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文档简介

有余数的除法教学设计乐东县第一小学黄文玲教学目标： 1、通过创设情景和动手操作活动，让学生感知有余数的除法的意义。2、使学生在具体的生活情景中能够正确地口算和笔算有余数的除法。3、经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，并从中体会到探究的乐趣。教学重、难点：让学生在具体的生活情景中感知有余数的除法的意义，并能正确地口算和笔算有余数的除法。教具准备：学具及相关多媒体课件教学流程：一、 游戏导入，激发兴趣1. 同学们，听说咱们班的同学本领可大了，能给大家介绍一下，你都会什么吗？（学生互动）师：其实老师也有一个小本领，想知道是什么吗？请看大屏幕出示花的图片）这些花漂亮吗？这每一朵花下面都有一个编号，老师的本领就是你们随便说一个编号，老师不用看屏幕就能猜出它的颜色。不信？谁来考考老师？2. 适时引入：想不想知道老师为什么能很快猜出来的？等你们学会了今天的知识，就知道老师为什么能很快猜出来的了。二、实际操作，感受新知1、教学例1（1）、课件出示例1的情境。师：请同学们打开课本50页，看，学校要开六一联欢会，同学们都在积极地准备，打算用鲜花来布置会场，仔细观察图，你看到了什么？知道了哪些数学信息呢？学生互动交流，引导学生完整叙述题意：先搬15盆花，每组摆5盆，可以摆几组？（2）、尝试列式师：小朋友先搬来15盆花，每组摆5盆，可以摆几组？（板书）可以怎样列式？生：155=3（组）（3）、明确写法：每5盆摆一组，摆成了几组？教师通过板书教学除法竖式的写法及各部分间的名称，并板书标明各部分名称。最后再让学生说一说竖式中每一步所表示的意思及竖式中各部分的名称。（4）、练习巩固师：你们会书写除法竖式吗？请拿出练习本，完成这几道题。课件出示抽查学生练习，集体纠正。2、教学例2（1）课件出示例2情境：同学们将校园一角的23盆花全部搬到了会场，还是每5盆摆一组，最多可以摆成几组？（2）动手操作：你们是不是也能用学具代替23盆花来摆一摆。看看每5盆摆一组，能不能全部分完？还剩几盆？剩下的够不够再分一组？（学生用贴贴纸分一分，汇报成果）（3）认识余数：23里面最多有几个5？这余下的3盆不够再分一组，这个数你能给它起个名字吗？（板书课题：余数）（4）尝试列式：235=4（组）3（盆）（5）适时小结：为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样的除法，叫做有余数的除法。（接着板书课题：有“余数”的除法）（6）小组讨论：如何列竖式？把自己的想法和同组的小朋友说一说。（7）学生汇报。（8）列出竖式：3.观察比较：看看例1和例2的竖式，比一比，从这两道题的计算中你发现了什么？4.尝试练习：选择两个算式用竖式计算。（一个正好分完，另一个不能正好分完。）三、练习巩固1、练习5
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