化学人教版九年级上册空气和氧气 课堂导学习题.doc

空气和氧气复习题复习目标：1.知道空气的组成成分。2.认识空气对人类生活的重要作用。3.能结合实例说明氧气的主要性质和用途。4.掌握实验室制取氧气的主要方法和原理。 5.认识催化剂和催化作用。重点：掌握氧气的主要性质、用途和制法。难点：对实验现象的分析，从个别到一般的归纳。一基础检测1.(2016,吉林）空气的成分中能使酥脆的饼干变软的是 （ ）A .氮气 B .氧气 C .稀有气体 D .水蒸气2.（2016，淄博）空气是生命赖以生存的物质基础，也是人类生产活动的重要资源。下列有关空气的说法正确的是 （ ）A. 空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保护气B. 空气主要是有氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1/5C. 空气质量报告中所列的空气质量级别数值越大，说明空气的质量越好D. 空气中的稀有气体化学性质很稳定，所以常用于制造多种用途的电光源3.（2016，苏州）下列关于氧气的说法正确的是 （ ）A. 液态氧可用作火箭的助燃剂 B.氧气在空气中体积分数为78%C.硫在氧气中燃烧发出黄色火焰 D.鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水4.（2016，云南）下列对实验现象描述错误的是 （ ）A. 碳在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳B. 镁在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体C. 细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体D. 硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体5.小明同学在实验室用加热氯酸钾的方法制取氧气时，忘了加二氧化锰，其结果是 （ ）A. 不影响化学反应速率 B.不能产生氧气C.反应速率很慢，产生的氧气比应有的产量少 D.产生氧气，总产量不减少，但反应速率较慢6.如图，过氧化氢在催化剂二氧化锰作用下，迅速分解产生氧气，下列现象正确的是（ ） A气球胀大，红墨水左移 B.气球缩小，红墨水右移C. 气球胀大，红墨水右移 D.气球缩小，红墨水左移7.（2016，呼和浩特）下列变化与空气中的氧气有关的是 （ ）A. 生石灰在空气中变质 B.浓硫酸在空气中变稀C.烧碱在空气中潮解 D.铜制品在空气中变成铜绿8.（2016，衢州）实验室常用加热高锰酸钾固体制取氧气，现对一定量的高锰酸钾固体进行加热，加热过程中涉及的相关量随时间变化的图像正确的是 （ ）二基础实验1某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：（1）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分反应，而且生成物为固体。他们应该选择（填编号）。 A蜡烛 B红磷 C硫粉 （2） 小组同学共同设计了如右图的两套装置，你认为合理的是（填编号）。为了确保实验的成功，在装药品之前应该。(3) 实验开始:第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。步骤二中的现象_，步骤三中的现象_。该反应的化学方程式为_,由此可得出空气中氧气的体积分数约为_。在该实验的同时证明了氮气有_的化学性质。（3）小组的同学做完实验后又尝试用木炭重新做了以上实验，发现水几乎没有进入集气瓶。经讨论，同学们一致认为如果事先在集气瓶内注入少量_溶液来吸收_气体，实验也能取得较好的效果。2.（2016，青岛）根据下图所示装置，回答下列问题。（1） 写出图中标号仪器的名称_（2） 实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，发生反应的方程式为_。从控制反应速率和节约药品的角度考虑，发生装置最好选择_(填装置序号）。（3） 因为氧气不易溶于水，所以可以利用装置_(填装置序号）如果要做铁丝在氧气中燃烧的实验，用这种装置收集氧气时应注意_。3 综合应用（可能用到的相对原子质量：K：39 Cl:35.5 O：16）（2016，雅安）取氯酸钾和二氧化锰的混合物13g，加热至混合物固体质量不再减少为止，冷却后称得固体质量为8.2g，将剩余固体加入一定量水中，充分搅拌后过滤，滤液是10%的氯化钾溶液（假设溶液无损失）计算：（1） 生成氧气的质量。（2） 参加反应的氯酸钾的质量。（3） 氯化钾溶液的质量。（提升训练）推断题：AH都是初中化学中的常见物质，它们之间的转化关