《迟到》说课稿范文.doc

迟到说课稿范文 五年级语文迟到说课稿大家好！我说课的题目是迟到，下面我将从说教材、教学目标、教学重难点、说教法学法、说教学过程及设计意图、说板书设计、说教学反思等几个方面对本课进行说明。 迟到是小学语文五年级上册第七单元的一篇阅读课文，本单元以“面对错误”为主题展开，迟到是著名女作家林海音的作品，主要讲述了作者小时候上学经常迟到，在一个雨天父亲狠狠地打了她一顿。 后来，在老师的引导和父亲的关怀下，认识错误并及时改正，从此成了第一个到校的学校。 文章以小事见真情，让读者从中领悟到父亲对孩子严厉又深沉的爱。 这篇课文分为两个教学课时，第一课时主要解决生字词障碍，了解课文的主要内容，今天讲的是第二课时。 结合要单元的教学要求和本课的特点，我将本节课教学目标确定为 1、理解课文内容，感受父亲那份严厉又深沉的爱，以及作者对父亲的感激之情。 2、运用已掌握的“品析词句”的阅读方法，学习多角度思考问题。 3、培养学生在学习生活中正确对待错误的良好品质。 重点感受父亲的“严”与“疼”。 难点抓住人物的语言、动作、神态描写，体会人物内心感受。 科学合理的教学方法能达到事半功倍，达到教与学的和谐完善统一，本课教学中，我主要采用了以下教法；多媒体课件演示法，以读代讲法，品析词句法。 学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权交给学生，让学生自读自悟，主要学法有朗读体会法、勾画圈点法，培养学生不动笔墨不读书的好习惯。 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，本课教学从以下几个环节展开 一、复习导入复习课文的主要内容，然后课件出示林海音的一段话，抓住“刻骨铭心”一词引入课文教学。 父亲留下了什么印象让她刻骨铭心？ 二、浏览课文，找“印象”学生找到中心句，概括印象“严”与“疼”，指导朗读，体会“很严，很严很严”表达的感情。 三、研读父亲的“严”与“疼” 1、父亲的“严”指导学生读课文，找出体现父亲“严厉”的句子，抓住重点词句，父亲的语言、神态、动作，指导学生分角色读对话、表演神态、做动作，指导学生通过多种形式的读来体会父亲的严厉。 2、父亲的“疼”。 主要抓住教师引导的语言及父亲送花夹袄与两个铜板。 让学生动之以情，抓住“花夹袄”和“两个铜板”，体会父亲浓浓的爱，引导学生通过想象自由表达，父亲想说_？我想说_？ 3、总结小女孩知错并改后的变化，以及林海音取得的成就，体会没有当年父亲这样的“严与疼”就没有林海音今天的成就。 四、拓展延伸 1、你犯过错吗？你怎么对待错误的？今后犯错会怎么做？ 2、名人怎么看待错误的？送格言。 这部分教学让学生面对错误真正认识如下。 板书力求精炼、简洁，又突出文章的中心，我抓住本文的中心词“严”与“疼”表现父亲严厉和深沉的爱，便于学生理清文章的思路。 通过本课的学习，学生掌握了品析重点词名分析课文的方法，感受到了父亲严厉的爱，知道如何正确地面对错误。 此外，我还重视朗读在教学中的作用，使学生通过充分的读书，根据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起学生的思维，调动