2019年《数星星的孩子》的说课稿.doc

2019年数星星的孩子的说课稿 92019年数星星的孩子的说课稿 一、说教材 1、教学分析数星星的孩子是人教版课标本语文第四册第八单元的一篇讲读课文。 这篇课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大以后成为著名的天文学家的故事。 全文共有6段。 前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象，琢磨星星的运行规律。 第六段主要讲张衡长大经后成为著名的天文学家，课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告诉人们，张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。 2、教学目标（第二课时） （1）认识张衡成为我国著名的天文学家，跟他小时候认真观察天上的星星，喜欢钻研分不开。 （2）理解“碧玉盘、北斗星、北极星、刻苦钻研、著名”等词语，并初步掌握比喻句的用法。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文。 3、教学重点理解课文 1、 3、5自然段，张衡是怎样数星星、看星星的。 4、教学难点 （1）理解文中的几个比喻句和爷爷说的话。 （2）了解有关星星的知识。 为了达到上述教学目标，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字、词句为基础、训练为主线，培养能力为目标”而步步展开。 二、说学生二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，学生已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务，不利的是学生对自然科学知识懂得较少。 朗读也有可能出现唱读的现象。 三、说教法这是一篇写人的课文，也是介绍自然科学常识的课文，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育，使学生懂得自然科学常识的好教材。 根据教材的特点，采用“电教演示法”和“朗读法”来教学本课时。 四、说学法为培养学生良好的学习习惯，配合上述教法以及本班学生的特点，引导学生采用说说、读读、议议、写写、操作等学习方法，用感情朗读，培养学生认真观察，刻苦钻研的精神，从小热爱自然科学的兴趣。 五、说教学程序（一）从最后一段着手，先展示结果，激发学生的学习兴趣。 1、先读课题，提出问题这个数星星的孩子名叫什么？是什么时候的人？长大以后成为怎样的人？课文哪段回答这些问题。 （学生回答，教师板书张衡著名的天文学家） 2、学生齐读最后一节后，问“刻苦钻研”是什么意思？“著名”是什么意思？他长大后，成为著名的天文学家，这跟小时候数星星有什么联系？我们一起来学习课文第1至5自然段。 （二）抓住重、难点，理解课文主要内容。 1、首先指名读第1自然段，教师（课件出示星空图）提问晚上，张衡看到的天空是怎样的呢？找出课文中的句子来回答。 在教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，谈谈你知道了什么？然后从喻体着手，让学生理解“珍珠”是怎样的？星星像珍珠，星星怎样？“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？然后通过教师生动的描述，让学生体会夜空的美。 在此基础上，指导学生有感情地朗读。 这样，通过抓住比喻句的喻体去理解本体，使学生具体地感受到天空景色的美。 （1）师闪闪的小星星真是吸引人，在这美好的夜晚，一个孩子是怎样数星星的呢？ （2）让学生找出小张衡数星星的动作词，根据学生的回答板书。 （坐、靠、仰、指、数）等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而且让学生自己读、自己做做、自己数数。 这样，有动有静，动静搭配，即使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。 （3）从朗读入手。 我按照“自读课文，感知内容；导读课文，加深理解；仿读课文，体会感情；读读课文，激发兴趣”的程序进行，使这个环节互相联系，互相依存。 引发学生思考张衡数星星的艰难。 引导学生从“一颗，两颗，一直数到几百颗”这个句子来体会张衡数星星的困难。 联系课文的第1句，让学生明白“星星的多，星星的一闪一闪，分布不均匀”是张衡数星星的困难，从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。 2、在教学 2、 3、 4、5自然段时，运用读读、议议、说说的方法让学生来读懂“奶奶、张衡、爷爷对星星是否数清有什么看法？他们说的话各有什么依据？” （1）学生在理解这部分内容时，再进行扩展训练。 用“因为所以”连起来说奶奶、张衡的看法。 如张衡说星星能数得清的理由是什么？让学生找出句子用上“因为所以”把两句话连起来说。 （奶奶能看得见，就能数得清。 因为星星在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间，总是那么远。 ）这样，不但训练了学生说的能力，而且让学生了解到张衡平时认真观察的精神。 （2）为了让学生理解爷爷的话，运用课件来解决“北斗七星总是绕着北极星转”的这个难点，我是这样做的先提出问题北斗星是怎样的？它是怎样绕着北极星转的？指名学生上来连接北斗星图。 指图离它们不远的那颗星叫北极星。 （课件演示）北斗星绕着北极星转。 还有，在帮助学生理解“一组一组”是怎样分的，利用幻灯举几组根据它们的样子起名星座的名字。 这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，培养了学生的观察力、想象力和思维能力。 同时，让学生懂得一些自然科学常识。 （3）为了让学生更了解张衡是一个怎么样的人？我设计这样一个问题听了爷爷的话，他是怎么想怎么做结果怎么样。 让学生读第五自然段，找出有关词语。 “没睡好几次看清楚果然”，引导学生了解张衡是个不怕苦、不怕累，对不明白的问题不弄明白是决不罢休的。 （三）总结全文 1、学生有感情地朗读课文。 2、回顾全文，看板书说说张衡为什么能成为著名的天文学家？（对照板书，指名学生回答） 3、今天，我们学了这篇课文