我心归去.doc

苏教版必修一教案 卫森林我心归去韩少功教学目标：知识与技能1能熟读课文，体会作者刻骨铭心的家园之思。2揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言。3、学习作者运用说理蕴藏于形象中的写法以及衬托、对比、细节描写等写作技巧。过程与方法1自主阅读，了解作者的情感，体会文中流露出来的浓浓的思乡情。2探究与评点，适时加以评点，记录自己的阅读体会。3思维训练，帮助学生提升鉴赏散文的能力。情感态度与价值观1理解家园之思的人文内涵。教学重点：1结合自身的情感体验，培养自主鉴赏散文的能力。2体会作者刻骨铭心的家园之思教学难点：揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言教学方法：品读语言，小组合作设计理念本文属于文本研习。自主阅读，了解作者的情感，体会文中流露出来的浓浓的思之情。让学生能在阅读中发现思考探究问题，展开多方对话，表达阅读感受。教学时数：1课时课前布置预习：1让学生收集古今思乡的相关诗句，从中逐步感知乡思之情，2你所了解的韩少功；3阅读文章，思考这篇文章主要写的是什么？根据不同的地点，把文章分为两个段落，并总结每一段的大意。4在文中找出最打动你的是什么？一句话，一个字，还是一段情？为什么打动你？在对话栏写出自己的阅读体会，课上进行交流。教学步骤：一、导语：1、（课前播放张明敏的我的中国心营造氛围）听完了这首歌曲，请谈谈你的感受。（12名学生）张明敏的我的中国心曾经传唱中国，游子虽然身在异乡，但依然心系着家乡。这也是所有游子对故乡的心声。它体现的是人的根的意识，落叶归根的思想。真切地表达了游子对祖国无尽的思念与热爱之情。歌里这样唱到：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。”张明敏是用他那动情的歌声来表达对故乡的思念，作家韩少功则是用自己优美的文字来抒写思乡之情，今天，我们一起来欣赏著名作家韩少功的我心归去，聆听游子们的真切心声。这是韩少功到法国进行了为期一个多月的考察归国后写的一篇著名的散文。二、作者韩少功，1953年生，湖南长沙人。我心归去是他访问法国归来后的一组散文中的一篇，总题是“访法散记”。他的主要作品有小说集月兰飞过蓝天诱惑空城谋杀，长篇小说马桥词典暗示，中篇小说爸爸爸，评论集面对空洞而神秘的世界，译著生命中不能承受之轻惶然录。部分作品多次在中国内地及台湾获奖,并有英、法、意、日等多种文字的译本在海外出版发行。2000年，他的作品集山上的声音被法国读者网上评为“2000年法国十大文学好书”，2002年4月,获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。三、整体感知1、让学生快速浏览文章，初步把握文章的主旨。给下列加点字注音。一幢（zhung）湖泊（p ） 无处逃遁（dn） 惦念（din）熠熠闪光（y）模样（m）繁华酥骨（s ）静谧（m） 钥匙 (yo shi ) 幽深奇诡(gu)贫瘠(j) 悲怆(chung ) 眷顾 (jun ) 矫饰(jio ) 烙印(lo )潦倒 (lio)请同学思考：本文的题目叫“我心归去”，快速阅读全文，作者的心由何处归到何处呢？（可在文中找出点题的句子回答）第八节“我已来过法国三次我的心却在一次次偷偷归去。”明确：“我心”从异乡（法国）回到故乡（中国）。这篇文章主要写了什么内容？归纳：想家，思念故乡。思乡之情是文学上“永恒的主题”，从远古吟唱到现在，就连远在异国他乡的韩少功也在心底里深切地呼唤着我心归去。2、请同学们朗读课文，看看文章的脉络是如何展开的？主要依据文中的两个不同地点，理清文章的结构。（阅读文本，试分析文中哪些语段写的是异乡，哪些语段写故乡？请朗读较好的同学做表演性的朗读）明确：课文（1-4）节重点写异乡。主要写自己在法国圣纳塞尔访问时的情形和感慨。课文（5-9节）节重点写故乡。写作者的思乡之情以及对故乡这个文化概念的思考。3、分析课文： (1)分析文章第1段： 问：既然是想家，是否因为在国外不好？作者怎样来描写他在法国的情形？ 答：（从文中找出描写的句子，读一读） “一幢雅静的别墅”“大”“环境优美” “家”引号的作用是特定称谓。 在法国的居住条件是非常优越的。 (2)分析文章第2、3、4段： 问：读2、3、4段，从中找出印象深刻语句进行鉴赏，须注意朗读的节奏，体会作者的感情。 体会重点句子含义： “这里一切声响都弃你而去”：周围与你有关的声音有哪些？学生自叙。我们每个人都生活在声响的包围中，每个种声音都为你而来，比如：早上厨房里妈妈“磁拉”煎鸡蛋的声音，是在为你准备早餐；晚上你房门钥匙的转动声，是爸爸来看看是否弄掉了被子；学校的铃声是在督促你学习；街上的汽笛声是在提醒你注意行车安全 我们每个人都是生活的中心，所有的声音都为你而起。而在这里，在法国，韩少功异常孤独，因为他离开了熟悉的环境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母语，一种巨大的孤独感自然而然就产生了，周围的一切与你没有关系，你无法交流，这种孤独寂寞是可以让人发疯的。