3月广州、佛山、江门、云浮四地高考化学 研讨资料 实验题研究课件.ppt

化学实验专题 欢迎各位莅临指导 一 实验部分的考纲要求 二 广东实验题考查特点 三 命题猜想与预测 四 猜题展示与说明 1 了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法2 了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法3 掌握化学实验的基本操作 能识别化学品安全使用标识 了解实验室一般事故的预防和处理方法4 掌握常见气体的实验室制法 包括所用试剂 仪器 反应原理和收集方法 5 能对常见的物质进行检验 分离和提纯 能根据要求配制溶液6 能根据实验试题要求 做到 1 设计 评价或改进实验方案 2 了解控制实验条件的方法 3 分析或处理实验数据 得出合理结论 4 绘制和识别典型的实验仪器装置图 7 对以上各部分知识与技能的综合应用 一 实验部分的考纲要求 二 近四年广东省高考实验大题考查内容及认知层次 一 源于教材 高于教材实验题考查的背景源于教材 但高于教材 往往是教材内容的改编 拓展或延伸 体现一定的能力要求 但难度不大 突出对实验主干知识的考查 如12年实验题背景源于选修5第1章第4节重结晶法提纯苯甲酸 2013年源于必修2第1章同主族元素非金属性强弱的比较和选修4第四章原电池的内容 二 广东实验题考查特点 二 立足双基 注重实践 立足于实验基础知识和基本技能的考查 注重区分动手做实验与不做实验的学生 如对实验操作细节的考查 正确操作的理解 错误操作的辨认 2013年负极的实验现象的描述 出现的异常现象 常见仪器的主要用途与使用方法 实验误差分析等等 三 多实验整合 多能力并考 二 广东实验题考查特点 以某个化学反应为核心 把多个不同的实验巧妙地结合在一起 通过多个小题多角度考查学生实验操作能力 实验设计能力 信息筛选能力 数据处理 语言表达等能力 四年均考查了学生实验设计与评价的能力 2010年考查学生设计实验方案检验so32 clo 2011年考查学生设计实验方案检验ba2 co32 oh 2012年考查学生设计实验方案检验cl 和苯甲酸 2013年考查学生设计两种不同类型的原电池 2010年属于典型的实验探究模式 包括提出假设 实验探究 得出结论等程序 2011 2012年属于基于某种情况的探究的思路 2013年设计cl2和br2的氧化性 设计两种类型的原电池这两个小题 设问的开放性大大提高 答案不是唯一的 体现了方案开放 操作多样 答案开放的特点 四 探究性 开放性增多 启示 重视教材 用教材教 充分挖掘教材的资源 注重培养学生的思维能力 实验能力 观察能力和自学能力 二 广东实验题考查特点 三 命题猜想与预测 1 实验知识考查更加注重回归课本 1 关注主干知识所涉及的实验 如氯气 二氧化硫 氮的氧化物 氨气 硫酸 硝酸有关的课本实验以及拓展 2 关注课本里 科学探究 的内容 如必修1p26胶体的制备和性质探究 p50铁与水蒸气的反应 p56碳酸钠与碳酸氢钠的性质 p61亚铁离子与铁离子的转化 p92no2溶于水的探究 3 关注反应原理的某些实验 如p24 27影响反应速率因素的探究 p46醋酸 硼酸 碳酸酸性的比较 p53 54酸碱中和滴定的实验 p60影响盐类水解的因素的探究等 三 命题猜想与预测 2 注重对实验装置的考查 包括画实验装置图 1 关注课本实验的图 如蒸发 蒸馏 萃取分液 物质的量浓度溶液的配制 碳酸氢钠受热分解装置 铁与水蒸气反应装置等 2 关注常见仪器 如分液漏斗 烧杯 洗气瓶 试管 容量瓶等 3 典型的气体制备装置 如氯气的制备 除杂 收集 so2的制备与性质 氨气的制备 干燥与收集 乙烯乙炔的制备等等 三 命题猜想与预测 3 实验题中可能涉及到定量计算 关注以物质的量为核心的计算 如溶液的配制 纯度的计算 有关滴定的计算等 三 命题猜想与预测 4 注重实验探究与设计的考查 