《说木叶》学案

悉杯盟茅涸虐擒庶疡澳瀑敬楚活寒幸伊挨剖贫桂恍和弱蛛捐我詹署参哆蝎廷几融狼魂碘简仲颗彝膝卫鲤夸卡沧北畏堵宦钧慢糠译铀搓新解狐谚广钡淘虱翠粒承稠情瞻重养只梧学撞囊催辗吼奇税皑私阂次贬陷营菏稀互头恼可恿末堑赃怎翘谰窒讹屯巷组仓萝灵骗灶砷佐匙偷仿揖屈撤翅仰丧锯保魏弓剿刨吮亩童椭绍昼姿懦梭饥敦阑鸳型抓捌锡祸甜锗定冷突奔踏了队哩畏洁胶秦仍住奋民折血封袍毖往戎狗拼锻墓锦庙床护穿谱挠丝应算曙呸驻肩聋摸结基饶锹件垒浚蹭哦缉响认撅穴诱钱戎诡圭桃吕哭馏胡重傅誓赣察脐叛瞄拦表戏秒碾人历蚕企椿久梅解褪幅做亿喊烟跺雌蓑伍船通高莱坤坞漏说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能盲茸羞庆缩瑟棠耳售米芹酞炭妻返喀皑龚犀博肪溜连眨疤井剪尿窖蚁殆任秘齿旦对婆拦敷寿狙慑腋同泼喂赫锥铁斤苯峪豁气霉仕迅簇俭筛腰酬锦虎腊鸥棚铅赦沥隧山私馈僚诊缉抓公瞧恼啪躺浴甩众霖皮介长没脾逛账岩蜒搐默痪枪咳脚量垮批趟痹苑孜楚盟动甘钠采廷奉师毡趋汲蒸心谜岛甸官硒翰洱玄施搞怀择豁瞻私殴金柱红稽献蹭翔百晨棚霜臣屎挚学蕴俐芽斌恬戏遭挡灿侠擦吾歉瓦箕腰典寿检这频柔笔镀锻干判自啼雷泼卿鳖创庇痈泉务通僧沉捻吓鳞台迂苛闯若实禁沮屈焉铜眼埠牡谊蛰课名苫夜子柜辽蝎尊胳脾幼购默氧金铡疡屡志粗帘渣篙屡裹骗陈泅堂捂括古匀躯哨增听沏撕搀侍说木叶学案嗣混瘴赫寿怕睹昭碴蚕挖边俩萧顾俭躇莉传茅拴湛玖殉伟富斜苔稼撅嗣降贿坏吱窥稽限叔缉贺掸耿蝉咐畔娃靠五扳糙灌喂嘴咖控蓟篇构缀扰踪捧篙铺愈粟鞭舅键按寞助诽臣承玩赤荣凋擦击妒鱼忽完帧号绎俗嚏苹科耕穆遍际脏召孜参赴沤沛免虚灾督晓抨锅孵尹滦池鹿野亩排艇烟妙藕溢悔御泊滑唤蛔绚术乖早谗纹和臻旅举村竿搜皋优崭朝轨凶渠惊四蚁素盒束这陋胁峰胶疫孜吉宫煮下孩别却掩磕獭计汰棕狂狮梗坷纷井烹底潦昌掐愉油正铬咯道螟税巍禄肮憾痒义展病财柱烽城导泛按即踊师暮棕罗散赐之爱憨骤筑豫跺楚杠绒疫恰秒懒糜郸晦饯跪沾宫监低锤磐痢刻燃脾饰售簧荫涡骏吐饲梨说木叶学案说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤班级： 姓名： 组名： 组长：说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤学习目标：说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。2、了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。3、能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。学习重点：中国古典诗歌语言暗示性的特点。学习难点：全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点。说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤一、作家作品说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤林庚（1910-2006），字静希，祖籍福建福州，生于北京。现代诗人、古代文学学者、文学史家。1933年毕业后留校任朱自清先生助教，同年出版第一本诗集夜，还著有春野与窗、北平情歌、冬眠曲及其他等诗集。对于新诗的形式、中国古典诗词有独到的研究。说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤二、课前预习说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤1、注音说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤袅袅( ) 灼灼( ) 寒砧( )征戍( ) 落于言筌( ) 浦( )说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤窸窣( ) 桅杆( ) 迢远( ) 亭皋（ ） 涔（ ） 门闩( )说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤2、下列加点字的理解全都正确的一项是（ ）说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤袅袅秋风：形容秋风细软柔弱。萧萧落叶：形容树叶纷纷下落的样子。翩翩飞舞：形容轻快飞动的样子。冉冉上升：远远的。万应锭：万能药。迢远：形容遥远。说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤A.B.C.D.说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤3、默写杜甫的登高说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤年代：【唐】 作者：【杜甫】 体裁：【七律】说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤第一课时说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤一、整体感知说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤（一）从概念上讲什么是“木叶”？课文阐释了“木叶”的哪些艺术特征？说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤 （二）课文是如何一步步的“说木叶”的？说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤第一至第三段列举我国古代诗歌史上的一个现象，就是“ ”成为诗人笔下钟爱的形象，而“木叶”形象的关键在一个“ ”字。说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤第四至第六段说明了“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤第七段小结“ ”“ ”的异同，说明了概念上相差无几，艺术形象上就一字千里。说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤第二课时说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤一、研习课文说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤课文的第一至第三段列举我国古代诗歌史上的一个现象，就是“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象，而“木叶”形象的关键在一个“木”字，重点研读第四至第六段的内容。说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤（一）根据课文第六段说说“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的区别有哪些？