依法执教案例

依法执教案例依法执教案例 上周四下午第三节课是 5 班的心理课 但心理老师八 年级有课 因此我答应去上这节课 况且这周的教学任务 多 我的讲课速度慢 不抓点时间真的讲不完了 于是课 前我就告诉了学生这节课上英语 铃声一响 我就进了教室 我准备这节课处理一下练 习 我让学生把书翻到指定的页 做指定的题 做完后小 组讨论答案 安排好后 我就环视了一下教室 看看有没 有同学有不认识的单词或不明白的地方 同学们很快就进 入了状态 这时我发现坐在第一桌的 同学拿着英语课程 练习 他把书卷成了一个卷儿 往斜后方看 想要递过去 的样子 我当时没有说什么 因为这个学生是个问题学生 可以说没有学习目标 没有什么理想 比较赖 处理不好 可能就会把关系弄僵 以后的教学工作就不好开展 我看 了一眼别的地方 等我再看他是 他已经把书递给了于芳 同学 可是他的身体还是没有转过来 还在东张西望 他 的同桌也是他那个组的组长赵研同学看到他没有做题就拽 了他一把 把他的身体给拽了回来 并告诉他做哪个题 很快他就开始了学习 讨论的时候他也在听同学们的发言 到讲这道题的时候 我看到他也能听懂 能接受 接下来我又安排学生做课后题 这是一道给表格仿照 例子练习一般将来时态的特殊疑问句的题 题不难 但要 仔细分析表格的内容 并认真阅读例句 这次我发现 同学还是不认真做题 斜着身子 不知道该干什么 他的 同桌有拽了他一下 可是这次他的态度很不好 不但没有 转身还很横 这是我快步走过去 问他你要干什么 他说 我想回位拿东西 我们在英语课上是按照小组重新调位的 我看了看他桌子上的东西说你的书和笔都在 不用其它的 了 他一听就不高兴了 嘴一噘 也不说话 也不看我 我一看他这个样子 心理的火呀 立刻就上来了 恨不得 立刻就打他两下或是踹他两脚 我想我是没说错什么呀 可我转念一想 不行 教师法 义务教育法 未成年 人保护法 都明确规定了不能体罚学生 而且我也一直在 告诫自己不能给自己找麻烦 于是我这样说 你生气了吗 你是给我看吗 你以为 我不会生气吗 可是我什么时候让你看到我的不高兴了 是你不听课的时候 还是作业错了的时候 还是你考试分 数低的时候 我今天已经上了五节课了 我现在很累 我的话还没说完 就说 那就别上了 我一听 说话了 有门 我赶快说 如果你把这道题弄会了 不出错误 我 立刻就从这个教室出去 让你们自由 好不好 只听他很痛 快的说 行 这一次 的变化可就大了 他很快就把身体正了过来 主动把书拿到了赵研面前 问这道题是怎么回事 问单词 的意思 问单词怎么读 我站在讲台上 心理高兴极了 因为只要是 会了 全班同学也就都会了 过了一会 我看时间差不多了 就拍拍手 说 同学 们 刚才我和 达成了一个一致的意见 如果他把这道题 弄会了 我就不讲了 就出去 你们可以自由一会儿 但 不能说话 你们同意吗 同学们一口同声的喊 同意 那 我们认真听看他会不会出错 我补充了一句 开始说答案了 第一道题出了两个小错 同学们帮 忙纠正了 我准备继续给他机会 如果他下面的三道题不 出错 也行 接下来的三道题同学们都聚精会神的听着 果真没有错 我很高兴 同学们也很高兴 同学更高兴 我说 太好了 我走了 但我想把晚上的家庭作业布置一 下可以吗 同学们都说行 于是我慢慢悠悠的把作业布置 了 说完后 我又说平时我留四道题 今天 表现好我就 留三