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41我爱故乡的杨梅第一课时教学目标1能在语言环境中独立认读本课的9个生字；书写6个生字；积累词语“甘露、四季常青、平滑”等6个词语。2有感情地朗读课文。能说出作者是从形状、颜色、滋味三个方面来写杨梅果的。3能划出描写杨梅树的句子，并能简单地说说自己喜欢这句话的理由。4.体会作者喜欢杨梅，并借杨梅抒发故乡的热爱之情。教学过程一、激发兴趣，揭示课题。1、出示杨梅图片，说说这是怎么样的杨梅？2、说一说你喜欢杨梅吗？为什么喜欢？ 我爱杨梅，因为（ ）。3、板书课题，读题。4、今天，我们就来学习我爱故乡的杨梅。二、自读课文，整体感知。1自由借助拼音，朗读课文，自学生字新词要求：字音读准，不加字漏字。2检查交流。 （1）抽读生字卡片。（2）读词语。（3）接龙读课文。（师生评议）3 理清层次。（1）按课文内容填空（ ），杨梅挂满枝头，样子（ ），遍身（ ），成熟后，刺（ ）。开始，杨梅的颜色是（ ）随后（ ），最后（ ）。没有成熟的杨梅吃在嘴里（ ）。成熟了就（ ）。三、讲读课文，体会感悟。1学习课文第二节（1）学生自由读课文，划出文中描写杨梅树的句子。（2）出示第二节，朗读自己喜欢的句子，说理由。（3）小结：是呀，课文的第2节描写了春雨中的杨梅树。作者用了拟人的手法，写出了杨梅树的勃勃生机。（板书：生机勃勃）（4）让我们一起用欣喜、喜欢的语气来读读第二节。2学习36节。（1）端午节过后，杨梅成熟了，杨梅果显得更可爱了。轻声读读36节，想想每一节主要写了杨梅哪方面的特点？交流，板书：样子、颜色、味道。（2）你对杨梅果的什么特点最感兴趣？请你选择其中一个特点读一读。指名朗读。交流，出示相应的课文内容。既然你们那么喜欢书中的描写，那么就请你们再读读课文，把你喜欢的句子抄一抄，背一背。 形状：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。颜色：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。（3）师：表示颜色的词溜走了，你还会说吗？杨梅先是（ ）的，随后变成（ ），最后几乎变成（ ）的了。它不是真的变（ ），因为太（ ）了，所以像（ ）的。你轻轻咬开它，就可以看见那（ ）的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了（ ）的汁水。（4）和同桌一起扮演杨梅来介绍杨梅的模样。说话训练：我是杨梅，（形状），（小刺）。（5）小结：因为作者喜爱杨梅，所以他对杨梅观察得那么仔细，把杨梅写得格外诱人。 第二课时教学目标1巩固本课的9个生字；书写6个生字；积累词语“甘露、四季常青、平滑”等6个词语。2尝试学着课文中描写杨梅的方法，从样子、颜色、味道三个方面来介绍一种自己喜欢的水果。3.体会作者喜欢杨梅，并借杨梅抒发故乡的热爱之情。一、复习巩固1、再读课文2、复习词语。二、拓展训练 你最喜欢那
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