班主任培训学总结.doc

班主任培训总结我有幸参加了3月24、25日在*一中举办的“一线教育家讲坛（榆次一中）全国班主任专业研训”。首先我要感谢各位领导给我这次难得的学习机会。专家的讲座、我们学员间的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。培训学习中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。吕佩橙老师的 “班主任沟通艺术：创造有效的学习生态环境”、 隗金枝老师的 “系列活动促进班级文化建设”、 全斌老师的“用心做教育”、李志伟老师的“用生命影响生命”，我受益匪浅，感触很深。培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获：一、充分认识到了班主任工作的重要性通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时中职学校班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中职学生成长的新情况、新特点，对中职班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励中职教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步，让我们的学生将来能有一个幸福的人生。因此，我非常珍惜这个难得的提升机会，及时获得最先进的教育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”！二、经受了一次思想的磨砺与升华培训中提到的许多问题，我们在工作中经历过，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次系统的梳理，因为我真的思考了！当我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己很多行为是错误的，甚至是有悖法律、法规的，自己的教育教学管理方式存在着许多缺憾！联想起自己以前经历的一些小事，平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜：教育要对孩子的一生负责。1985年，牛津大学大礼堂的20根横梁出现了严重的质量问题，学校当局决定更换这些横梁。那些巨大的横梁都是由橡树制成，每一根的树龄都有350岁,而凑巧的是,大礼堂距今也有350年的历史了。为了保持大礼堂的风貌，必须找到20棵大橡树制作横梁。当时，一棵类似粗大橡树的成本超过20万美元。钱不成问题，但是，哪里可以找到350年历史的大橡树？然而没过几天，学校园艺所报告说：他们已经找到了一批这样的橡树。原来，大礼堂的建筑师当时已经预想到，那些横梁300多年后将会风化，因此，让工人在园子里种下了一片橡树，足以满足后人之需。作为教师，我们教孩子无论是三年还是六年，必须想到孩子今后的六十年，乃至一生。所以，我们要把眼光放得远一些，再远一些，我们应该教会学生不仅仅是条条框框的知识，更应该教会他们如何学习、如何与别人相处、如何幸福的生活。对于中职学生来说，老师不但要教给他们职业技能和谋生本领，更要教会他们高尚的道德情操和自我学习能力。北京广渠门中学初中的生源比较复杂，面对千差万别的学生，李志伟老师坚持“用生命影响生命”，让每一个学生都能绽放出属于自己的精彩。李老师珍惜每一个生命的鲜活，尊重学生原生态的个性，遵循生命成长的规律，关注生命的增量。在担任宏志班班主任期间，她利用业余时间，十几次奔赴大兴，替学生的父亲讨要医疗费；为了让宏志班的孩子学会自尊自立，她甘愿在别人轻视的目光中与学生一起捡拾废品。她根据不同学生的发展需要，为他们搭建舞台，让他们做校园生活的主角，让他们的智慧在校园里闪光。李志伟老师和学生共同享受青春律动的幸福，在学生身上延伸着自己的美好梦想。在参加班主任培训中，我边学习、边思考。由原来的逃避，到敢于面对自己的不足，到后来积极思考自我超越的办法，有一种“豁然开朗”的感觉。三、进一步明确了今后的努力方向（一）、转变观念，正确的认识每一个学生。虽然我今年没有带班，但是我认为，“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，作为老师我们不能像工厂检验产品那样用，单一的统一的标准去评价学生，我们更应该把每一个学生当作一个独一无二的个体去看待去认识，我们采用多元的评价标准，发现他们身上的闪光点。（二）、加强学习。深入努力的学习教育学、心理学、教学方法策略。关心社会时事，了解新事物，新信息，从而掌握学生思想动态。在现代科学技术飞速发展的今天，中小学生信息灵通，知识面广，成熟早，自我意识强，尤其是一大批独生子女已开始步入高中/中职，因此，可以说不仅今非昔比，而且还在岁岁更新。只有了解学生，才能理解学生，才能因势利导，充分调动学生的积极因素，激发学生的内动力，才能较圆满地达到教育培养的目的；只有讲究科学方法，才能更充分地利用学校、家庭、社会的现有教育设施，也才能最大限度地提高班主任工作效益。（三）、加强德育工作，帮助学生树立正确的人生观，价值观。作为班主任既要教书又要育人，事实上育人甚至比教书更重要。课堂上教师严格要求，积极引导，在激发学习兴趣的同时，要培养学生良好的习惯，各科教学要充分利用学科优势，挖掘教材中的德育内容，学生在课堂上既学到了知识，又受到了思想教育。课后老师要耐心辅导，特别对学习有困难的学生，更要想方设法，从思想、情感、上给与关心和帮助，鼓励他们树立自信心，为促使其以后的发展打下坚实的基础。班主任还要沟通家庭、利用社会力量加强育人途径。在学生教育过程中家庭教育也不容忽视，学校要定期召开家长会，成立家长委员会和家长学校，定期研究对学生的教育，为提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法，使家庭教育和学校教育保持一致