语文人教版四年级上册9　巨人的花园

9 巨人的花园 同兴小学 李会琼学习目标：1读通课文，会认“溢”等8个生字；会写“溢、允”等12个生字；会联系课文语境大致理解“训斥、斥责”等词意。2有感情地朗读课文，想象画面；深入比读，领会故事内涵，懂得快乐要与大家分享。3品味语言，感受故事独特的表达方式，领会童话的特点，激发学生读童话的兴趣。教学重点、难点：引导学生多次比读，读懂故事，积累语言，领会童话故事独特的表达方式。流程设计：一、初读课文，整体感知1揭题 巨人的花园，见过巨人吗？想象一下巨人高大的形象。怎么想都可以，读童话，就要我们充分发挥自己的想象。（引导学生想象巨人之“巨”）今天，就让我们到神奇的巨人的花园里去看看。2自读课文，争取在最短的时间里把课文读正确、读流利。3反馈：（1）认读字词：溢 允 喧 添 训 酷 颊 拆 （重点读准两个翘舌音）（2）选择难写字抄写。重点写好（覆牌 添 辣）4指名分段读课文。（二、多次比读，深入文本（一）第一次比读花园景色的变化读课文，找出描写花园景色的四字词语，指名板书：鲜花盛开狂风大作绿树成阴雪花飞舞鲜果飘香 冰雪覆盖白雪一片 寒风刺骨草翠花开 鲜花凋谢绽出绿芽 树叶飘落1读词，边读边想象画面边体验。2把这些词语分成两类。3在这些词语的帮助下，说说故事的大概内容。可以这样说：当（ ）时，花园里（ ）。4简单概括全文的主要内容。（二）第二次比读巨人前后的表现太神奇了！同样一个花园，为什么会不断地发生变化呢？研究园主人前后的表现有什么不同。1研读重点语段，体会巨人的任性、冷酷。（1）有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（2）可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。（3）“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。引导学生读好巨人的语言，体会巨人的心情。预设引导语：说得那么响，语气那么严厉，孩子们肯定吓坏了！你为什么要那么凶地责备孩子们？（引导学生揣摩巨人的心理）像刚才咱们这样用严厉的语气说话、责备、吆喝别人，就叫做“训斥、斥责”巨人就是这样，一而再，再而三地训斥、斥责孩子，可真任性、冷酷。（4）赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。可是后来，巨人的态度却发生了很大的变化。2研读重点语段，体会巨人的诚意悔过。（1）“噢！是这么回事呀！”是怎么回事呢？读出巨人的恍然大悟。（2）他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”朗读，体会巨人的真诚悔过。3是什么让巨人有了这么大的变化？（1）研读描写小男孩的语句。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。怎样看叫“凝视”？同学们，小男孩不说话，就是这么凝视着，用他那会说话的眼睛凝视着，他嘴上虽然没说什么，但他的眼睛分明在告诉巨人什么？（你为什么这么冷酷？难道你不怕永远孤独和寂寞吗？我们难道真的这么讨厌吗？为什么不试着接纳我们、喜欢我们呢？我们会给你带来友情和快乐的呀！打开花园吧！春天就在您的身边。）巨人看着小男孩的眼神，心里感到火辣辣的。那是因为巨人从小男孩的眼神中看到了什么？（友善、纯真、真诚、尊重、勇敢、热情）（设计意图：此处补白，是以学生的想象应和童话幻想的特点。同时，在补白过程中，引导学生走进主人公的内心世界，走进故事的内核。） （2）引读下文：在小男孩的提醒下，巨人终于明白了回读上面的语段： “噢！是这么回事呀！”他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” （3）再引读最后两段课文。 （三）第三次比读原文与课文 比读三个细节，说说改前与改后哪个更好？1原文呈现：“巨人回来了。原来他到自己的妖怪朋友科尼西家串门去了，在妖怪家里一住就是七年。七年的时间里他把要讲的话都讲完了，便决定回自己的城堡。”这是改后被删的句子，从这段话中你获取了哪些信息？产生了哪些疑问？对文中的哪些语句加深了印象？2，原文呈现： 春天又来了，整个乡村到处开故着小花，处处有小鸟在欢唱。然而只有自私的巨人的花园却依旧是一片寒冬景象。由于看不见孩子们，小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来，看见那块告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。只有雪和霜对此乐不可支。“春天已忘记了这座花园，”他们叫喊着，“这样我们可以一年四季住在这儿了。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地蓝得严严实实，霜也让所有的树木披上假装，随后他们还逸来北风和他们同住。北风应邀而至，穿身毛皮大衣，他对着花园呼啸了整整一天，把烟囱管帽也给吹掉了。“这是个令人开心的地方，”他说，“我们还得把冰雹叫来。”于是，冰雹来了。每天三个钟头他不停地敲打着城堡的房顶，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来。 3原文呈现：“迎来了孩子的树木欣喜若狂，井用鲜花把自己打扮一新，还挥动手臂轻轻抚摸孩子们的头。鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地欢唱着，花朵也纷纷从草地里伸出头来露着笑脸。这的确是一幅动人的画面。” 以上是两段被改的文字，读读课文，再读读这两段话，你觉得改前和改后哪个更好？（设计意图：三段原文与课文的比读，旨在培养学生的阅读鉴赏力、批判意识