(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册教学设计 (8).docx

21、伟大的悲剧 茨威格 （奥地利） 教学目标：1、 快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点，体会作者感 情； 2、 培养学生勇敢面对挫折、探索大自然的坚强意志；3、激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于为热爱的事业而献身的精神。确立正确面对失败的人生态度。 教学重难点：1、训练学生快速阅读的能力、理清故事情节的能力；（重点） 2、通过关键语句，体会作者的思想情感，形成自己独特的见解。（难点） 教学方法：讨论法、问答法、练习法等 教学过程： 一、 导入新课 展示南极洲卫星照片，简单介绍我国的南极科考站：长城站、中山站、昆仑站、泰山站，然后把学生的目光集中到南极点的一个科考站：阿蒙森-斯科特站。为什么这一站点要这样命名呢？我们待会可以从课文中找到答案，下面就让我们一起来学习今天的新课伟大的悲剧。在进入新课之前，我们先来观看一段关于南极的短片，了解一下南极风光。（播放南极短片） 二、 走近作者 茨威格（18811942年）奥地利作家。一战前从事外国文学的翻译工作，战争爆发后，发表了反战剧本耶雷米亚，成为著名的和平主义者。他的文学活动从诗歌创作开始，但主要成就在传记文学和小说创作方面，他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。代表作有小说象棋的故事、传记三位大师等。 三、 检查预习，字词积累 （一）展示生字词，带领学生明确读音； 拽（ ） 毛骨悚（ )然 怏怏（ ）不乐 毋（ ）宁 吞噬（ ） 羸（ ）弱 告罄（ ） 癫（ ）狂 凛（ ）冽 步履（ ） 姗姗（ ）来迟 忧心忡忡（ ） 疲惫（ ）（ ）不堪 （2） 老师领读生字词3遍； 4、 整体感知 （一）请大家快速浏览课文，复述课文内容。 （提示）记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。 【学生复述课文内容，老师进行指导，做出评价与总结。】 课文主要写了在1912年，英国人斯科特探险队五人，精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地牺牲的故事。 （二）本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分别是： 1、罗伯特福尔肯斯科特英国海军上校 2、 鲍尔斯身份不明（未介绍）3、 威尔逊博士，负责科学研究 4、埃文斯英国海军军士 5、劳伦斯奥茨英国皇家禁卫军的骑兵上尉 （三）现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫 无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。” 这三个人是： 1、斯科特 2、鲍尔斯 3、威尔逊 （四）根据课文内容，完成下面表格（学生回答，老师引导） 时间 地点 人物及事件 12.1.16 白色雪原 斯等发现自己迟到一个月 12.1.18 南极点 斯等到达极点，伤心并要作证 12.2.17 屠宰场营地 埃文斯死去 12.3.2 贮藏点 四人感到可怕的绝望 12.3.21 帐篷里 风雪凶猛，无法离开帐篷 12.3.29 帐篷里 等待死神来临并写书信 12.10.29 营地 一探险队出发寻找他们 12.11.12 帐篷 发现尸体并垒了石墓 5、 合作品析 （一）说一说：课文中哪些细节最让你激动难忘？说明理由。 （斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质） 示例：历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务。 威尔逊博士在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的岩石样品。 奥茨要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了 他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。 斯科特极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。 （二）斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质： 诚信，有令人敬佩的绅士风度。 对工作认真严谨，对探险科研事业的热爱。 坚毅，执着，为事业而献身的英雄气概。 强烈的集体主义精神。为了保护同伴勇于献出自己的生命。 无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。 六 、扩展延伸1、假如