语文人教版三年级上册掌声第二课时.doc

掌声教学设计教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重、难点： 重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。 难点：通过动作和神态的描写来体会英子的心理变化。 教学过程： 一、导入新课 同学们，今天有这么多老师来我们班欣赏同学们上课，作为主人你们想用什么行动来欢迎老师们的到来呢？（全班鼓掌欢迎）掌声这么热烈，真是一群热情好客的孩子。能够和同学们一起学习课文，老师感到真高兴！可是，老师此时的心情挺紧张的！你们想用什么来鼓励我呢？（掌声）2、师：谢谢你们的掌声，有了你们的掌声，老师已经不紧张了。多神奇的掌声啊！现在我们就来继续学习掌声这一课。齐读课题，读得精神点。二、孔子说过：温故而知新。现在请大家快速浏览课文，说说课文主要讲了什么？（交流）师:英子为了感谢同学们的鼓励，给我写了一封信，现在我们一起去看看。(课件出示来信。齐读） 师：真是没有想到，掌声拥有这么神奇的力量，会改变一个人。现在请大家拿起课本大声朗读课文第一自然段，让我们一起去看看以前的英子是个什么样的孩子？同学们体会得真好，你们是从哪里感受到这一点的呢？课件出示句子：“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。”“默默地”是什么意思？（悄悄地、静静地）那么我们应该用怎样的语气来读这句话呢？（指名读评价）师：当同学们快乐地游戏的时。齐读-她总是默默地坐在教室的一角。师：当同学们唱歌跳舞的时。齐读-她总是默默地坐在教室的一角。师：当同学们在操场上奔跑，跳绳的时。齐读-她总是默默地坐在教室的一角。3、从你们的朗读中老师听出同学们都很理解英子，那时的她不爱说话，默默无闻，多么孤独啊！让我们一起来读一读课文第一自然段，体会一下英子的痛苦和孤独吧？（齐读）板书：自卑、忧郁5、过渡：那时的她是那么的忧郁、那么的自卑，我们再来看看现在的英子，她像变了一个人似的，她变得怎么样了呢？谁来读读第4自然段，其他同学想一想现在的英子变得怎样了？指名汇报。（活泼、开朗、自信）板书：自信快乐她变得爱说爱笑，那同学们在想想她还会干什么呢？6我们真替英子的变化感到高兴呀，那么你们能把她的自信快乐读出来吗？请大家齐读第4自然段。感受英子的变化吧！4、现在的英子和从前判若两人，是什么让自卑的英子变得如此自信与乐观？是什么化解了英子的忧伤与孤独？（掌声）二、感悟重点，领会掌声 （一）掌声前。 1、请同学们默读课文2、3自然段，用画出掌声响起前描写英子的动作、神态的句子。细细地体会英子的内心。 2、生默读课文，边读边划，师巡视指导。 3、交流，研读三句话。 轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。（1）英子为什么会有这样的表现，此时她内心是怎么想的？（2）你是从哪些词语体会到的？ “犹豫”是什么意思？英子到底为什么而拿不定主意？（要不要上去）(无奈，痛苦，委屈）指导朗读。（4）师：在万般无奈下，在无比痛苦中，在全班同学的注视下，英子终于终于一摇一晃地走上了讲台。（出示引读） （二）、掌声时。 1、过渡：就在此刻英子听到了什么？（掌声）掌声一共响了几次？请快速默读第3自然段，用波浪线划出描写掌声的句子。 2、指名读第一次掌声。（出示句子） （1）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了一阵掌声,那掌声热烈而持久。 “骤然间”是什么意思？好的，你们现在就是英子的同学，请鼓起热烈、持久的掌声！（2）你们的掌声是想告诉英子什么？（指名说）是啊！这是鼓励的掌声、也是信任的掌声。哪位同学能把对英子的鼓励、信任读出来呢！ 3、现在谁愿意大声的读出描写第二次掌声的句子。（出示句子） 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 （2）那么这一次的掌声同学们又想告诉英子什么呢? （佩服的掌声）(3)听到这样的掌声，千言万语涌上英子心头,但是她太激动了,什么也没说，她只是（出示）（引读：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下讲台。） （5）两次的“掌声”完全不同，请把你们的感受表现在你们的脸上，溶进你们的声音里，和老师一起读课文的第三段，感受英子内心的变化。（齐读） 4、从同学们的掌声里，英子知道：其实同学们并没有歧视她，都把她当做正常人来看。她被深深地感动了，5、相信大家也被感动了。让我们也满怀激情一起读一读英子的心声吧！（齐读信） 三、总结升华，深化主题 过渡：多么难忘的掌声，老师也为之动容，给大家带来了这样的一首小诗： 掌声是一种真挚的爱， 它唤起我们的勇气； 掌声是绵绵的春雨， 它滋润着我们的心田； 掌声是一缕清凉的风， 它驱散我们心中的愁云； 掌声是一把钥匙， 为我们打开一片自信的天空。 1、请大家一起读一读。 2、读到这里，你们一定对掌声的意思有了新的理解。在这里，掌声已不仅仅是鼓掌的声音了。你们觉得掌声是什么？（爱、鼓励、夸奖、帮助、关心、关爱、支持、）（板书爱心） 3、同学们说得很好，都说到老师的心坎里去了，正如作者董保纲说的，出示：