(部编)人教2011课标版一年级上册10.大还是小 .docxVIP

10 大还是小部编版一年级语文大还是小第二课时教学设计彭阳县第五小学 马海霞教学目标：知识目标：1、认识11个字，会写3个字。2、认识偏旁双人旁“彳”，京字头“亠”竖心旁“忄”能力目标：正确、流利地朗读课文。情感目标：了解课文内容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快长大。教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解课文。教学方法：讲授法 练习法 问答法教学媒体：课件教学时数：两课时教学过程：一、复习回顾，质疑导入 1、板书课题。 2课件出示词语。 时候 觉得 穿衣服 自己 很小 快点儿 (1)指名读。用“自己”说一句话。 (2)开火车读。 (3)小组比赛读。 (4)指名读课文，相互评价。 3回顾问题。 师：请大家想一想上节课我们都提出了哪些问题？什么问题我们没有解决？ (1)“我”为什么一会儿说自己大，一会儿又说自己小？ (2)“我”到底是大还是小？ 二出示自探提示。 围绕这两个问题，仔细读课文完成下面两个问题： (1)“我”什么时候觉得自己“很小”，用“_”画出来。想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很小”？ (2)“我”什么时候觉得自己“很大”，用“”画出来。想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很大”？ 三、精读感悟，解决疑惑 1根据自探提示先自主学习，然后在同桌交流。 2汇报交流，相机引导。 组织学生交流，深入感悟“大”。 (1)“我”什么时候感觉自己大？ (2)“我”为什么感觉自己大？ (3)你什么时候感觉自己大？ (4)读出自己的感受。 引导学生交流体会“小”。 (1)“我”什么时候感觉自己小？ (2)“我”为什么感觉自己小？ (3)你有这样的时候吗？四、总结，再次质疑 1此时你能解答一下课前的两个问题吗？(指名解答) 2你还有什么疑问吗？ 五、.组织学生朗读课文第5、6自然段，体会“我”的矛盾心理。 (1)、你认为长大好不好？ (2)、“我”为什么有时候希望自己不要长大，更多时候盼着自己快点儿长大？ 问题预设： “我”为什么有时候希望自己不要长大，更多时候盼着自己快点儿长大？ 启发表达： “我”希望自己不要长大，是因为_；更多时候盼着自己快点儿长大，是因为_。 （3）你们有没有过这种心理？这什么情况下有的？ 五、再读课文。 六、写字指导 出示田字格（说田字格儿歌） 写字指导(衣) 1课件出示田字格里的生字：衣。 请你用喜欢的方式读一读。(学生用喜欢的方式读生字，教师评价学生朗读情况。) 你是用什么方法认识这个生字的？ 预设：“衣”字可以用字理识字法记忆，也可以用数笔画的方法记忆。 2书写生字。 (1)同学们观察一下，这个生字的结构是怎样的？ (“衣”是独体字。) (2)请同学们看好这个字的笔画顺序和在田字格中的位置，好吗？ (教师示范书写，学生观察，跟着书写。重点强调笔顺，要先撇后捺。) (3)学生描红、写字，教师指导点拨，提示书写姿势。 (4)展示评价。 七、课堂总结 1.说说自己的收获。 2.学生谈收获。八、拓展训练，欣赏歌曲，结束课堂 时间在走，我们一天一天在成长，慢慢地，我们就能学会做很多事，那样我们就会长大了，但在这一成长过程中，我们如何让自己长得更大，更好，更强？（生自由回答）让我们在歌曲快快长大中结束今天的学习