开题报告书、卢贤冰.doc

毕业论文（设计）开题报告题 目： 当美术走进语文教学 姓 名： 卢 贤 冰 学 号： 10120802054 专业班级： 08美术本科（2）班 指导教师： 姜 枫 毕节学院教务处制一、选题依据（包括选择课题的背景、选题研究的理论及实践意义）选题背景：语文教学与美术，本就是紧密联系在一起的，古语就有云：“诗中有画，画中有诗。”美术作品的意境与语文教学的关系也十分的密切。一幅画，一首诗，一篇文章，一幕意境，这都是语文教学与美术的天作之合。而如何才能让美术与语文教学更好、也更有效地结合起来呢？这是让我们广大的教育工作者都很苦恼的事情。当今的教育体系，包括教育工作者，都在从各个领域去探究文学与艺术的发展之路。有很多人都在思考如何有效的联系各个学科之间的关系，都试着把各个学科的知识都结合起来，为提升学生的综合能力和学习能力产生动力。就说当美术走进语文教学这种意境，何为美？文学的骨髓调协着绘画的色彩，这就好比天与地的和谐，意欲着文学与艺术的经典制作。选题研究理论：践行以快乐为本，以创新为理念的教育方针，为各学生打造同一起跑线。实践意义：更有效地提升学生的审美能力、综合素质、学习能力和丰富情感的能力。使得师生在教学的过程中都能以快乐为本，以丰富多彩的眼光去解读语文教学与美术的和谐。二、选题研究现状（包括目前国内外对本选题的研究情况和有待解决的问题）选题研究现状：对于该题材，亦有少数的文章去研究该，对该类题材的研究报告类文章有美术与语文教学的一次次美丽邂逅本文来至中国论文下载中心，网址：/Item.aspx?id=14484 ，作者赵晓欢谈到了美术元素在小学语文课堂教学中的特殊作用，还具体指出美术元素在语文课堂中人文价值的体现和美术元素在语文课堂中工具价值的体现。写到了美术可以让语言文字教学立体化，也谈到美术可以让语文记忆最优化。还列举了多则教学案例，使得整这一思路比较清晰地展示美术与语文教学结合可创之点，更直白地表达了美术在语文教学中的重要意义，也写出了美术所在的价值。还有注重美术与语文学科的联系培养学生的想像力本文来至黑龙江教育期刊2006年第一期，作者鲁文经在文章中也谈到了文学与艺术从来都是相通的,两者之间有着天然的血肉联系.在中学美术教学中,注重美术与文学阅读方面的联系,特别是结合中学语文教材里的一些典型作品来审视、感受美术作品,来分析、理解与美术相关的知识内容,借助文学作品来进行深入浅出、融会贯通地教学,有利于学生触类旁通地形成知识系统和审美观念。但这两篇文章都还不具有一定的说服力，例如第一篇作者所谈到的教学案例，没有考虑到语文教育工作者是不是具有美术基本技能这一存在的问题，局限性比较大。再则没有涉及到美术本身的价值在内，如第二篇文章只是系统的解读了美术与语文的联系，没有具体的指出在语文教学中如何运用美术元素的问题。有待解决的问题：1. 语文教育工作者是不是具有美术基本技能的问题。2. 美术教育工作者是不是也具有从事语文教育工作的能力问题。3. 在语文教育过程中，如何运用美术元素的问题。4. 美术是不是能与语文教育很好的融合的问题。三、研究内容与方法研究内容：1. 美术在语文教学中的不可替代性性2. 语文教学中血药发挥的美学思维3. 美学思想在语文课堂上的渗透作用4. 美术在语文教学中的融贯性5. 美术与语文教学中图文并茂，是教学更生动。研究方法：1. 文献研究法2. 实践经验法3. 调查研究法4. 分析研究法5. 综合研究法以上研究方法只是论文写作的基本成分，更多的还需掌握大量的有关该题材的资料，走访咨询各级语文教学和美术等教育工作者，得到相关的更多信息。四、研究的主客观条件主观条件：首先，对于该题材有研究的潜力，因我平时就对这类题材比较留意，再则我家的地理位置关系，能经常接触与教育有关的人，时常一起就此问题研究讨论，所以对于这类题材而言，我积累了相当丰富的理论经验。其次，我对这题材比较感兴趣，对于这类题材有着浓厚的求知欲，能够很认真的去考察研究。最后，对于该题材我有正确的认识，在我的整个求知过程中，我一直就该类题材都能正确价值观、人生观和世界观，能够很好的把握写作论文的所需。客观条件：第一，具有良好的研究时间和精力，我有三个月至五个月的时间去研究这一题材，我也有充足的精力去完成这份研究，再写作论文。第二，对于研究该题材，具有很好的环境可供研究所需，我们学校有雄厚的师资力量，良好的教育设施，丰富校园生活环境，和谐的同学友谊关系。第三，有丰富的资料可供写作该题材进行参考，我们学校图书馆里藏书数十万册，有丰富的图书资源供我参考，再则现今网络资源发达，可供我参考的资料更加丰富；还有很多就该题材与各界人士交流的机会。第四，就研究该题材而言，从2011年9月到2011年11月教学实习期间，我从事中学九年级一个班的语文教育工作和八年级七个班的美术教育工作，具有足量的数据可供参考。五、研究进度安排总时间约是：2011年12月至2012年5月开题报告阶段：2011年12月1日至2011年12月16日收集准备阶段：2011年12月17日至2012年2月20日组织语言文字预习写作阶段：2012年2月21日至3月10日正式写作论文阶段：2012年3月11至2012年4月1日后期复查阶段：2012年4月2日至2012年4月15日最后审理阶段：2012年4月16日至2012年5月1日以上研究进度安排只供写作时参考，期间进度可按届时需要适当调整。六、主要参考文献我的主要参考文献有如下几则:1. 李森主编，课堂教学创新策略研究，西南师范大学出版社，20082. 李顺主编，中国语文教学研究新成果全书，电子科技大学出版社，19963. 周积寅、史金城主编，谈艺录，吉林美术出版社，19984.