语文人教版四年级下册第四单元习作第一课时.doc

电子备课本教学内容习作四教学目标知识技能引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。过程方法当堂完成情景描写练习。情感态度价值观结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，激起学生对和平的关注和向往。重点与难点学生能用适当的方法概括文章的主要内容，并从中受到启发。引导学生理解向导的话，从而体会文章所表达的思想感情。课时编号4-7-33教学具准备多媒体课件一、激情导入师：同学们还记得这些人物吗？（演示课件） 有战争年代时苏联的小夜莺、中国的小雨来、朝鲜战场中的黄继光，还有一位中国的小朋友，他以自己的亲身感受给联合国秘书长写了一封语重心长的信。他们生活的年代不同，经历也不同，但在他们身上有一个很重要的相同点，同学们在学习时发现了吗？师：在他们的言行中，都让我们感受到了对和平生活的向往。二、看图悟情回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。世人震惊的南京大屠杀，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。一位外国记者用相机记录下了一幕幕令人心酸的情景。（出示图片，从各个角度演示图片）师给学生留出1分钟的观察时间。看到这张照片，第一眼看到了什么？带给你怎样的感受？根据学生发言顺序，引导深入理解。（）小男孩的衣着预设：最先注意到的是孩子的衣着，他肯定是没有亲人的关心了，衣服都破了，光着两条腿，太可怜了。师：就是这样的衣着。不仅如此，这个孩子刚刚经历了一场灾难，炸弹就在他的身边爆炸，此时已经分不清身上哪里是泥哪里是血。（）小男孩的动作 孩子的小手，他大概是太害怕了，这么大的一个地方只有他一个人，他的两只手因为害怕都紧紧地攥在一起了。师：多么无助的孩子，这位同学关注到了孩子的动作。（）小男孩的神情他的眼睛里流露出的是恐惧，我想刚才发生的事情太可怕了，他张着嘴正在拼命地哭喊着。环节调整 师：想想这可怜的孩子大声哭喊着，他会哭喊些什么呢？他的妈妈在哪儿？他的家又在哪儿呢？有同学对这张照片有了解吗？师出示： 1937年“八一三”事件之后，8月28日正午，日军轰炸上海火车南站，炸死了正在车站等车的市民200多人，伤者不计其数。一个浑身是血的小孩，坐在被轰炸过的铁轨上号啕大哭。一位供职于美国报系的中国摄影记者赶到现场，在已经成为废墟的站台上拍摄下了这个幼小的幸存者。（）周围的环境 周围的情况，结合刚才的资料了解到，这里原来是上海火车站，应该是非常热闹的地方，可现在到处是残垣断壁，到处是瓦砾，远处肯定还有爆炸声，小孩的父母可能就在这场爆炸中死了，而且他可能就亲眼看到了这一切，眼看着亲人死去，是多么痛苦呀。 师：几分钟前有可能还是相依为命的一家人，几分钟后却失去了亲人，这是何等的痛苦，是这场残酷的战争让无数天真的孩子成了可怜的孤儿。三、写话传情师过渡：有人也称照片为凝固的历史，让我们根据大家刚才的交流，把我们从这张照片中看到的、想到的记录下来，让所有有同情心的人都记住这个孩子撕心裂肺的哭喊吧。 生独立完成片段，师巡视。同桌交换阅读，互相提出意见。推荐汇报。检测板书设计 习作四 外貌 动作 神情 周围环境课后反思 习作指导课，我先以自制的课件出示战争给人民带来的痛苦场面。看，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。有了前面的学习铺垫，描写战争场面的“看图写作”有了