小学数学人教2011课标版一年级统计 (2).doc

一年级统计教学设计 镜洋中心小学 林青 教学目标：1、借助生动有趣的情景,使学生对信息的收集、整理、描述和分析过程有所体验。2、初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的内容提出并回答简单的问题。3、激发学生参与统计活动的兴趣，感受生活中统计的必要性，培养学生初步的统计意识。4、培养学生的协作精神，激发起更深入学习统计的兴趣。教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。教学难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用。教具准备：动物、水果统计表、课件、四种种动物图片学具准备：动物图（蜜蜂、燕子、猴子、花猫）每位同学一份，统计图表教学过程：一、创设情景激发兴趣师：今天森林里也非常热闹，因为今天是小熊的生日，我们一块儿到森林里去看看，好吗？（出示课件，小熊的生日会，小动物们凌乱的出现）（教学设想：通过创设有趣情景，激发学生的学习兴趣，创造有趣的学习氛围。同时通过追问，引导学生思考问题，渗透统计思想）二、主动探索体会领悟1、统计客人情况（1）师：你从图上看到了些什么？生1：小熊家来了很多客人。生2：我看到蜜蜂、花猫、燕子和小猴都来了。（2）师：同学们观察真仔细，小熊家来的小动物比较多，站得有些乱，小熊也不清楚每种动物来了多少只，谁能想一个办法能快速的知道小动物的数量？生1：让小动物们排队就看得清楚了。生2：数一数就知道了。（发现容易数乱）2、初步感受统计的优越性（1）摆一摆师：咦，今天这些小动物也跑进了我们教室，就藏在你们的笔盒里，现在请你们在桌上摆一摆，让小熊一眼就看出每种动物谁多谁少。学生大致的三种摆法：（2）展示在展台展示学生的摆法。（3）比一比师：这三种方法，你最喜欢哪种，说说理由。（4）选择你喜欢的方法在纸上摆一摆（5）请一位同学上来摆一摆，同桌讨论摆的好不好。（5）教师示范摆法（从下往上摆，从左往右摆，一个一个对齐）（6）认识统计图师：从图中你发现了什么？生：猴子来了最多，蜜蜂最少，燕子和花猫一样多（7）认识统计表师：同学们真能干，发现了这么多信息。现在请你们看着统计图，数数每种动物有多少只，填在表里。（8）学生汇报填表结果（9）看表提问题、同桌提问题。（10）小结（教学设想：学生在选择优化中找到解决问题的的方法，初步认识统计、感受统计，渗透统计思想。培养学生观察分析能力。培养学生发现问题，提出问题，分析问题、解决问题的能力。）三、巩固深化应用拓展1、统计水果（1）师：刚才你们用统计的知识帮小熊解决了问题，老师也遇到了问题，你们愿意帮帮忙吗？六一节即将到了，我们班要开个庆祝会，老师想买些水果请你们，你们喜欢吃哪些水果呢？师：看来你们喜欢吃的水果不完全一样，那老师怎么买呢？生：调查下，喜欢吃什么水果的最多。（2）请一些同学上台选自己最喜欢的一样水果贴在黑板上（3）请两位同学上台整理（4）从水果统计图中你得到了哪些信息？生1：买水果时多买些香蕉和苹果，因为喜欢吃香蕉和苹果的人数最多，少买些桃因为喜欢吃桃的人数比较少。生2：西瓜少买几个，因为一个西瓜够好几个人吃；香蕉多买些，一个人能吃好多个香蕉。（5）如果你是班长，让你去买水果，你会怎么买？2、解决问题师：小熊昨天做了一张动物统计图，可是被粗心的小猴弄脏了，现在还能知道每种动物有多少只吗？四、课堂总结联系生活生活中有很多地方都会用到统计的方法。比如，我们黑板上每个小组获得的星星数量，刚入学时，老师要统计出班中男