(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册怎样选材之激活回忆.doc

激活回忆，轻松选材作文教学设计赤壁镇中学谈君山目标：1、指导学生从生活经历中选择真实的素材进行写作。2、降低写作门槛，让同学们逐渐产生写作的兴趣。3、力求指导学生形成积累素材的习惯，认真观察与体验日常生活。过程：一、导入常听同学们说怕写作文，主要是怕什么呢？（不知道写什么，没什么事情写）其实可写的事多着呢：你家长送你上过学吧？背影写的是这个内容。和家人一起散过步吧？散步似乎没写什么惊天动地的事。生活中也遇到过不少困难吧？走一步，再走一步讲的事大家好像也经历过。你看，不论大事小事，都值得写，不用抱怨生活过于简单生活就是一本书，每天都有好文章，只是迷失在记忆中。岁月冲刷着生活，留下了回忆，我们要做的就是激活回忆。出示课题_激活回忆二、写作指导出示作文题：从你熟悉的人中选择一个，结合你对他的观察与了解，写一篇不少于500字的作文。（学生拿出课前准备的素材整理表）过渡：今天，我就教大家调动自己的记忆，轻松地选材作文。、激活第一印象（想起什么写什么）你打算写谁？先要确定好。根据你对他（她）的印象，说一句话，这句话里要包含这个人。如 他是个热心的人。 他有些急躁。他很爱我。她很唠叨。 我最佩服他（像不像造句？）用同样的方式再说几句。想一想，每一句话，你能回忆起相应的事例来吗？l 点人展示自己的素材，多多益善，教师根据情况点评。目的：帮学生快速地从大脑中调出对这个人的印象，搜集相关信息，初步储备素材。、锁定具体片段（需要什么选什么）你想写这个人的哪些方面？从以上素材中选择一至三点，认真回忆，这个时候可以结合你选择的材料，考虑一下你作文章标题了。如：不着调的妈妈山一样的人我心中的一盏灯这个人让我受不了我的古怪朋友要根据你的意图来选择材料，一定要把自己记忆最清楚的事情或细节列出来。l 学生展示，先说自己的作文题目，再说选择的素材。l 同学们点评选择的素材是否合适。教师适时评价与指导。关键处可追问：为什么选这个来写？还有更好的材料吗？整个事情都写还是写某个环节？目的：从杂乱的素材中有目的地选择自己需要的材料，自觉地进行选材与立意的构思。、点亮生活细节（跟着感觉走） 同学们选择一个素材进行片段练习。在叙事与描写时，要始终抓住自己内心真实的体验与感受：你记得最清楚的情节，最触动你内心的细节，不同寻常的言行等。要从细微处着手，一个眼神、一声叮咛、一抹笑容都要走心，写出自己的真情实感。出示课文中的范例：1. 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 背影2. 小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。走一步，再走一步3. 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。 回忆鲁迅先生4. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 秋天的怀念l 同学们练笔，教师请部分同学展示自己的片段。l 根据同学们的水平与呈现的问题点评。目的：将心中的印象转化成具体文字，抓住重点进行记叙与