素材：2012高二历史教师用书2.1英国议会与王权矛盾的激化人教版选修2.doc

第1课英国议会与王权矛盾的激化一、教学目标 目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用资本主义在封建母体中孕育英国资本主义的经济发展，资产阶级和新贵族的成长；英国资产阶级反封建思想的滋长。资本主义的发展对议会与王权之间斗争的影响。探究英国议会与王权政治斗争中的焦点、特点及其实质。归纳概括材料分析问题探究社会政治的发展离不开社会经济发展的大环境，并反映社会经济发展的需求。向君主呈递权利请愿书斯图亚特王朝的专制统治；议会与王权的矛盾；权利请愿书的内容。英国资产阶级革命前国内政治斗争的焦点和实质；权利请愿书内容。材料分析问题探究英国议会与王权的政治斗争是英国历史发展与社会传统双重作用的结果，这种斗争方式的形成符合英国的国情。提交大抗议书英国社会矛盾的激化；大抗议书的主要内容和实质。英国资产阶级斗争的方式特点；大抗议书的内容、实质和作用。史料解读历史比较问题探究 二、教材分析与教学建议 1知识结构 2教材分析与建议 重点 英国议会与王权的矛盾；权利请愿书和大抗议书 难点 英国政治斗争的特点 教材内容分析与建议 本课教材的主要内容是英国资产阶级革命前夕议会与王权在政治、经济上的矛盾由来、矛盾激化及其双方政治斗争的复杂历程。需要引导学生探究的主要问题：其一，英国革命前国王与议会斗争的焦点和实质；其二，大抗议书主要内容及其实质。需要明确的重要概念：权利请愿书和大抗议书。 这一课教学内容中的三个子目均围绕议会与王权之间的矛盾而展开，对学生而言有重复的感觉，个别概念和内容缺乏历史铺垫不利于学生理解。建议在教学中构建学习中心问题，把三个子目有机地联系起来，以利于学生的学习。此外，还可以补充一些故事插曲、文字资料以提高学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解历史概念，为更好地进行探究性学习提供素材。 “资本主义在封建母体中孕育”一目中需要明确的问题： 英国资本主义的经济发展和资产阶级、新贵族的成长 这一部分内容是本课的铺垫性内容，其目的是揭示英国资本主义工、农和商业的发展为议会限制王权的斗争提供了阶级基础。 新航路开辟后，欧洲商业中心和航运中心逐渐由地中海转移到大西洋北部。凭借有利的地理环境，兼之都铎王朝的鼓励海外贸易政策，英国社会经济发展迅速，传统工业中有“民族工业”之称的制呢业是突出代表，除制呢业外，采矿、冶金等行业也有较快的发展。伴随着工业的发展，英国已经存在的具有资本主义生产关系的手工工场也有了长足进展。制呢业的兴盛带动了羊毛等原材料的生产，英国农民自古以来多半都以养羊为副业，为制呢业提供原料。新航路开辟后，英国和尼德兰等地的制呢业发展迅速，羊毛价格上涨，养羊有利可图，英国贵族地主改变了原有的土地经营方法，用强制手段驱除佃农，圈占土地雇佣人手从事养羊，掀起了“圈地运动”，建立起资本主义性质的牧场。伴随着英国工业的发展、城市人口的增长，粮食等农副产品需求增加，资本主义性质的农场也应运而生。在上述过程中，新兴资产阶级和资产阶级化的贵族新贵族逐渐形成。资本主义力量的扩大、资产阶级的成长，促使他们对政治、经济权利有了进一步的要求。 这一部分的内容不是重点，但却是理解议会与王权矛盾激化的基础知识，在学习中可运用问答对话、接受式学习等方法进行教学，可以适当注意引导学生在掌握基础知识的同时理解经济发展与政治发展的关系。 英国资产阶级反封建思想的滋长 这一部分内容在本单元中属于承前启后的内容，它上承西方专制主义理论和民主思想，下启英国资产阶级政治斗争，使“资本主义在封建母体中孕育”和“向君主呈递权利请愿书”两个子目连成一个整体。 伴随着16世纪的欧洲宗教改革的发展，英国在都铎王朝时期也进行了宗教改革，在伊丽莎白女王（15581603年在位）统治时期，英国宗教改革最终完成。