语文人教版三年级下册写好总分段

写好总分段教学设计淮师附小广弘城校区 周敏【教学目标】1. 认识总分段的三种构段形式。2. 学习分述部分如何写具体、写形象的方法。3. 能清楚地围绕总起句写一段话表达意思。【教学重难点】重点：1.认识总分段的三种构段形式。 2.能清楚地围绕总起句写一段话表达意思。难点：学习分述部分如何写具体、写形象的方法。【教学准备】1. 交互式电子白板课件。2. 学生课堂练习单。【教学课时】一课时【教学过程】1、 激发兴趣入新课：1. 同学们，科技艺术周下个星期就要开始了，这段时间里我们三年级的同学都参与了养蚕的实践活动，通过自己的观察，大家对小蚕一定有了新的了解，可是我们在写观察日记的时候，总有一些同学一段话写不清楚，意思表达不明白，想请你们帮帮他，好吗？2. 出示学生写的条理不清的一段话：自己读一读，看看这段话有什么问题。（条理不清，有点乱）3我们给他排排序吧！数数有几句话？那句话放在第一句更合适呢？（利用白板课件，重新排序）4.经过大家的帮助，这段话的意思清楚多了，向这样先总写特点，再围绕这个意思有顺序的从几个方面来写，就能让表达的意思更清楚，这样的段落就叫总分段。这节课，我们聚焦怎样写好总分段。5板书课题。二、总分形式明分辨：1.总分段是三年要学习的重要段式结构，我们再看这段话，总写特点的句子放在一段的开头，叫做“总起句”，这样的结构，就是“总分”。（板书：总分）2.总分结构像个魔术师，还会变来变去呢！看看这段话，读一读，找一找，总写的句子在哪？（出示片段二） 天空中的云有时候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有时候像一群群可爱的小白兔，向前奔跑着；有时又好像一匹高大的骏马，在蓝天下奔驰 云真神奇！a. 你找到总述句了吗？（云真神奇！）b. 总写的句子放在段尾，叫总结，这样的结构叫“分总”。3.再看看课堂练习中出现的这段话：（出示片段三）动物有各种各样的睡觉方法。狗睡觉的时候喜欢把一只耳朵紧贴地面。马总是站着睡觉。猫头鹰睡觉的时候一只眼睛睁着，一只眼睛闭着。刺猬睡觉的时候会把身体缩成一团。大自然中的动物睡觉方法真有趣!a.在这段里总写小动物睡觉方法又多又有趣的句子在哪？b.在这段话中，开头总写了动物睡觉的方法多，结尾又总结了这些方法很有趣，中间分述了四种动物睡觉的方法，这种开头结尾总写，中间分述的结构就叫“总分总”4.小结：我们梳理了总分段式的三种形式：总分分总总分总，写一段话时，做到有总有分，表达的意思就会更清楚。（板书）5.检测小结：这些段式结构你掌握清楚了吗？老师要来考考你们，读一读老师发的作业单，这里有三个片段，请你找出每段的总述句，再想一想是总分段的那种形式。【片段一】春天的怀抱中，各种花纷纷开放，构成了一幅色彩缤纷的图画。杜鹃花火一般红，在绿叶的衬托下，显得格外美丽。姿态妩媚的迎春花在风中轻轻地摇摆，好像在说:“来吧!来喝一杯春天的美酒吧!”雪白的樱花盛开在半山腰，像天边的云霞，又像海里的浪花。【片段二】大课间活动开始了，操场上顿时热闹起来。这边的同学在踢毽子，上下翻飞的毽子好像一只快乐的花蝴蝶，在她灵活的小脚间穿梭，好看极了。那边的同学在跳绳，绳子甩得“啪啪”直响，仿佛奏起了欢快的乐章。远处的几位同学在比赛赛跑，只听裁判员一声令下，同学们像离弦的箭飞奔而出，旁边还有拉拉队在为他们呐喊助威。操场上到处一派热闹非凡的景象！【片段三】我家有一只小花猫，它的头像老虎一样，身上穿着虎皮似的毛大衣，毛光滑得像擦过油，样子挺神气。它四肢灵活，行动敏捷，每只脚下有五个像钢钩一样的爪子，爪子非常坚硬、锋利，抓起老鼠来可真行。再加上一条毛茸茸的尾巴，翘得高高的。嗨，甭提样子多威武了！6.学生自主练习后集体交流。三、巧辨修辞写具体：1.看来大家都掌握了总分段的三种形式，这还比较简单，让很多同学头疼的是如何把分述的部分写得具体生动，是吗？不着急，课文是最好的例子，我们一起到课文中取取经吧。出示片段一：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。a这是哪篇课文中的一段话？这段话为了把翠鸟颜色鲜艳写具体，写了哪些方面？（头部、背部、腹部）b原来分述部分也不是随便写的，你发现了什么？大家发现了第一个法宝：分述部分的表达是有顺序的！（板书）c再看看，翠鸟的样子怎么就那么生动了呢？你还有什么发现呢？（用了比喻的修辞手法）都把什么写成了什么？作者抓住每一部分的特点，用了恰当的比喻，句子就变生动了，翠鸟的形象一下子就活了！（板书）出示片段二：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现a这段话是三上花钟里的一段话，回忆一下，在这段话里，作者主要告诉我们什么？b为了说清楚不同的花开放的时间不同，他是按照什么顺序写的？c他又怎样把花开写生动了？（拟人）找找你找到了哪些拟人句？（生读）结合具体句子说一说。（引导：赋予了人的动作、感情）小结：是呀，抓住事物的特点，恰当的使用比喻、拟人的修辞手法，内容就能更生动啦！（板书）2. 发现了这些法宝，我们再读一读资料上的这几句话，说一说这些句子是按照什么顺序写具体，用什么方法写生动的。3. 出示课堂练习单，自主练习。4. 集体交流。5. 好，看来同学们都知道如何把分述的句子说的具体、生动了，你能再帮帮这位同学，用到学过的方法让小蚕变得更可爱吗？试着选择小蚕的一个部位，用上比喻、拟人的修辞手法，把句子说生动。四、学以致用展身手：1. 大家说的具体生动，现在我要向你们发起挑战，请你围绕一个主题写一段话，做到有总有分，内容要写具体、写生动，看看谁能达到“五星”作文的要求。敢接受挑战吗？2. 出示要求： 用总分段式的一种形式，分述的内容最少三个。（1颗星） 分述内容有顺序。（1颗星） 用上生动的比喻、拟人。（用上一种加1颗星） 没有错别字。（1颗星）由于时间关系，字可以写快一点，不影响星级。3.学生自由进行片段练习。4.评奖习作。五、总结写法牢记心： 1.这节课我们认识了总分结构的段落形式，了解了总分段的三