两带三促三结合 远程惠民好处多.doc

两带三促三结合 远程惠民好处多龙山镇西门社区党支部远程教育典型经验材料为进一步加强党员干部现代远程教育工作，切实提高站点管理应用水平，龙山镇西门社区党支部围绕今年集中开展的创先争优活动，充分利用远程教育阵地的软硬件设施，在“管学用”上下功夫，加强领导，强化管理，讲求实效，创新机制，认真组织好“每周一课”的学习活动，积极开展“两带三促三结合”活动，取得了明显成效。一、抓实“两带”催化，让远教之花结硕果西门社区在开展创先争优活动中，针对如何发挥远程教育“让干部经常受教育，让居民长期得实惠”的问题，制定了抓实“两带”示范的远教之路。“两带”指的是党员干部带动，科技示范带动。一是通过发动社区党员、干部学习远教，让他们宣传带动身边的居民，层层铺开，循序渐进，达到学习的全覆盖。二是在社区弱势群体中开展示范户、示范基地建设，树立典型。用身边看得见、摸得着的人和事带动居民，增加了居民的可信度，达到了直观的宣传效果，起到了典型引路，示范指路的作用。例如：社区居民涂正发一家，是从毕节地区举家迁来的，没有田土，仅靠涂正发一人打零工养家糊口，那天涂正发到社区申报城市居民最低生活保障的时候，正值社区组织居民进行远程教育种、养殖方面的学习，涂正发不经意的说了一句话，其实我也想去承包土地搞种、养殖，只苦于无名师指点。党支部书记王云燕当即告诉他，只要你有决心，我们社区负责为你请“名师”，而且分文不收，随叫随到。涂正发只把这当成一句玩笑话。随后社区多次请涂正发到社区搞个性化培训，坚定其决心，终于涂正发包下了十多亩土地，进行种、养殖，其中种植：西瓜4亩，年产20000斤，年收入30000余元。玉米地3亩，年产3000斤，年收入2000元，稻田7亩，年产6000斤年收入6000元。养殖：养山羊近100头，肥猪6头小猪4头，鸭子100只、鱼1000尾。年收入近20000元。种养殖年收入近60000元。品尝着涂正发硬送来的又甜又脆的西瓜，感受着他眉间掩不住的笑意和感激，社区的同志和涂正发开起了玩笑，“现在该我们到你家领低保了”。从申办低保户到科技示范户，涂正发用自己的经历谱写了一曲远教助民致富歌。在社区特别是弱势群体中引起了极大的反响，来社区申报低保的，胡搅蛮缠的少了，只要是有劳动能力无特殊情况的经社区引导逐渐加入到远程教育的学习培训中，寻找适合自己的致富之路。距涂正发之后，西关坡失地农民农转非的王学颖也搞起了种、养殖。王学颖农转非后因热心公益，公道正派，各方面表现积极被居民选举为小组长，2009年光荣地加入了中国共产党。丈夫岳维亮因为肛瘘无法从事重体力劳动，女儿在读高中，家庭及其可困难，系社区低保户，社区自08年开展远程教育以来，王学颖作为党员和居民小组长带头参加学习、培训。在培训中触发了灵感，因地制宜搞起了种、养殖。现养有肥猪8头，平均每头300斤以上。中猪10头，平均200斤以上。小猪10头，平均50斤以上。种植经果林3亩，其中花椒树200来棵，桃树200来棵，今年总收入超过了20000元，尝到了远程教育的甜头。无业人员王建平搞起了小型的家电维修，4050人员刘万松搞起了餐饮业、种植。低保户文明芝做起了家政社区的“两带”正不断催化着社区的远教之花结出累累硕果。二、结合远程教育学习，促规章制度规范健全 一、 为使党员远程教育这一新兴的理念和教育方式走入居民群众，使之深入人心，社区党支部认真按照党员干部现代远程教育“每周一课”工作的要求，定期组织党员观看学习贵州基层党建网“空中课堂”里面的栏目。同时积极完善管理员岗位职责、教学管理制度、设备管理制度和信息反馈制度、“三簿一册”等制度，认真制定了龙山镇西门社区党支部党员干部现代远程教育管理细则，对社区远程教育接收站点的设备权属、管护责任、教学组织等方面做了进一步的说明，认真做好设备管理和维护，做到五防（防火、防盗、防雷、防潮、防尘），保证设备能正常运行。二、 明确责任。加强管理明确党支部书记王云燕为社区远程教育工作主要责任人，社区配有专职管理员，协管员等，主抓远程教育各项工作，落实工作，社区两委指导检查工作，督促管理员相关工作的落实，并要求管理员做好记录，完善资料。三、 定期学习、培训社区结合县、镇下发关于“双创双争”活动以及“521”工程，制定社区“双创双争”活动以及“521”工程实施方案及年度教学、培训计划，我社区每月都按照远程教育年度教学计划，培训计划开展学习培训，按照县、镇下发的学习文件和教学计划开展集中学习，个性化学习，开展帮扶活动，在学习期间组织党员干部和群众收看远程教育节目，学习党的路线、方针、政策及实用技术、科普知识等相关知识。三、结合社区居民需求，促便民利民服务开展社区通过召开座谈会、个别访谈、发放问卷调查、居民需求调查、远程教育学习培训节目反馈意见表等形式了解社情民意，然后再根据社区居民的实际需要，针对不同群体定期开展个性化学习，例如社区腰鼓队、秧歌队、扇子舞队、太极拳队等每有表演，都要到社区要求找舞蹈服装、进出场、编排之类的节目观看，做生意的就会邀约一帮人要求帮他们寻找供求商品的价格、需求量、需求地等方面的内容。创新了教学的形式，增强了居民学习的针对性、实效性和灵活性。居民从“要我学“逐渐转成了“我要学”，提高了居民学习的积极性和主动性。同时社区还利用网络为居民查询各种信息、网上购物 、订购机票车票等，提供各种利民便民服务。例如社区外出务工居民刘一飞每次回家在返回务工地时，便会到社区先查询机票打折情况，在合适的时间预定最划算的机票等，省钱省力还省掉了不少的麻烦。远程教育在为居民提供各种便利的同时缩短了社区与居民、居民与居民之间的距离，为构建和谐社区发挥了积极的促进作用。四、结合社区“市民学校”教学，促居民整体素质提升社区在“市民学校”教学中，充分发挥远程教育资源的教育导向作用，以“讲师团”、“辅导团”、“党员群众结对帮带”等形式，开展经常性的教育学习活动。现在社区老人利用“市民学校”学保健知识，青年人把“市民学校”作为科普阵地，失业人员把它作为培训基地，妇女把它作为讲公德、树新风的天地，外来人员把它作为学法的课堂，小学生把它作为故事会。截止目前，“市民学校”已利用远程教育举办讲座10场，受教3000余人次。社区出现了“六多六少”的可喜现象：遵纪守法的多了，违法乱纪的少了；邻里和睦的多了，打架吵骂的少了；思想解放的多了，因循守旧的少了；干事创业的多了，打麻