的人”，“我希望他以后做社会有用之才，为国家多做贡献”。也有的家长表示想说的话已经渗透在生活中，不需要特别的表达了。三原因分析我们是八十年代后出生的人，父母亲是五六十年代的人，两代人生长的社会背景是截然不同的两种环境。父母亲一代是计划经济时代，社会物质生活条件缺乏、求学环境严峻得多、一个家庭要负担几个子女的成长费用，他们年纪轻轻便要照顾自己的弟妹、做家务、甚至要上山下乡做知青、干农活。因此在他们的思想中，艰苦是正常的，吃不饱穿不暖是正常的；为家庭分担忧愁是正常的，承担责任也是正常的，他们的思想相对单纯，思考问题的角度也深深印上了那一个时代的烙印。但是到了我们这一代，物质水平丰富了，精神生活也逐渐多了起来，独生子女的提倡更是让我们成为了父母亲手中的掌上明珠、心中宝贝。我们很少能做到父母亲那一代人的艰苦作风，我们也很少能体验到长期吃不饱穿不暖的滋味。而且有父母亲的呵护，不需要承担挣钱养家的责任。同时我们面临的烦恼是新的问题，如何处理人际关系，如何面对严峻的就业形势，如何去识别外来信息的好坏，甚至如何去赶上这个世界变化的步伐。两个时代的人社会经历截然不同，所关注的事情重心也就不同，所担忧的事情也就不一样了。有的大学生遇到问题向父母请教，父母亲以自己的亲身经验教导儿女，但是儿女理解不了，便觉得父母亲不了解自己，从而转向从同龄人中寻找答案，寻找安慰，为求“同声同气”，调查显示，不足20%的同学会选择第一时间找父母进行倾诉，可见父母亲的朋友角色没有得到充分的发挥。但其实换位看看，这也意味着儿女无法理解父母，也很少去换位思考父母的话有没有合理的地方。儿女的问题得不到他想要的答案或者支持，觉得父母的话不中耳，随着儿女的逐渐长大，他遇到的问题接踵而来，有些甚至是父母亲未接触过的，儿女便不再与父母聊自己的看法，讨论问题的次数也就慢慢减少了。文化程度的差异，外来文化的冲击，人文观念的变革，社会环境的改变，这些都成为了大学生与父母间鸿沟出现的因素。在上一代人之中，文化程度普遍不高，维持在大专甚至高中的程度，因此当子女成为大学生之后，他们便有可能成为这个家庭中文化程度最高的人。每当父母对子女进行教导的时候，子女表现出不耐烦或者抵制的心理而父母又无法逻辑地搬出整套理论说服子女，这时候一部分父母便会搬出自己在家中的权威地位，以指责的口气去教训子女，数落子女的不是。在调查中发现，父母在子女的人生中充当说教者的身份是最多的，占41%；其次是万能者，占25%。这说明父母亲仍然在套用老一套的教育方法去教育自己的子女，殊不知子女的人生观、价值观已经不断地变化，不断成熟，而且子女看待问题分析问题的能力也逐步加强大学相对于高中以前的那种封闭的单一的校园生活而言，是开放的学习氛围；大学又处于校园到社会间的过渡期，大学生接触到的观点更多，听到的言论也更多，参与讨论的机会也更多，他们逐渐形成了自己的想法、自己的观点，他们对问题的疑惑不再是“是什么”，而是“为什么”和“怎么做”。因此父母说教方式普遍对于子女来说是反感的，他们更希望得到父母平等的对话与沟通机会，更希望自己的想法得到父母的认同，更希望共同探索出问题的症结和解决办法。若果再以说教者的方式对待子女，结果可能适得其反。大学生又是人生的一个转折期，他们即将要走入社会，他们要开始面临找工作，结婚生子，成为父母的一系列问题。许多父母都是望子成龙望女成凤，他们都希望子女能够成为社会的栋梁，衣食无忧，生活美满，工作顺利。