10以内连加连减（练习课）.docx

2016年天河区小学数学教师（青年组）教学观摩活动 教学设计表 一、基本信息学校华南理工大学附属实验学校课名10以内连加、连减（练习课）教师姓名杜德新学科（版本）数学(人教版)章节第五章第4节学时1学时年级 一年级二、学情分析 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。 本节课是10以内的连加连减练习课，在学之前学生已经学完了10以内的连加、连减的计算对连加、连减的意义和计算方法已经有了初步的认识和掌握。但在学习 应用数学方面可能会有一些障碍。教师通过请学生上台表演让学生更直观地感受连加、连减计算的形成过程让学生把已学到的数和日常生活紧密联系起来，从中感受数学、用数学的乐趣。教学时除用好这些材料外，还要注意充分挖掘其他内容中有关学数学、用数学的资源，并引导学生从以下几方面去切实感受学数学、用数学的乐趣。三、教学三维目标知识与技能：1.能正确地、比较熟练地口算10以内的连加、连减式题。2.培养学生初步的观察、分析、表达的能力。过程与方法：1.通过练习，使学生能更深刻地理解连加、连减算式的含义。2.通过操作、观察、分析、听一听、表演等活动，培养学生主动参与探究的精神，让学生体会到学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。情感、态度与价值观：1、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 2、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题初步感受数学与日常生活的密切联系体验学数学用数学的乐趣。 4、 教学重、难点重点：进一步熟练计算10以内的连加、连减。 难点：一次性准确口算出两步计算结果。 五、教学策略与手段 1、借助实际生活中熟悉的事物理解数学。提供大量丰富的素材，创设让学生观察操作的机会。 2、提供数学交流的环境。培养合作意识。有意识地为学生创设良好的数学交流情境，通过同学表演，培养学生从多角度欣赏他人的良好心态。 3、重视解决实际问题能力的培养。给学生大量主动探索、体验、领悟与创造学习的时间与空间。 4、引导学生感受数学学习成功的乐趣。学生完成某一学习任务或运用所学数学知识解决某一实际问题后，教师应满腔热情地给予肯定和鼓励让他们获得学习成功的体验从中感受到成功后的快乐。 六、课前准备 电子白板课件 练习纸 表演者 七、教学过程教学环节起止时间“”-“”设计意图教学内容学生活动媒体作用及分析 一.情景引入 回顾再现0:00-11:27引发学生学习兴趣和积极性，创设良好的学习氛围，为下面做练习做铺垫.教师通过电子白板首先出示10内的口算，请同学快速口算出来，接着导出学生录制视频，讲解连加、连减的计算方法，让学生回顾旧知，最后教师请几位同学再一次说一说其运算方法。学生认真观看视频，边看边回顾连加、连减的运算方法，为接下来的练习题做知识准备。运用了白板的突出，插入视频的功能，能够形象、具体地展示出来，可以让学生在欢松的氛围下进行练习。二分层练习 强化提高11:27-20:56首先引导学生先独立计算连加、连减算式，然后再交流，接着尝试直接说出得数，通过练习，让学生能更深刻理解连加、连减算式的含义。其次通过学生表演“蝴蝶飞舞”节目，让学生直观理解连加、连减的运算过程，同时培养学生主动参与探究的精神，让学生体会到学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。通过电子白板出示一系列连加、连减算式以及图式，让学生通过看图列出算式并计算。请同学分享他们的运算方法。学生独立完成教师布置的练习题，然后请出8位同学展示“蝴蝶飞舞”表演，下面的同学认真听音频和观看表演要求从表演中找出计算方法以及说先算什么，再算什么。这一环节里主要体现白板的突出、插入音频的功能。这样安排是把知识有条理地呈现在白板上，学生能清晰明确地学习本节课的内容，通过听录音、看表演可以让学生在充满趣味性的课堂中接受知识，也可以充分体现学生为主体教师起辅助作用这一要求，更能体现学生快乐学习的教育理念。三自主检测 评价完善20:56-23:40这一环节中寓教于乐，通过动物回家的游戏，溶练学习于游戏中，让学生在玩乐中检测所学的知识，能使学生主动、积极去学。用心去感受数学知识的魅力。通过白板出示动物回家练习题和学习园地，请同学们认真思考，快速把动物送回家，接着请同学认真看算式，从方框中填出恰当的数字，同时给学生分析填数字的各种可能性。本环节中学生以四人为1小组展开激烈讨论、互动，互相交流自己看法。整节课气氛活跃，学生学习热情高涨。学生提出疑问，教师和学生互相探讨并解决问题，充分体现出师生合作学习。这环节中主要体现白板的突出、展示、拖曳功能。题目的设置紧扣教学内容，同时富有趣味性，考察面广而且具有创新性和可操作性。四拓展训练 开发思维23:40-30:02拓展训练题的设置开拓了学生的发散性思维，同时强化所学的知识，是对知识的综合灵活运用，同时让学生体验学数学用数学的乐趣。展示1道拓展训练题，请同学认真思考，接着让学生尝试填空并分析。学生经过互相讨论和交流后各抒己见，每位同学分享了自己看法，整节课堂温馨、有趣味性，学生与学生间合作愉悦，达到教育的要求和期望。这环节主要体现白板的突出功能， 这让题目清晰地呈现在白板上，方便学生更加直观、形象地观察分析五作业布置 课堂小结30:02-33:01通过自己画图完成2道连加、连减的作业，这设计让学生的想象力和创造力得到充分的发挥，同时训练了学生的动手操作能力