语文人教版六年级下册《桃花心木》

3 桃花心木桃花心木 执教者 彭卫执教者 彭卫 教学时间 教学时间 2017 年年 3 月月 1 日日 地点 六地点 六 3 班教室班教室 听课者 语文组教师及部分行政听课者 语文组教师及部分行政 1 理解课文内容 体会种树人种树的方法中蕴含的道理 2 抄写对自己有启发的语句 3 感悟课文借种树喻育人的深刻道理 能联系生活实际谈自己的体会 悟出课文是借种树喻育人 体会课文所蕴含的深刻道理 课文录音 课件 2 课时 第二课时第二课时 一 课文导入一 课文导入 教师 生活的大海并非永远风平浪静 人生的旅途也绝非平原纵马 永远 一路顺风 人的一生总要经历这样或那样的挫折与磨难 在不幸与磨难中 有 的人悲观消沉 最后被困难所击倒 而有的人却不甘沉沦 将腰杆挺得更直 从而成为杰出的人才 正如种桃花心木的人不定期地照看桃花心木一样 有的 桃花心木在自然界的考验中枯萎了 有的却能长成百年的大树 这节课我们将 要欣赏和学习台湾当代名家林清玄的 桃花心木 2 简介桃花心木和作者 简介桃花心木和作者 3 听课文录音 初步理解课文 思考 听课文录音 初步理解课文 思考 桃花心木是怎样的一种树 画出文中描写树木形状的句子 四 精读课文 加深理解四 精读课文 加深理解 1 练习 填空 2 找出文中体现桃花心木特点的词语 3 一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美 高大而笔直 优雅自在 勃勃生机的参天大树的呢 画出有关描述种树人种树的语句 4 读着读着 你们有什么发现吗 这个高个子种树人种桃花心木和我们通 常种花有什么不一样呢 五 产生质疑五 产生质疑 1 如果这个种树人就生活在你的身边 你发现他是这样种树的 你对他的 表现会有什么看法或疑问 设计意图 让学生由好奇而读文 因读文而发现 因发现而生疑 让学生 渐渐走进课文 与文中人物 事件开始初步对话 2 小结过渡 作者和你们一样 他也是生活中的有心人 当他发现高个子种树人种树有 许多奇怪的表现时 心中产生了许多疑问 而且也一股脑儿地向种树人倒了出 来 大家找出来 3 当作者向种树人提疑问时 种树人是怎么回答的呢 请同学们自由朗读 课文 把他的话找出来 抓住要点 细细品味 教师 点名某个学生提问 你能不能用一句话给我们介绍一下 这样种树 的原因究竟是什么呢 出示 句 1 种树是百年的基业 树木自己要学会在土地里找水源 句 2 在不确定中找到水源 拼命扎根的树 长成百年的大树就不成问题 了 句 3 如果我每天都来浇水 每天定时浇一定的量 树苗就会养成依赖的 心 根就会浮在地表上 无法深入地下 一旦我停止浇水 树苗会枯萎得更多 幸而存活的树苗 遇到狂风暴雨 也会一吹就倒 4 联系上下文或生活实际想一想 种树人的这些话有道理吗 如果种树人不 这样做 又会有怎样的后果呢 5 师总结 因为种树人来的目的就是让树木适应环境 把很少的养分转化 为巨大的能量 经得起风吹雨打的锻炼 学会自己在土地里找水源 深深扎根 茁壮生长 如种树人所愿 现在桃花心木也不会枯萎了 说明他种树成功了 六 研读课文 提升认识六 研读课文 提升认识 1 学到这儿 你们还觉得种树人这样种树是不懂关爱 不知规律吗 此时 你们想对他说些什么呢 2 从给树苗浇水这件事中 作者联想到了什么 1 在不确定中生活是怎样的生活 2 在不确定中生活的人会有什么收获 3 在确