但也是由于父母对子女的期望太多太深，他们很容易将自己的愿望或多或少地强加在子女身上，或者通过不断地游说试图令子女向着自己的目标进发。社会就业观念转变得太快了，父母眼中的美差不一定是子女眼中的目标，这时父母的期望就有可能成为子女的压力。我们还发现男生被寄于厚望的比率比女生要高，但男生与父母沟通的时间、范围比女生要弱得多。虽然家长对子女期望过高的情况不算很严重，但是双方之间的沟通还是不足，子女对行业的选择很大程度上受着父母的左右的，在这方面，若子女的选择是父母不喜欢的，要尝试多些与父母沟通，解开他们的心结。而父母也应该从子女的角度出发，耐心听取子女喜欢的理由，从而帮助他分析好坏，不可以自己的观念强加在子女身上。再者父母充当万能者的角色也不利于子女的成长，一方面说明了父母过分溺爱自己的子女，为子女包办一切只会让他们无法独立生活，子女有困难就会找父母而不是自己去解决，这会令他们更难适应外部环境；另一方面一旦双方出现矛盾的时候，父母就很难以平等的心态去与子女对话，倾听他们所需，了解他们心态。另外我们发现，大学生与父母之间的沟通状况不甚乐观。首先从沟通的时间来看，大多数大学生是在学校寄宿的，电话便成为他们与父母沟通的主要工具。从表一可以看出，大学生在校期间与父母每周通话次数只有一次甚至更少的占了86%，通话时间也不长，谈话内容也多为校园琐事。在家的时候沟通的时间也不长，男生集中在30分钟左右，女生则集中在一小时以上，或许这是因为女生比较善于说出自己的心事，而且女孩子通常与妈妈谈心，而妈妈的性格是温柔慈祥型的居多，更利于他们说出心事。传统观念中，母亲的角色也是作为倾听者，但是在现代的教育观念下，母亲不仅是作为一位很好的倾听者，还应当是能够及时发现子女出现问题并且懂得引导自己的子女打开心窗与父母坦诚交谈的母亲。此外，在沟通过程中双方存在以下的沟通误解：父母会觉得：孩子不说话，我们以为他同意了（但孩子很可能正在思考如何回答，或是正在默默抗议）；孩子顶嘴，我们以为他目无尊长（或许只是情绪不好，想发泄一下）；同样的，孩子也常会误会父母的意思，而做出强烈的情绪反应。例如：父母不爱我，他们不关心我（或许只是他们太忙）；被父母教训，以为爸妈讨厌我（或许只是父母的教育方式不恰当，其实父母都是为了子女好的）。这些在生活里常常发生的阴差阳错，其实都是沟通不良惹的祸。因为父母与子女的立场不同，观点不同，成长经历不同，收取到的信息不同，有时只是一时情绪不稳定或者期望不同。这些都可以通过改变沟通的方式去改善的。再者在沟通的内容方面，父母亲普遍认为，子女做错了，自己在教训孩子的时候，子女未必是都能听进自己的话，有时是敷衍，有时是懒理，更多时候是表示无声的默默抗议。这种情况是可怕的，因为不仅令到父母的话形同白说，更可能造成子女抵触父母的不良情绪，久而久之就会蔓延到生活的各个方面，包括连父母的一些日常生活经验之谈都不理睬。要改善这种状况，父母首先要放下自己的权威地位，听听子女做事情的缘由和初衷，然后再看看子女是否有做得不够的地方，再指出。采用“先肯定后否定”的形式，子女比较容易接受。沟通，从心开始。其实只要父母肯花上一些时间，放下手中的活，静下心来与子女交心；子女也不要对父母产生抵触情绪，耐心听取他们的经验与教导，双方都用心去理解对方，体谅对方，这样就能促进父母与子女间的沟通。