宗教改革后，英国形成了占统治地位的国教和主张“纯洁”、“净化”国教的清教等教派。英国国教将教会直接置于王权的控制之下，它削弱了罗马教廷对英国内政的干涉，加强了王权、巩固了封建统治。清教反对奢侈浪费、主张生财有道，反对盲信服从、主张个人判断，反对国教中的等级制、主张一般信徒与教牧人员之间的平等，基本上反映了资产阶级和新贵族的利益，成为动摇英国封建统治的精神武器。 在英国，主张限制王权的思想早从12、13世纪就已经萌发。13世纪上半期，法学家布莱克顿曾提出：“国王不应服从任何人，但应服从上帝和法律，因为法律创造了国王，国王必须遵守法律。”这实际上提出了王权有限、法律至上、王在法下的思想。尽管这种思想还不能看作是君主立宪制的理论来源，但它对“君权神授”的封建思想仍是一种冲击。清教思想的传播、法律至上的认识为以后的资产阶级改革提供了良好的思想条件。 英国议会形成于13世纪，它分为上下两院，上院由封建大贵族和高级僧侣的代表组成，下院由城市市民和各群体中的中、小骑士代表组成。英国革命前夕，不少新贵族和资产阶级已经成为下院代表。议会的存在为资产阶级和新贵族的反封建斗争提供了现成的政治舞台。 这一部分的内容文字量不大，但内涵深刻，它不仅是理解英国政治斗争特点的必备知识，也是进行英国革命前国王与议会斗争的焦点和实质探究活动的起点。在学习中可运用问答对话式方法引导学生回顾前一单元的相关内容进行新旧知识的衔接，以便于为下一步探究学习积累素材。 “向君主呈递权利请愿书” 一目中需要明确的问题： 斯图亚特王朝的专制统治 这一部分内容是本课的重点内容之一，其目的是揭示英国革命前夕社会矛盾产生的原因。 17世纪初，都铎王朝的伊丽莎白女王病逝，女王无子，由统治苏格兰的斯图亚特王朝的詹姆士继任，即詹姆士一世。詹姆士一世及其后继者查理一世厉行封建专制统治，在政治上，王室极力宣扬“君权神授”，不受外界之干预和臣下的约束，可以制定法律，干预法律的执行；在经济上，王室推行垄断制度，只允许由王室特许的公司经营煤矿和海上一些航线的贸易，对民间经营的建筑和面粉生产等行业进行种种限制；在宗教政策上，王室极力维护国教的统治地位，残酷迫害“清教徒”等所谓异教徒，如擅自印发传单者，轻则处以带枷和鞭挞的惩罚，重则处以无期徒刑；在财政政策上，王室为了应付日常开销和对外战争的需要，不断增加税收和强行借贷。这一切极大地损害了资产阶级和新贵族的政治、经济利益。 由于这一部分内容涉及英国资产阶级革命爆发的原因，又是进行探究国王与议会斗争实质活动的重要步骤之一，建议在学习中运用史料分析式方法，适当提供一些具体事例，引导学生分析专制统治造成的社会矛盾，以便于下一部分内容的学习。 议会与王权的矛盾 这一部分内容是本课的重点内容之一，其目的是揭示英国革命前夕国王与议会斗争的焦点和实质。 斯图亚特王朝的专制统治改变了传统上的王室与议会的关系，造成双方的紧张，自身利益受到威胁，资产阶级和新贵族的代表不断在议会上指责国王的政策，双方矛盾趋于激化。表面看起来，上述矛盾是国王与议会之间的冲突，实质上这些矛盾反映了封建统治者与资产阶级之间的根本分歧专制与自由、个人独裁与法律平等。因此，国王与议会的关系、国王与法律孰轻孰重的问题，成为国王与议会斗争的焦点。 这一部分内容理论性较强、比较抽象，建议在学习中充分利用本子目第一个问题的学习过程，引导学生自发地得出上述结论。 权利请愿书的通过及其内容 这一部分是本课的重点之一，其目的是展现英国议会与王权矛盾趋于激化后，资产阶级、新贵族与王室的第一次正式斗争。 英国议会自形成以后就拥有一些权利，最主要的是征税权，即只有经过议会同意，国王才能增加税收，这实际上是议会限制王权危害个人财产的一种手段。詹姆士一世入主英格兰后，为避免议会的掣肘，往往采取绕开议会自行增加税收和强行借债的做法。1624年，英国卷入到与西班牙和法国的战争中，查理一世不仅继承詹姆士一世的征税方法，而且高压对待反抗者，派军队驻扎在民众的家中，将拒绝交税者关入监狱，这些做法加剧了议会与王权的矛盾。