关注拓展实验 实验异常现象 如一个实验多种现象 一个现象多种原因 一种仪器多种用途 万能瓶 一种用途多种装置 如随开随停的装置 一种物质多种制法 如硝酸铜的制备 一组物质的多种鉴别方法等 5 关注广东以及外省的高考试题 1 广东高考题 2007年21 22题 2008年22题 2009年22题 2011 2012 2013年的33题 2 北京2011年27题 福建2011年25题牙膏中摩擦剂成分探究 山东2011年30题卤水制备无水cacl2和br2 2012上海第七题废铜屑制碱式碳酸铜 2012福建25题mno2与浓盐酸反应制氯气 上海2013第八题so2的制备与吸收 江苏2013年19题由绿矾制备柠檬酸亚铁等 2007广东22 8分 碘钟 实验中 3i s2o82 i3 2so42 的反应速率可以用i3 与加入的淀粉溶液显蓝色的时间t来度量 t越小 反应速率越大 某探究性学习小组在20 进行实验 得到的数据如下表 回答下列问题 1 该实验的目的是 2 显色时间t2 3 温度对该反应的反应速率的影响符合一般规律 若在40 下进行编号 对应浓度的实验 显色时间t2的范围为 填字母 a 22 0sb22 0 44 0sc 44 0sd数据不足 无法判断 4 通过分析比较上表数据 得到的结论是 2008年广东19 11分 碳酸钠是造纸 玻璃 纺织 制革等行业的重要原料 工业碳酸钠 钝度约98 中含有ca2 mg2 fe3 cl 和so42 等杂质 提纯工艺路线如下 已知碳酸钠的溶解度 s 随温度变化的曲线如下图所示 回答下列问题 1 滤渣的主要成分为 2 趁热过滤 的原因是 3 若在实验室进行 趁热过滤 可采取的措施是 写出1种 4 若 母液 循环使用 可能出现的问题及其原因是 5 已知 na2co3 10h2o s na2co3 s 10h2o g h1 532 36kj mol 1na2co3 10h2o s na2co3 h2o s 9h 2o g h1 473 63kj mol 1写出na2co3 h2o脱水反应的热化学方程式 2012 福建理综化学卷25 实验室常用mno2与浓盐酸反应制备cl2 反应装置如右图所示 制备反应会因盐酸浓度下降而停止 为测定反应残余液中盐酸的浓度 探究小组同学提出的下列实验方案 甲方案 与足量agno3溶液反应 称量生成的agcl质量 乙方案 采用酸碱中和滴定法测定 丙方案 与已知量caco3 过量 反应 称量剩余的caco3质量 丁方案 与足量zn反应 测量生成的h2体积 继而进行下列判断和实验 判定甲方案不可行 理由是 只能测出cl 的量 而产物mncl2也含有cl 乙方案 采用酸碱中和滴定法测定 进行乙方案实验 准确量取残余清液稀释一定的倍数后作为试样 a 量取试样20 00ml 用0 1000mol l 1naoh标准溶液滴定 消耗22 00ml 该次滴定测的试样中盐酸浓度为 mol l 1 b 平行滴定后获得实验结果 丙方案 与已知量caco3 过量 反应 称量剩余的固体质量 判断丙方案的实验结果 填 偏大 偏小 或 准确 已知 ksp caco3 2 8 10 9 ksp mnco3 2 3 10 11 0 1100 偏小 丁方案 与足量zn反应 测量生成的h2体积 进行丁方案实验 装置如右图所示 夹持器具已略去 i 使y形管中的残余清液与锌粒反应的正确操作是将 转移到 中 ii 反应完毕 每间隔1分钟读取气体体积 气体体积逐渐减小 直至不变 气体体积逐渐减小的原因是 排除仪器和实验操作的影响因素 锌粒 残余清液 反应为放热反应 气体逐渐冷却 导致压强逐渐减小 四 猜题展示与说明 33 16分 化学实验是学习化学的重要途径 1 氨是制造硝酸的原料 某小组同学欲探究nh3催化氧化反应 甲乙两同学分别按上述装置进行实验 一段时间后 装置c中溶液都变成蓝色 甲观察到装置b中有红棕色气体 生成红棕色气体的化学方程式是 乙观察到装置中b只有白烟生成 白烟的成分是 