四给家长与大学生们的建议：我们有句古话叫做“工欲善其事，必先利其器”。让我们了解双方，学习先进的教育理念，才能建立良好的家长与大学生之间的关系。（一）父母的信心与鼓励成就孩子的信心“美国哈佛大学教授威纳曾说：自卑是孩子心里的一颗定时炸弹，一旦引爆，后果不堪设想！美国亚利桑那大学教育学专家梅克教授经过15年的研究后得出结论：努力发现孩子的长处，激发的是孩子的自信；而专门注视孩子的短处，激发的是孩子的自卑。”现在的大学生，心理问题突出，自杀现象时常出现，其实很主要的一个原因就是自卑这颗定时炸弹引爆了，对自己缺乏自信，对未来缺乏信心，觉得自己做什么都做不好，受到父母的责备，所以才选择结束自己的人生。当代的大学生面对学业、人际关系、找工作等很多压力，如果父母不是采取继续施加压力，责备孩子怎么怎么样，而是采取发现孩子的长处，激发孩子的自信，帮助孩子面对与处理压力，或许孩子的选择就不一样了。（二）态度决定一切“美国资深教育类记者安尼罗克明确地指出：教好孩子的关键是父母的态度，而不是孩子的聪敏。父母的态度正确与否，对能否教育好孩子起着关键性作用。”不同类型的父母同孩子交往，将会从根本上塑造不同的孩子自我的类型。因此父母必须保持正确的态度。但同样的，在我们此次的家长的问卷与访谈调查中发现，子女的性格对父母的态度也有影响，由于大学生已成人，性格基本形成，有时候对待事情有自己的想法，父母也无法改变，于是选择顺从或纵容的态度。在对家长的访谈中，很多父母都表示孩子都大学了，很多事情根本就不听父母的意见，做家长的很多时候也是无可奈何。子女常常抱怨父母不应该怎样做，却很少考虑自己的态度是否也刺激了我们的父母，自己是否也有不对的地方。我们建议大学生们在抱怨父母的不理解之前要先以正确的态度与父母沟通。 下面是在一次调查中研究人员总结出的父母态度对孩子人格影响的结果，或许可以给父母们与大学生们一些提示。父母态度： 孩子人格：支配的 消极的、缺乏自主性的、依赖的、顺从的干涉的 神经质、被动的、幼稚的娇宠的 任性、放肆、幼稚、神经质、温和拒绝的 自我显示、冷谈、乱暴的不关心的 攻击的、情绪不安定的、冷酷的、自立的专横的 反抗的、情绪不安定的、依赖的、服从的民主的 合作的、独立的、坦率的、社交的等（三）沟通是关键在我们的日常生活中常常会遇到这样的事：孩子不说话，我们以为他同意了，但他很有可能正在思考如何回答，或是正在默默抗议呢。孩子顶嘴，我们以为他目无尊长，其实他只是情绪不好，想发泄一下。同样的，孩子也常会误会父母的意思，而做出强烈的情绪反应。父母太忙，孩子以为父母不爱我，他们不关心我。这些在生活里常常发生的阴差阳错，其实都是沟通不良惹的祸。那么，为什么会有这些阴差阳错？父母与孩子沟通的障碍在哪里呢？基本上，有这样几点是必然存在的。（1）因为立场不同。（2）因为观点不同。（3）因为成长经历不同。（4）因为收取到的信息不同。（5）因为一时情绪不稳定。（6）因为期望不同。在这里，大家在沟通的时候记住一点：“读懂”对方的心，心没问题，一切就没问题。我们建议沟通时要注意以下几点：（1）接纳对方是一个完整的个体，从对方立场来看事物。无论是父母还是子女，都要尝试去理解对方的感受和看法。（2）父母要鼓励子女表达情绪，并培养有效表达情绪的能力。父母努力做一个民主的家长，要让孩子敢在自己的面前讲真话，讲他们喜欢的事情，鼓励他们敢于发表自己的见解。