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第四单元让人生有意义 4 3追求有意义的人生 第2课时创造有意义的人生 课后作业 一 单项选择题1 以下属于积极创造有意义的人生的是 a 我长大后要做科学家 发明很多东西 但是现在最重要的还是先抄完作业答案b 我想做一个维护正义的人民警察 但要有很好的体质 估计我是过不了关的 算了吧c 尽管我是失明的 但我相信只要努力付出 我也能成为一名司机d 再多的困难 只要一天克服一小点 就离梦想更近一点 d 2 卢梭说 生活得最有意义的人 并不是年岁活得最大的人 而是对生活最有感受的人 对这句话的理解正确的是 a 生活的点点滴滴都将汇聚成人生的意义b 应该对人生作出规划c 明确目标是我们获得成功的重要保障d 要适时调整人生的目标 a 3 某市一家福利院 多年来常有一群少先队员来服务 10多年来 这所学校的学生毕业了一届又一届 出入福利院的学生换了一批又一批 可他们对老人们的热情和关爱始终没有改变 他们这样做 给老人送去了温暖 在奉献中感到快乐和满足 在平凡的活动中体现出人生的价值 是为了获得表扬和奖励a b c d a 4 下列属于创造有意义人生的是 泥石流滑坡 消防官兵奔赴前线救灾 小明把自己的零花钱捐给受灾的群众 跳广场舞的大妈晚上十二点也不休息 而是锻炼大跳广场舞 环卫工人凌晨四五点就到街道上打扫卫生a b c d d 5 德国作家保罗说 人生就像一本书 傻瓜们走马观花似的随手翻阅它 聪明的人用心地阅读它 因为他知道这本书只能读一次 对此 以下看法正确的是 a 我们需要认真思考人生意义 在有限的人生中积极探索b 人生意义的思考是精神世界的活动 而人生意义的实现则是具体的行动c 选择正确的人生方向 做利人 利社会的事情 人生意义就会逐渐地显现出来d 认真地对待每一天 认真做好每一件事 定能成就辉煌人生 a 二 分析说明题6 阅读材料 回答问题 材料一 别人一天扫一次地 我扫三次 别人只考虑自己的工作是否干完 我考虑整个班组的生产效率能否更高 劳动创造的价值不仅体现在金钱上 更体现在对个人能力的提升以及推动行业进步上 陶柏明说 正是通过立足岗位 付出比别人更多的劳动 他才实现了从一名火车皮清洁工到企业中层领导的转变 材料二因行李多而被拒载的农民工 因停车争执而被打的保安 因满身尘土而被嫌弃的建筑工人 在经济社会快速转型过程中 不可否认还有许多不和谐的因素 尊重劳动 尊重劳动者仍然任重道远 1 陶柏明的事迹对你有什么启示 人生的意义在日常的生活中 再平凡的事情 只要日积月累地勤奋努力终能实现其价值 我们要踏踏实实 兢兢业业地对待平平常常的事情 承担自己的责任 也要对他人 对集体 对社会贡献自己的一分力量 2 材料二和人生意义有什么关系 你会如何对待他人的人生意义 每个人的人生意义都不一样 我们除了要创造自己的人生意义 也要尊重他人的人生意义 承认他人的劳动价值 对待他人的人生意
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