语文北师大二年级下册美丽的武夷山第一课时

美丽的武夷山教学设计渭南市实验小学 刘云娜教材分析：这是一篇说明性散文，主要描绘武夷山的奇山秀水。第一段主要介绍武夷山的位置和地貌，点出武夷山山水互抱的特点。第二段主要介绍武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。第三段介绍水的特点“清、静”。第四段写游览的方式，可以爬山、可以坐竹筏。四个自然段层次清楚，语言优美，采用比喻和整齐的对句，简洁明丽，适于朗读和积累。教学目标：1.抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。3.培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。整体设计：本课设计为两课时，第一课时以初读识字写字学词、熟读课文、整体感知为主要内容。运用多媒体课件出示字词检测学生识字学词的效果。第二课时以“品读美句，积累语言”这一专项训练为主要内容。采用以读为主、以连促教的教学思路进行教学，使学生明白品读美句的方法，并在实践中提高学生语言运用的技能。在每一个单项训练中，始终运用“明确目标充分自学精要点拨强化训练展示检测”的五步法，做到先学后教，将学、教、考三者有机统一起来。第一课时教学目标：1.会认课文中的生字词。2.熟读课文，理解课文内容，了解武夷山的特点。教学过程：一、以图画激趣，引入课题（5分钟）1.谈话：（3分钟）师：今天，老师带大家欣赏一个美丽的地方。（播放课件）同学们，看到这美丽的景色你最想说什么？（2名学生）现在我们就走进那个美丽的地方。2.师生共板书“美丽的武夷山”，强调“武”字没有撇，“一人腰上挂了一张弓”记住“夷”字。）二、初读课文，自主识字（20分钟）1出示自学要求，老师强调。（1分钟）A轻声自由读课文，圈出自己不认识的字。B用自己的方式解决生字。（问同桌、查字典、问老师、看拼音）2学生充分自学（7分钟）老师走进学生，了解学生学情，为精要点拨做铺垫。3.检查生字，新词。（5分钟）（1）出示词语。福建省 造型奇特 武夷山 山势险峻 竹笋 古朴 缓缓 徐徐 沙石 漂行 回转 九曲山A指名读，正音，强调多音字B开火车读，齐读。（2）出示生字。部 最 通 沙 景 爬 诗A指名读，正音。B组词训练。（过度：短短几分钟就记住了这么多生字词，真了不起呀，下来我们一起来讨论讨论如何把字写好。）3.指导写字。（6分钟） （1）出示要求会写的字“景 ” A学生齐读生字B交流写好这个字应该注意哪几笔。（2）描红、自主练写。 （3）教师重点指导并范写。从结构上指导：横要长，竖钩要短。（4）学生再次练写一遍。三.熟读感知（16分钟）过渡：咱们班的同学字写得真漂亮，老师相信我们解决问题的能力也一定不错吧。1出示学习要求：（1）自由轻声读课文，读准字音，读通句子。（2）标出自然段，.（3）说说作者重点都给我们介绍了武夷山的哪两个方面。（4）用画出自己喜欢的句子。2学生读文，完成任务。（7分钟）老师走进学生，了解学情，及时点拨目标3，教师具体到文章的段落，缩小学生的范围。3交流汇报（6分钟）（1）4个自然段。（2）描写了山和水两个方面。引导学生抓住“两”。过渡：那你能找出哪一自然段是描写水的。能把它读一读吗？A（生读）其他学生思考：这一自然段都写了山的什么特点？B学生汇报，老师板书：奇、险师：同学们真实太聪明了，谁愿意把描写水的段落读一读。A（生读）其他学生思考：这一自然段都写了水的什么特点？B学生汇报，老师板书：清、静4熟读成诵（3分钟）同学们，请把书轻轻的捧起