（3）双方随时愿意沟通，并且聆听倾诉。父母要善于将自己的身子放低，倾听孩子的心里话，体会孩子的感受，更多的了解孩子需要什么、喜欢什么、想做什么。并且避免在孩子叙说感受时强行插入劝告，说教或指点解决方法，而应帮助已是大学生的子女自己去判断、去抉择，引导孩子面对现实的问题。（4）愿意承认错误。常听父母告诫孩子：犯了错应坦诚面对错误，勇于认错并不可耻。同理，父母若无心犯错，错骂了孩子也应该坦诚认错。因为，完全的坦白是增进亲子亲密度的最佳润滑剂。（5）接受双方的缺点与极限，而不做勉强的事。（6）父母要努力发掘子女的长处，帮助孩子多发现自己的优点。告诉他们，每个人都是优秀的。只是优秀的地方有所不同。学习欣赏孩子的每个闪光点，并不断给予表扬和鼓励。（7）强调重要的，忽略不重要的，避免唠叨。（8）多运用建设性的讨论，不要恶劣的争吵。（9）父母教育时应是适当的许诺，合理的限制。平时父母对孩子的承诺必须言出必行，这样孩子才能确实建立对父母的信赖感，进而产生信任与默契。（10）在沟通时，适当配合谈话内容，选择谈话地点，不要有其他人的干扰。（11）沟通的前提是尊重，不论是家中的任何事情，只要与孩子有关，就要事先与之讨论并告知原因。如果父母要中断孩子所做的事情之前，先让他了解原因。孩子通常对事情要有认识和了解的过程，“说服了才会听”，正是一个十分普通而又非常重要的为人父母者必须的实践。（12）了解对方话语的含意并适时说明自己的想法，是获得良好沟通的两大法宝。另外，还有一件很重要的事，为人父母，扪心自问，请问你是真心相信孩子做得到的吗？子女的敏锐程度，常常超出父母的想象，他们可以知道父母是否是出自于真心亦或虚应了事，一个表情、赞美、或眼神，都可以让孩子察觉出父母对他的看法，所以父母亲要注意，要用真诚来面对孩子。科学研究揭示，人们每天运用言语进行交流的时间是很少的。非言语沟通的研究权威德勒发现人们每天平均讲话的时间只有1011分钟，其他的交流都属于非言语交流。非言语沟通是多渠道的，人的各种感觉器官都是发送信息的渠道。“心理学的研究发现，亲子之间的情意沟通，词汇传递的比例约占7，语气占38，表情和当时的肢体动作则占55。”在双方沟通时，当父母亲开始对子女担心、失望、无奈时，和孩子说话的语气、语调、表情和肢体动作，便会直接传达失望或绝望的讯息。如果一时情急，又说了一些泄气的话，那么你给孩子传达的讯息，几乎全是负面的。要把欲望（野心）和希望区分清楚。欲望是父母的，是大人对孩子的前途和表现所做的预设，我们往往用它来批评和挑剔，而以为这就是教育。事实上，这容易给孩子带来挫折，使他们渐渐陷入被动的心态，放弃积极进取的心态。在大学，孩子都离家在外，面对面的接触少之又少，那么父母与孩子之间的电话或上网聊天等接触就显得尤为重要，如果大家都不采取主动，长期不接触，那么感情就会变淡，孩子放假回家后也就自然而然与父母疏远。那么要加强远距离沟通，双方就在聊天时尤其要注意自己的语气与语调，这是一个良好沟通的关键。请记住，父母要抱着厚望去教育孩子，而不是抱着欲望或野心，这样才能把孩子教好。当父母精心呵护孩子已有的兴趣，尽力激发和培养对孩子成长有利的新兴趣，让兴趣成为孩子最好的老师和最大的动力时，才能真正做到对孩子抱以发自爱心的厚望。（四）正确的善待孩子成长为一名大学生，子女们已进入到一个“小社会”，不在是家里受尽爱宠的宝贝。