九年级语文试题.doc

20122013学年九年级第一学期期中考试语文试题A卷：100分一、基础知识积累及运用（30分）1、下列加点字注音都正确的一项是（2分）： （ ）A 蜷伏（jun） 襁褓(qing ) 亵渎(xi d ) 成吉思汗(hn) B骈进(bng) 扶掖(y ) 枘凿(ru) 强聒不舍(gu) C阴晦（hu） 潮讯(xn ) 恣睢(su) 重蹈覆辙(zh)D拮据（jij） 褴褛（lnl） 獾猪（hun） 五行缺土(xng)2、下列词组中没有错别字的一项是（2分）： （ ） A化为无有 黎民百姓 媚上欺下 一代天娇 B廓然无累 气吞斗牛 刻尽职守 润如油膏 C孤军奋战 怒不可遏 断章取义 无与伦比 D. 涕泗横流 脑羞成怒 自知之明 气吞斗牛3、根据句意依次填写词语最恰当的一项是（2分）： （ ） （l）我们上了轮船，离开栈桥，在一片（ ）的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 （2）牧场枯黄失去了牛羊的（ ）。 （3）孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可（ ），独独对于这两种人便摇头叹气道：“难！难！” （4）心中的苦闷不在家信中（ ），又哪里去（ ）呢？ A寂静 形迹 教育 诉说 B平静 踪迹 教诲 发泄 C平静 痕迹 教训 表白 D寂静 足迹 教导 流露4、依次填写关联词语都正确的一项是（2分）： （ ） 成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，（ ）（ ）坚强，（ ）不怕失败，不怕挫折，不怕打击（ ）是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的打击；从此以后你可以孤军奋战了。 A但 只要 就 不管 B但 只有 就 不管 C所以 只有 才 无论 D所以 只要 才 无论5、下列加点词在具体语境中解释不正确的一项是（2分）： （ ）A.时候既然是深冬。（既然：已经）B.这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。（福音书：这里指好消息，幸福的消息。）C.京京红着脸，固执地嘟囔着。（固执：坚持己见，不肯改变。）D.过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了。（歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。）6、下列句中的标点运用不正确的一项是（2分）： （ ） A.我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二艘，人都叫伊“豆腐西施”。 B.我父亲早已脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。” C.杜雍和大叫了一声“我的鸭子！”几乎晕倒在地上。 D.“好吧。”他在心里想，“谁爱怎么读就怎么读，我不管了。” 7、下列作家、作品、出处搭配有误的一项是 (2分)： ( )A雨果纪念伏尔泰逝世一百周年的演说雨果文集B傅雷傅雷家书两则傅雷家书C鲁迅故乡呐喊D黄蓓佳孤独之旅草房子8、下列句子中没有语病的一句是（2分）： （ ） A白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。 B在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。 C我们要与白然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园地球。 D那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。9、下列对人物的描写方法判断有误的一项是(2分)： （ ) A他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。(神态描写) B.他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?(心理描写) C却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。(肖像描写) D.脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了。(动作描写)10、默写填空（共12分，每空1分）： (1)鸡声茅店月， _。（温庭筠商山早行） (2)_，梨花落后清明。 (晏殊破阵子) (3)陆游卜算子 咏梅中表现梅花即使化为尘土也不忘向人间播撒芳香的诗句是： ，_。 (4)苏轼浣溪沙一词中写行人心情的句子是： _，_。 (5)白居易观刈麦一诗中，反映农民赋税繁重的句子是：_，_。反映农民矛盾心理的句子是：_，_。 （6）毛泽东沁园春 雪一词中，起承上启下作用的句子是 ： ， 。二、阅读理解（30分）： (一)（15分）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竞与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 11、这三段文字在内容上主要是写“我”离开故乡时的(3分)：（ ) A所见所闻 B.心情感受 C.留恋之情 D.离愁别绪 12、文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。 （3分）答：_ _ 13、“我”希望“他们应该有新的生活”是指怎样的生活？（3分） 14、文末又一次提到“眼前展开一片金黄的圆月”，其作用是什么?(3分) 15、请用自己的话概括一下“我”此次回故乡的感受。（3分） (二)（15分）由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？” 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”16、解释下列各句中加点的词。（4分）欲信大义于天下 挟天子而令诸侯 此殆天所以资将军 将军既帝室之胄 17、句子翻译。（4分）非惟天时，抑亦人谋也。 此殆天所以资将军，将军岂有意乎？ 18、诸葛亮为刘备设计的最终战略目标是什么？（2分） 19、为达到这个目标，诸葛亮提出了什么战略方针？（2分） 20、学了隆中对，你知道诸葛亮三顾茅庐的故事，你还知道诸葛亮的其他故事吗？请以小标题的形式写出至少3个。（3分） 三、写作（40分）：21、在美好的青春岁月里，我们常被身边的点点滴滴所触动，一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦。奇妙和感觉，温暖的情怀，美好的想像，深刻的哲思，一瞬之间漾遍全身，让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福，并且学会生活与创造。请根据自己的亲身经历或体验，以“怦然心动的感觉”为话题，写一篇文章。要求：所写文章主旨必须从所给材料中提炼。立意自定，题目自拟，文体自选。不少于600字。 B卷四、诗歌赏析（10分）： 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。22、试分析颔联中“垂”“涌”二字的好处。（4分）23、诗的尾联在写法上有什么特色？（3分）24、这首诗抒发了作者怎样的感情？（3分）五、阅读（20分）：掌声一走进教室，我就感到有些蹊跷安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课：“同学们，今天，我们上”“报告老师，您看黑板上！”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。我一下子惊了，脑子一片空白原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老师是个”，后边还有一个不太清晰的“坏”字。这是我教学近10年来从未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得千干净净，我的心情总是清清爽爽。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子蹿得老高，真有的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。我面带微笑地说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学！”尽管我竭力表现真诚，但，很多学生还是一脸不安的神色。我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并添上了“老师吗？”，许多学生这才发出了善意的笑声，我，接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。我说完了，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长长地在我脑海中回响。我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“_是个_吗？”，要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说：“我的题目是李晓是那个写高老师是个坏这几个字的学生吗？。”我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。掌声一落，王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是王娜娜是个坏学生吗？”。她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师更不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。我非常惊奇。但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰！从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。25、文章中的事件发生的具体时间是_，具体地点是_（2分）26、依次加到文中的词语，恰当的一组是（3分）：( ）A不知所措 收效甚微 不甘失败B怒发冲冠 事半功倍 不甘失败C不知所措 事半功倍 趁热打铁D怒发冲冠 收效甚微 趁热打铁27、对文中加线句子的理解，正确的一项是（2分）：（ ）A赞赏李晓勇于承认错误。B赞叹李晓敏锐地发现了老师对他的怀疑。C为李晓的敢作敢当而感叹、吃惊。D为李晓说话练习的题目新颖别致而感叹、吃惊。28、对文中加线句子的理解、分析，不恰当的一项是（2分）：（ ）A“时时回响”虽是虚写，但反映了“我”的真实感受。B三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义。C三次掌声的“不同凡响”之处还在于：不仅褒奖了三位说话人的口才，而且褒奖了三个人的坦诚。D这句话指出三次掌声给“我”的印象之深。29、有关选文写法的分析，不恰当的一项是（3分）： （ ）A文章的开头采用了设悬念的手法，引人入胜。B文章在刻画人物时运用了语言描写、行动描写、心理描写。C文章首尾呼应、结构严谨。D文章构思巧妙，究竟是谁在黑板上写字的谜底揭开以后，出人意料。30、下面有关“我”心理活动的句子，按文中先后顺序排列，正确的一项是（3分）我非常惊奇。我完全陶醉了。我十分欣慰。我感到有些蹊跷。我颇感意外。我一下子惊呆了。我控制住了自己。ABCD31、请从教学和性格两方面简要概括文中高老师的特点。（2分）教学特点：_性格特点：_32、请用准确、简洁的语言概括文章的中心意思。（3分）六、语言综合运用（20分）：33、根据第一句的内容和结构，再仿写两个句子，使其组成一组排比句（4分）： 微笑是一缕轻柔的春雨，可以平息肆虐的狂风；微笑是 ，可以 ；微笑是 ，可以 。34、下面语段中有两个病句，请找出并进行修改。（4分）近日我国西南大旱，究其主要原因，是因为高压坝破坏了大气活动。高压坝像一堵墙，横在广西南部上空，阻挡太平洋水汽西进。虽然北方有冷空气南下，也无法与水汽汇合。因此，广西、贵州、云南交汇地区长时间没有降雨，遭遇50年来少有的干旱天气。第 句，修改意见： 第 句，修改意见： 35、青春是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。请思考青春、抒写青春(12分):（1）为了让自己青春的脚步迈得雄健有力，请给自己写个青春的座右铭，30字以内。（3分）（2）请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福，50字以内。（4分）（3）请说说你准备怎样度过自己的青春，100字以内。（5分）20122013学年九年级第一学期期中考试语文试题答案A卷一. 1.C 2.C 3.B 4.A 5.D 6.C 7.D 8.C 9.D 10.（1）人迹板桥霜 （2）燕子来时新社 （3）零落成泥碾作尘，只有香如故 （4）酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶 （5）家田输税尽，拾此充饥肠/力尽不知热，但惜夏日长 （6）江山如此多娇，引无数英雄尽折腰二. 11.B 12.奔波劳碌辛勤劳苦处心积