语文人教版三年级下册《自主探究”我的发现、日积月累“》

自主探究“我的发现”“日积月累”教学设计临高县第三小学 陈冬霞教学目标 1自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。2日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。3拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。教学重点： 1.学生自读，自主发现。2. 体会“的、地、得”与词语搭配的特点。通过练习丰富语言，形成语感。3. 积累有关读书、治学的四字成语。教学难点：让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。教学方法：诵读法、启发教学法课时安排：一课时教学准备: 多媒体课件教学过程：旁白：今天这堂课，老师带你们去词语王国逛一逛，如果碰到旧的朋友，就跟它们打一声招呼，碰到不认识的朋友，想办法去认识它们，让它们成为我们的好朋友，好不好，（好）。我们来学习语文园地四的我的发现和日积月累、趣味语文。板书：语文园地四一、 我的发现1.导入：老师给你们带来很多的双胞胎小朋友。大家都知道双胞胎长的很像的，不过，他们总会有不一样的地方，就让我们用火眼金睛去区分一下他们好吗? 板书：我的发现出示词语课件2自由轻声朗读词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。3同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。4全班交流，说说你的发现。板书：同音字 加偏旁5教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。6齐读词语，积累词语。7拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？启发学生再写出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。二、日积月累（一）我会填1、谈话：小朋友们，今天老师给大家带来了三个朋友，想认识它们吗？这三个朋友分别是谁呢？我们来看看。（课件出示：“的、地、得”）学生齐说。板书：认识：的、地、得2、课件出示：“读一读”珍贵的邮票 轻声地说 笑得很大声洪亮的声音 专心地听 写得不清楚可爱的小狗 拼命地奔跑 表演得很精彩(1)自由读读，看看你有什么发现？(2)汇报交流，找规律。课件出示规律歌学生读，小结。3、课件出示：“我会填”光彩夺目的（ ） 清澈见底的（ ）弯弯曲曲地（ ） 和颜悦色地（ ）鲜花开得（ ） 时间过得（ ）（1）学生根据已有的语言感受自主填写。（2）同桌交流。（3）根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。（课件出示）光彩夺目的（焰火）（宝石）清澈见底的（小溪）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（伸展）和颜悦色地（说）（讲）（批评）鲜花开得（很美）（正艳）时间过得（太快了）（真慢）4、补充练习，课件出示：“我会选”。并说说为什么这样选？（让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。）的 地 得1、今天我受到老师（ ）表扬，心里特别高兴。2、明天就可以出去旅游了，我高兴（ ）蹦起来！3、六一儿童节这一天，大家高兴（ ）歌唱。（二）、“读读背背”。 （ 接下来我们要来认识更多的词语一起来积累吧）板书：积累课件出示：博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地1、学生自由借助拼音读准字音。2、一起来比赛看谁记得词语最多？（学生自由读、记）3、说说你有什么发现？看看哪个字容易写错？4、谁能用其中的一个词语说一句话？5、齐读。6、像这样关于勤奋学习的词语有很多，你还收集了哪些？老师也送几个给你们。课件出示词语： 悬梁刺股 手不释卷 发奋图强 力争上游7、学生齐读。谈话：同学们真棒！这么快就积累了许多成语。下面我们来做个游戏轻松一下。课件出示：三、趣味语文 看图说成语要求：仔细观察图画，看清图上画了些什么，再说成语。课件出示图画。1、引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。2、根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。3、教师补充图画，学生猜谜。4、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万紫千红；大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。四、总结通过今天的学习，同学们懂得了许多字、词也积累了好多成语，希望同学们回去多看书多积累，这样写作文就