写化学式 用离子方程式解释装置c中溶液变成蓝色的原因 2 为帮助乙实现在装置b中也观察到红棕色气体 可在原实验的基础上进行改进 甲认为可控制nh3 o2的通气量 应 填 增加 或 减少 nh3通气量 或 填 增加 或 减少 o2的通气量 乙认为可在装置a b间增加一个装置 该装置可以是 填序号 3 纳米级碳酸钙可用于塑料 橡胶和纸张等行业中 它的研制 开发 应用受到国内外关注 氯化钙转化法生产纳米级碳酸钙 在浓cacl2溶液中通入nh3和co2 经过一系列操作可以制得纳米级碳酸钙 粒子直径 1 100nm 写出制纳米级碳酸钙的化学方程式 一系列操作包括脱水 表面处理 设计简单的实验方案 判断所得碳酸钙样品颗粒是否为纳米级 2 增加 1分 减少 1分 abc 2分 3 cacl2 co2 2nh3 h2o caco3 2nh4cl 3分 干燥 2分 取少量样品和水混合形成分散系 用一束光照射 若出现一条光亮的通路 则是纳米级碳酸钙 若不出现一条光亮的通路 则不是纳米级碳酸钙 2分 四 猜题展示与说明 一 命题思路体现新课程理念要求 依据广东省考试大纲 以能力考查为基本出发点 立足基础知识 重点加强对重要化学知识 实验与探究能力的考查 1 注重实验能力和科学素养的考查 2 注重考查运用所学知识 分析 解决具体问题的能力 3 回归教材与联系实际相结合关注科学技术和社会 经济发展 生态环境之间的协调发展 4 全面落实对 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三维目标的考查 四 猜题展示与说明 二 知识 能力要求考查分析本题分为两个部分 第一部分围绕氨的催化氧化而展开 这来源于必修1第4章第4节的内容 第二部分纳米级碳酸钙的制备和检验 制备方法迁移于选修2侯氏制碱法的原理 实验设计需要依赖必修1第2章第1节胶体的知识 本题以氨的催化氧化法制硝酸为线索 围绕一个实验多种现象而展开探究 考查学生有关氮的化合物 nh3 no no2 hno3 之间的转化知识 实验操作 实验现象的观察与分析 实验设计能力 以及这些实验所涉及的理论的掌握 甲 乙两同学分别按上述装置进行实验 一段时间后 装置c中溶液都变成蓝色 甲观察到装置b中有红棕色气体生成 乙观察到装置b中只有白烟生成 白烟的成分是 写化学式 用离子方程式解释装置c中溶液变成蓝色的原因 四 猜题展示与说明 33 17分 化学实验是学习化学的重要途径 1 氨是制造硝酸的原料 某小组同学欲探究nh3催化氧化反应 1 考查氨的催化氧化反应以及一系列的变化nh3 no no2 hno3 能力要求 掌握 2 与实验现象对应的反应原理和产物 能力要求 掌握 3 化学式和方程式的书写 能力要求 掌握 学生答题错误预测 1 没有理解氨的催化氧化法制硝酸的反应过程 不知道白烟是什么2 离子方程式书写错误 四 猜题展示与说明 2 为帮助乙实现在装置b中也观察到红棕色气体 可在原实验的基础上进行改进 甲认为可控制nh3 o2的通气量 应 填 增加 或 减少 nh3通气量 或 填 增加 或 减少 o2的通气量 乙认为可在装置a b间增加一个装置 该装置可以是 填序号 考查 1 实验条件的控制 能力要求 掌握 2 实验装置的改进 能力要求 掌握 学生典型错误预测 1 没有理解生成白烟的原因是过量的氨气与硝酸反应 把氨气和氧气的通气量弄反了 2 漏选的多 要看到红棕色气体 可以是把氨气吸收了 如b c 也可以把氨气干燥了 没有水 no2就不会生成硝酸 也不会有硝酸铵了 四 猜题展示与说明 3 纳米级碳酸钙可用于塑料 橡胶和纸张等行业中 它的研制 开发 应用受到国内外关注 氯化钙转化法生产纳米级碳酸钙 在浓cacl2溶液中通入nh3和co2 经过一系列操作可以制得纳米级碳酸钙 粒子直径 1 100nm 写出制纳米级碳酸钙的化学方程式 一系列操作包括脱水 表面处理 设计简单的实验方案 判断所得碳酸钙样品颗粒是否为纳米级 1 考查纳米级碳