在这个特殊的时期，父母的善待不再是一味的保护，而应转变为体谅，尊重，锻炼。 善待孩子，就是要体谅孩子，给予孩子自信，帮助孩子建立自己的尊严；善待孩子，就是要尊重孩子，在尊重中长大的孩子才懂得尊重别人；善待孩子，就是要锻炼孩子，教会孩子给自己鼓励，把孩子培养成敢于迎接困难和挫折的挑战者。随着年龄的增长，子女自主的意识会逐渐增强，会越来越需要别人重视自己的想法，尊重自己的心情与感受。如果孩子的感受得不到家长的尊重，便会感到深深的失落与烦闷、甚至产生逆反心理，对生活的兴趣与对父母的信任也会因而受挫。可惜的是，有些父母从来就没有想过应该平等地与孩子相处，更别说能有尊重他们的意见与感受的行为了。当孩子遇到难题时，他们通常会生气，然后把他们的窘迫迁怒于他人，父母应该学会倾听在孩子愤怒的外表下所隐藏的担心、失望与无助，这将会对家长提供很大的帮助。父母不能只针对对孩子的行为做出反应，而是要深切关注他们行为背后的情绪，帮助他们将心情平静下来。只有当孩子的心情平静时，他们才能正确地思考，才能做出正确的举动。“真正的教育是自我教育。”专家们指出，孩子一旦发觉父母能够理解和体谅他们的感受，往往就能够自己来设法处理问题，逐渐培养出一种自信、自强、自立的精神，使自己的心理得以健康地发展。尊重孩子的感受，并不是说，凡事都照孩子的想法去做。家长应注重给孩子灵活的空间，通过平等的沟通、合理的引导来激励孩子乐观向上、健康成长，要让孩子了解到，他的感受对我们很重要，我们愿意倾听，更愿意去试着理解，我们是真的爱他、关心他。（五）培养孩子适应生活的能力1.让感情成为行动的源泉父母与孩子之间的亲情是一种积极的，充满深情的感情联系，它会让孩子产生安全感，有了这种安全感，孩子就能在陌生的环境中克服焦虑或恐惧，从而去探索周围的新鲜事物，并尝试与陌生环境接触，这样就可以使孩子扩大视野，他们的认知能力、智力都会得到快速发展。大学时期，是一般孩子第一次长期离开家庭生活，面对压力，也焦虑毕业后要进入社会，如果有一个稳固的家庭，与家长间有深厚的亲情，那么孩子就会感到自己的背后有家庭这个强大的后盾与港湾，那么孩子就在大学更愿意尝试新鲜事物，更培养社交能力，面对挫折的时候也更从容。2.培养坚毅的性格，失败同样重要在西方国家中，德国孩子善于做家务是出了名的。有些德国家长在孩子咿呀学语阶段，就指导他们做一些简单的家务，如在用餐前，帮助大人摆放餐具等。尽管仅仅是象征性的，最终还得大人重新摆一遍，但长此锻炼下来，德国孩子便在这种犯错与改错的过程中，渐渐学会了应该如何正确地面对挫折与失败。由此我们可以看到，意志品质主要在实践行动中培养，适当讲道理是必要的，但关键是实践。但还有一点需要引起家长注意。在挫折教育中，有一种似是而非的说法：“要让孩子在不断的挫折中接受挫折教育。”似乎孩子经受的挫折越多越好，其实这是一种误区。心理学家们是这样为挫折定义的：“挫折是个人从事有目的活动时，由于遇到障碍和干扰，其需要不能满足时的一种消极的情绪状态。”既然挫折是一种消极的情绪状态，就绝不该是越多越好。因为，过多的挫折，会使孩子失去自信心，变得自卑和软弱，所以，挫折教育无论是数量还是质量，都不应该超过必要的限度。在我看来，大学里，经受过多挫折或根本缺乏挫折的孩子大有人在，而大多数都人都不知道如何正确面对挫折。有面对学业挂科，英语过不了级，宿舍不合，失恋，临近毕业找不到工作等种种挫折的人选择逃