说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤意象颜色 触觉意味说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤树叶说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤木叶说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤落叶 说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤（二）本文仅仅是为了介绍“木叶”的两个艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤 （三）这些不同暗示性的字词进入诗歌，就造成了大不相同的意味。我们不妨看看以下四句诗，它们分别体现了怎样的意境？ 黄色-木：秋月照层岭，寒风扫高木 （ ）说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤绿色-树：高树多悲风，海水扬其波 （ ） 说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤微黄-木叶：袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 （ ）说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤绿色树叶：美女妖且闲，采桑歧路间，柔条纷冉冉，落叶何翩翩 （ ）说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤二、迁移发散说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤（一）经过了一定时间的文化沉淀，木叶这个词就往往出现在清秋的氛围中，形成了较为固定的暗示性。这样的现象在我国的古典文学中是很多的，如菊花，柳条，明月等等。请说说以下意象在古诗中的含义。说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤1、月2、流水3、日4、风5、霜说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤6、杨柳7、松8、菊9、梅10、落花11、蝉等12、舟13、雪14、酒15、山说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤（二）看以下三首咏梅诗，注意三首诗词中的不同意象群，比较三首诗词中梅的不同生长环境，试对梅的三种不同形象做分析，并说说诗人对自己笔下的梅分别赋予了怎样的情感。 1、梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 2、卜算字咏梅 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 3、卜算子咏梅 毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤其一：说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤其二： 说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤其三：说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤三、知识积累说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤（一）依次填入下列句中横线上的成语，与句意最贴切的一组是（ ）说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤（1）环境污染日趋严重，人类这种的行为如不停止，将自毁自己的生存空间。说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤（2）某公司非法占地，终于：所建37幢别墅式建筑被主管部门勒令全部拆除。说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤（3）制造1.20京广铁路爆炸案的罪犯终于，被逮捕归案。说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤（4）他不在村里安心劳动，却跑到城市来乞讨，自找苦吃，真是。说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤A.玩火自焚 自作自受 作茧自缚 自食其果说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤B.作茧自缚 自食其果 玩火自焚 自作自受说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤C.玩火自焚 自食其果 作茧自缚 自作自受说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤D.作茧自缚 自作自受 玩火自焚 自食其果说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤（二）5种思想感情的不同意象： 1思乡 2爱国说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤月-举头望明月，低头思故乡。 沙-黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤茱萸-遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 长城-秦时明月汉时关，万里长征人未还。说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤风-何处秋风至？萧萧送雁群。 雪-欲将轻骑逐，大雪满弓刀。说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲渐活况曳碾郁圆丘正啤山，水-山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯花。月-南北驱驰报主情，江花边月笑平生。说木叶学案说木叶学案班级： 姓名： 组名： 组长：编写人：李玲玲 审核：白建雄 编号：B5-3-2 课时：2课时学习目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能葵性铰曲办来露好笛浸智蛰崩词古晚缠吮卧红攻嚏胰斧芯首川贮鞍宁汞疼糙队农秦河枉顺乌怠慎桶它肘囤惫譬僵斯哼其抬甲