为了对抗国王的胡作非为，议会在1628年通过了权利请愿书。权利请愿书在征收捐税、人身安全和财产安全等方面，对国王的权力进行了限制。议会把权利请愿书能否被国王承认作为是否考虑同意国王征收新税的交换条件。为了得到征收新税的权力，查理一世违心接受了请愿书。 这一部分内容比较容易理解，但议会斗争背后所反映出来的王权与议会的关系（国王与法律的关系）是进一步理解大抗议书乃至权利法案等重要概念的基础。建议运用问答对话式学习方法，或发现式学习方法进行探究。 “提交大抗议书”一目中需要明确的问题： 英国社会矛盾的激化 这一部分内容在本课中属于承前启后的内容，它上承议会与国王的初步斗争权利请愿书，下启议会与国王的进一步斗争大抗议书，从而使“向君主呈递权利请愿书”和“提交大抗议书”两个子目连成一个整体。 查理一世承认权利请愿书后，实际上继续绕开议会擅自征税，当议会评议其政策、反对其做法时，又于1629年解散议会，并连续11年实行无议会统治。没有了议会的制衡，查理一世的专制统治更加肆无忌惮，在征税问题上，他用罚款方式，向个人单独地“劝捐”及强行征收长时期停征的“船税”；在宗教政策上，他进一步强化国教的统治地位，迫害清教徒，强行在苏格兰等地推行英格兰的宗教管理方法。查理一世的政策进一步触犯了资产阶级、新贵族和社会下层民众的利益，也威胁到苏格兰等地方势力的利益，英国社会矛盾空前激化起来。 这一部分内容仍属于斯图亚特王朝专制统治的范畴，在学习中可以不用扩展，注意查理一世的反动政策激化社会矛盾即可，以便于进行后面的探究活动。 议会的召开和大抗议书 这一部分是本课的重点之一，其目的是展现英国议会与王权矛盾激化后，资产阶级、新贵族与王室的又一次政治斗争，也是英国资产阶级革命前夕政治斗争的高潮。 1638年，为了反抗查理一世的宗教政策、保全苏格兰原有的教会管理方式，苏格兰民众发动起义，史称“主教战争”。为了筹集到足够的军费镇压起义，查理一世不得不恢复议会，在议会反对派拒绝其要求后，他再次解散议会，因此次议会存在时间很短，故称为短期议会。1640年，苏格兰起义者攻入到英格兰境内，并向国王要求每日赔偿军费850镑，迫于形势，查理一世再次召开国会，因此次议会存在了13年，故称为长期议会。 长期议会在1641年通过了大抗议书。大抗议书不仅通过列举国王在宗教、政治和经济等方面的暴行，谴责封建统治，而且明确提出政府对议会负责，工商业自由等政治和经济要求，明确表达了资产阶级和新贵族要求建立资产阶级统治的愿望。 大抗议书的提出使王权与议会之间再也无法维持原来的依存关系，接受它就意味着国王逐步丧失统治权利，为此，查理一世打破了不得以武力侵犯议会的传统，这使得国王与议会的武装冲突不可避免。 这一部分内容是本课学习中的重点内容，也是将本课内容在课堂上进行探究活动的重要步骤之一和终点，建议在学习中运用比较式学习方法，通过比较权利请愿书和大抗议书在制定方面、内容方面和与国王的交涉方面的异同，进一步探究英国议会与王权政治斗争中的特点及其实质。三、教学设计与案例 1教学设计 本课主要需要学生掌握两个问题和两个概念。两个问题是：其一，英国革命前国王与议会斗争的焦点和实质；其二，大抗议书主要内容及其实质；两个概念是：权利请愿书和大抗议书。其中关于英国议会与王权的矛盾和大抗议书是学习的重点，英国政治斗争的特点和实质是难点。 新课的导入可由斯图亚特王朝的詹姆士一世入主英格兰的轶事开始，以直接揭示本课的核心和重点议会与王权的矛盾和斗争。 在学习“资本主义在封建母体中孕育”、“向君主呈递权利请愿书”和“提交大抗议书”三个子目时，可以将三个子目构建成一条线索和三个台阶，一条线索即议会与王权的矛盾发展；三个台阶即英国历史上传统的限制王权的思想，17世纪初斯图亚特王朝与资产阶级和新贵族在政治、经济上的矛盾及其议会与王权的冲突，资产阶级革命前夕议会反对封建专制制度的斗争。通过三个台阶有利于学生更清晰地把握历史发展脉络和高潮，也有利于区别上述三个不同历史阶段中议会与王权之间的矛盾的差异。 