让语文课堂活起来.doc

让语文课后练习“活”起来摘要:面对新课改的挑战,如何提高学生的学习兴趣,已经成为语文老师的一个共同难题，长期以来，受应试教育的影响，中学语文课堂已成为枯燥乏味的应试训练，整个课堂没有感情交流，一片死寂。真正爱学语文的学生不多，语文课得不到很多学生的欢迎。面对这样的现状，作为语文老师，我深感悲哀，那么，怎样才能让语文课堂充满活力，让学生喜欢上语文呢？ 一、 立足于课后练习,营造轻松愉快的课堂氛围课堂氛围对学生的课堂学习具有重要的熏陶作用，好比自由的天空可以任鸟儿飞翔，良好的课堂氛围可以充分调动学生的积极性，有助于提高课堂教学质量。语文教师应该营造积极、和谐的课堂教学氛围，让学生充分张扬个性，畅游知识的海洋，在愉悦的心境中主动学习，提高课堂教学质量。这就需要教师树立素质教育思想,把培养学生创新意识和实践能力作为教育的基本目标;需要教师,废除“师道尊严”的思想,建立平等、合作的“伙伴式”的新型师生关系。教师要放下架子,主动亲近学生,把外在的权威转化为内在的权威,注意塑造以渊博知识和高尚的师德为核心的内在的具有亲和力的人格形象。教师要从知识传播者过渡到教学活动的指导者,进而成为学生活动的鼓励者。营造宽松的课堂气氛，还必须用“情感”为教学开道。教师首先要爱生，这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。二、 充分把握住课后练习拓展延伸,激发如饥似渴的学习欲望研究表明：如果一个学生对所从事的学习有兴趣，那么，他的学习积极性就高，就可以发挥其全部才能的80%；如果一个学生对他所从事的学习没有兴趣，那么，他的学习积极性就低，只能发挥其全部才能的20%左右。孔子早在两千多年前就说过：“知之者不如好知者”。陶行知先生也说过：“学生有了兴趣，肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。只要你对学习产生兴趣，就能提高学习活动的效率。教师用鼓励性的语言,激发学生的学习兴趣。给学生以成功的信心,可以激发学生的学习兴趣。教师对学生的态度直接影响学生的情绪,哪怕一句话、一个眼神或一个动作都会在学生的心海里溅起朵朵情感的浪花,引起他们丰富的遐想。学生喜欢老师的关注,渴望老师的关注,表现自我和引起重视无疑是学生正常的心理需要,老师应该适应、满足学生的这种需要。三、 利用已有的学习经验,留给自由发挥的学习空间语文课开始前，留给学生三分钟自由演讲的时间，让他们讲个故事，或者是发生在自己身边的一些事，然后由老师和学生点评。阅读课上，老师尽量少讲，只是起点拨组织的作用，把大量时间留给学生，让学生处于合作、交流、探索的情境中，把学习重点、难点展示出来进行交流，老师尊重鼓励每个学生，给不同层次的学生都有表现的机会；作文让学生说真话、抒真情，评价作文时，则让学生到讲台上朗读他们的佳作，介绍写作过程；在自习课上，把时间全部交给学生自由分配，老师只是提出原创性的要求。对于学生的课外阅读，要培养读书兴趣和习惯，要给足读书的时间，并指导阅读方法。 总之，开放教学内容使课堂教学活起来，寓教于乐，使学生的被动学习变为主动学习，使其勤学、乐学，全面发展，张扬个性，回归语文的本源。让