“法语法语法语，无处逃遁” （学生想象） “对吊灯做第六次或六十次研究”：无聊至极的举动，六次已经让人倍感无聊了，何况是六十次。真的可以让人发疯了。 朗读第2、3段，体会作者情感。 练习：就连现在流行的出国热在作者的眼里也不屑一提：“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？”请把这个句子改成陈述句，可以添加一两个副词来强调一下意思。 答：我根本一点也极毫不在乎。 为什么？ 答：因为“很想念家里”。“倒不是特别害怕孤寂，而是惦念亲人。”到这里，作品的铺垫工作已基本完成，接下来就是感情的汩汩而出了。 (3)分析文章5、6段：（老师范读）（生读） A、这两段写了思念亲人，思念故乡的具体表现，是对家园之思的正面描写。 B、那么这一段作者是怎么表现思念亲人的？ 作者通过对亲人生活场景的想象，用叙述、议论、抒情，相结合的笔调抒发了自己在异国他乡对亲人的强烈思念。“身后远远的一片热土”想家，思念故乡，家的含义进一步深化。 C、第六自然段的修辞手法，表现技巧。 对比 排比 欲扬先抑 “故乡甚至是贫瘠而脏乱的”，但我依然爱它，依然在心底想着它。 D、问：想家，想家里的什么？ 答：小径，月夜，草坡，小羊，犁头。 这里有大家熟悉的，有大家不熟悉的，可以想象一下：故乡的小径正走来了我最亲近的人；月夜下忘了回家的小羊是否找到了回家的路。 E、问：同学们不妨换一个角度来想一想。你有过想家的感觉吗？想家时你最想家里的什么？即使你没有离开过家，没有离开过父母，若让你置身于韩少功的境地，你最想家里的什么？ （学生自由发挥：闹钟的声音，油烟机的声音，爸爸的摩托车的声音，妈妈的敲门声） 归纳：同学们想象的事物非常的具体，历历在目，清晰可见，想象的东西越具体，想家的感觉就越强烈。而这种感觉往往借助于一定的意象来传达，如故乡的云“天边飘过故乡的云，他不停的向我召唤，当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤，归来吧归来呦，浪迹天涯的游子。”九月九的酒“亲人和朋友举起杯倒满酒，饮尽这乡愁醉倒在家门口” H、难点：带泪的笑 二胡：悲凉低沉 赛马曲、赶集调：欢快 (4)分析文章7、8、9段： 问：到5、6段，作者的感情基本抒发完了，文章完全可以作结，无论是内容上还是结构上都相对完整了，为何还要加上这三段呢？这三段的内容是什么？她的作用是什么？请同学们快速浏览文章，快速浏览也是语文阅读的重要技巧之一，把启示性语句找出来，认真体会。 归纳：后三段，对故乡这个文化概念的思考。故乡是我们生命的一部分，有你的血、泪、汗水。故乡的美中含悲。故乡意味着我们的付出。作用就是使主题得以深化和升华。(5)法国跟故乡相比是一个物质环境优裕的地方，许多人求之不得，为什么“我”的心要偷偷归去呢？（迅速浏览，找全面，学生自主思考，同桌交流，自主展示）明确：人在异乡：冷清、孤寂、虚空、发疯。从哪些文句中可以体现出来？ A电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语。 B因为在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么。 C你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。 D你对吊灯作第六或六十次研究。（齐读“电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语到句末，以及第3自然段。）人在故乡：亲切、激动、带泪的笑、幸福。作者在这里运用了什么样的手法，来突出作者对故乡的深情？ 明确：对比。故乡承载了我们太多太多的东西，在这种对比中更加体会对故乡浓浓的深情。点明“我心归去”的原因。四、品味语言，体会重点句子的含义：1、文章中最打动你的是什么？一句话，一个字，还是一段情？为什么打动你？（学生浏览课文，思考几分钟）生：本文写了作者在法国的生活和对家乡的思念，最打动我的是这样一段话：我坐在柔和的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想像母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守侯她们睡到天明。我觉得作者很恋家，这段充满温情的想象让人感觉家很温暖。生：我觉得本文的主题还是写家，写故乡的点滴。最打动我的是这样一段话：故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。我深有感触，故乡虽然不如其他地方好，但这里有他的亲人、朋友有他的过去，怎能不爱呢？生；文章的主要内容我和他们是一样的，打动我的文字有：我与这里的主人碰杯、唱歌、说笑、合影、拍着肩膀，我的心却在一次次偷偷归去。我觉得作者对故乡的思念很深，这份情打动了我。生：“我当然知道，我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”这句话感动了我，正是因为对故乡有感情才会感到失望，而且这里面对故乡的失望含有期望她更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱。生：打动我的文字是；没有故乡的人身后一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。我记得老师您曾经在进入这个单元的时候说过这样一句话故乡是一个人的根，确实有了故乡，有了家。你的心灵才有了归宿，才会有幸福。师：同学们感触很深，说得很好。1、“这里一切声响都弃你而去”：周围与你有关的声音有哪些？我们每个人都生活在声响的包围中，每种声音都为你而来，比如：早上厨房里妈妈“磁拉”煎鸡蛋的声音，是在为你准备早餐；晚上你房门钥匙的转动声，是爸爸来看你是否弄掉了被子；学校的铃声是在督促你学习；街上的汽笛声是在提醒你注意行车安全 然而在法国韩少功的耳朵里，这里一切声响都弃他而去他觉得寂寞，他觉得孤独。2、“你拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。”在这里一切声响都弃他而去的环境中，他觉得寂寞，他觉得孤独。3、“法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁”我们每个人都是生活的中心，所有的声音都为你而起。而在法国，韩少功异常孤独，因为他离开了熟悉的环境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母语，一种巨大的孤独感自然而然就产生了，周围的一切与你没有关系，你无法交流，这种孤独寂寞感就如同在监狱。4、“那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。（“悬崖”“深谷”的感慨）将抽象的无形的情感孤独与空虚，写得具体化、形象化。5“对吊灯做第六次或六十次研究，这时候你可以知道，你差不多开始发疯了。”以夸张手法写无聊至极的举动，六次已经让人倍感无聊了，何况是六十次。真的可以让人发疯了。师：特别是最后这个夸张手法的运用，将作者几乎逼“疯”了。其实这种写作手法我们在鲁迅的文章里也见过。于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，然而叫天竟还没有来。鲁迅社戏6、“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？”这个句子运用了什么修辞格？生：反问、借代（以部分法国的面包和雷诺牌汽车，代全体法国的优裕的物质生活)7、人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的亲友，至少也有他的过去。时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引人回望。我认为作者把思念好象上升了一个高度，这里好象是议论性的文字了吧！作者通过对亲人生活场景的想象，用叙述、议论、抒情相结合的笔调抒发了自己在异国他乡对亲人的强烈思念。“身后远远的一片热土”将想家，思念故乡，家的含义进一步深化。8、请女同学一起把第六小节读一下，男同学思考：作者想家，想家里的什么？女同学齐读。读得很有感情。男生：作者想家里的：小径，月夜，草坡，小羊，犁头。师：第6节用了什么修辞手法，表现技巧？生：对比、排比。通过异乡和故乡的对比，突出对故乡的眷恋，深化“我心归去”主题。师：排比的句子我们一起读一读好不好？生齐读：我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你所有思绪的大森林。师：法国的生活是浪漫、优裕的，而我的故乡甚至是什么样的？生齐答：贫瘠而脏乱的。师：对比就体现在这里。故乡是贫瘠而脏乱的，但是那里有我的亲人，有我的过去，所以“我”想家。重点语句：（1）我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。明确：运用排比句增强气势。对故乡的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱，这种爱，才能引发有价值的物质与精神的创造。这种失望也存在于很多的文学作品中，例如鲁迅的故乡中就这样写道：“在苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我二十年来时时记得的故乡？”你能否也运用相同的句式，将故乡的内容替换文中的内容呢？ “我会对故乡萧索的荒村失望，我会对尖酸刻薄的杨二嫂失望，我会对麻木愚昧的闰土失望”（2）没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。明确：通过特定的场景来表达。故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄托，是一份无价的财富。（3）故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水，故乡的美丽总是含着悲伤。明确：故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，成了我们生命的一部分，自己在这里成长、奋斗、耕耘，曾经有过困难、挫折、拼搏。因为在这里付出了太多的东西，所以你对故乡有一种更深的眷恋。五、课堂总结和拓展（1）小结：家园之思