2教学案例 案例一新课的导入 教师：1603年，治理英国45年的女王伊丽莎白因病逝世，女王生前自诩要把一生献给英国而终身未婚，没有留下子嗣，故由与女王关系最近的苏格兰的斯图亚特王朝的詹姆士国王继位。1603年，詹姆士在英格兰议会代表的迎接下进入了英格兰。旅途基本顺利，仅发生了一个小小的意外，一个小偷“光顾”了迎接团，被抓获后处以死刑。处死小偷这么一件很不起眼的事情，自然很快被詹姆士忘到了脑后，但却给随行的议会代表们留下了很不愉快的印象。按照英国的传统，民事纠纷自有法院按照法规审理，其他人哪怕是贵为君主也不宜直接处置，而现在詹姆士的做法恰恰违反了传统，自然让议会代表们不得不忧虑：这位新国王还会做出什么不合传统的事？代表们的忧虑不幸成为了现实，自从詹姆士入主英国后，王权与议会的矛盾就遽然尖锐起来，并最终导致了英国资产阶级革命。那么王权与议会为什么会发生尖锐的矛盾？矛盾的表现和实质是什么？又是通过什么样的方法解决的？让我们共同了解、学习这一段历史英国议会与王权矛盾的激化。 案例二探究权利请愿书的通过及其内容 教师：我们已经了解了王权与议会矛盾的焦点所在，现在我们结合1628年英国议会通过的权利请愿书的有关内容，看一看议会准备怎样解决双方的矛盾、分歧。（展示权利请愿书的主要内容）同学们觉得议会通过权利请愿书想要达到什么目的？ 学生：（回答） 教师：要限制王权（君主滥用权力），要维护议会的权利，从根本上说是维护资产阶级和新贵族的利益。我们可以把向国王提交权利请愿书看作是资产阶级和新贵族对封建王权的第一次交锋。但这次交锋却被披上了几层温柔的“面纱”，谁发现了这些“面纱”？ 学生：（回答） 教师：把维护自身的权利以“请愿书”的方式提出是第一层面纱；用市场交换的方式换取国王对请愿书的承认是第二层面纱。既然王权与议会的矛盾是双方的权利与利益之争，为什么议会不仅没有撕破面皮直接指斥国王，而且还戴上了两层面纱？ 学生：（回答） 教师：传统的因素国王因其公职身份是不受法院管辖的，臣民的财产等利益被非法侵占时，臣民只能向御前会议提交请愿书，请求国王给与归还。现实的因素公开的破裂容易导致事情发展走向极端，容易引起更大的社会动荡，不利于资产阶级和新贵族的稳定发展；以交换的方式可以照顾到王权与议会的脸面，便于事情的解决。这种做法反映了早期资产阶级的特点，即在尽可能和缓的方式下满足自身的利益需求。交换实际上强调的是对等，因此交换也反映出来资产阶级和新贵族的斗争性。 案例三探究议会的召开和大抗议书 教师：在1641年的突变形势下，议会提交了大抗议书。那么议会这一次又准备怎样解决双方的矛盾、分歧呢？（展示大抗议书的主要内容）同学们觉得议会通过大抗议书要达到什么目的？ 学生：（回答） 教师：谴责封建暴政，反对封建专制制度，要求政府对议会负责，实际上要求的是资产阶级和新贵族对国家的统治权利。同学们可以把大抗议书同权利请愿书比较一下，看看两者在形式上和具体要求上的相同和不同之处都有什么？ 学生：（回答） 教师：不同之处表现在态度上的“激烈”从请愿发展到抗议；在具体要求上的“彻底”从要求国王不侵犯臣民的财产和人身安全发展到要求政府对议会负责，即国王受议会的控制。刚才我们曾经把议会向国王呈递权利请愿书比喻成是资产阶级和新贵族对封建王权的一次披上温柔“面纱”的交锋，那么议会向国王提交大抗议书则可以看作是一次短兵相接的交锋，是一次决定双方生死存亡的交锋。 案例四新课小结 教师：通过本节课的学习，同学们是否已经发现英国资产阶级同封建君主的斗争在形式上所具有的特点？ 学生：（回答） 教师：利用议会同王权进行斗争和抗衡是英国资产阶级同封建统治的斗争在形式上所具有的特点；王权与法律孰重孰轻是双方斗争的焦点。上述特点英国历史长期发展的必然结果。有意思的是在英国早期的轶名作者的作品中就已经预告了这种斗争及其结果：“法律高于国王的尊严。法律这样说：依靠我，国王才能统治，依靠我，制定法律的人才能受到公正的对待。国王不可以改变确