9B学业评价标准（U1-7）发排稿.doc

九年级第二学期（9B）Unit 1 Consumer society目标分类评价内容达标要求拓展要求评价建议语言知识语音1 掌握日常生活中常用的各种警示语的表达方式。2 能在情景中运用恰当的警示语表达思想。3 能运用不同的、常用的、表达个人观点的句子。1 能适当区别课文中各种警示语在不同情景中的用法。2 对高层次的学生可适当拓展一些警示语，如：Mind your step! Mind your language. Watch out for the traffic here.等。3 可适当增加一些其他的表达个人观点、思想的词句。1 小组合作，运用课文中的警示语，自编情景对话表演。2 针对当前的某些电视广告，尽可能运用文中的句子，开展辩论，表达个人观点、思想。目标分类评价内容达标要求拓展要求评价建议语言知识词汇掌握单词/短语，能听说读写，并在真实语境中运用。单词：kid, copy, earn, own, right, sale, live, aware, treat, mean, bend, warning, beer, afford, handle, management, savings, proper，income, value单词： spender, viewer, advertiser, hire, illegal, regarding, judgement, mail, coin, nightclub, ceiling, devote, unkind, shelf, patience, trolley, injure, grasp, alcohol, annoying, kindergarten, amusing, inconvenience, penny拓展词汇：commercial, target, ban, beetle, DJ, flavour, stretch, slip, antique, jelly, figure, 1. 单词拼写竞赛；2. 听写单词；3. 单词与意思配对；4. 造句；5. 根据句子意思，写出所缺单词。词组：have the right to do something, be free to do something, be popular with somebody, on sale, that is, be aware of, be filled with, wait in a queue, bend down, be likely to do something, instant noodles, be harmful to, in ones view, as usual, grow up, can afford something, in case, 词组：point of view, put pressure on somebody to do something, credit card, devoteto, stretch up, have the patience to do something, at eye level, trick someone into doing something, banfrom拓展词组：junk food, shopping mall, vending machine,balanceagainst, be about to do something,1选词填空；2. 翻译句子；3. 限时记忆4. 书面表达目标分类评价内容达标要求拓展要求评价建议语言知识语法Language: 定语从句1、能在定语从句中正确运用关系代词that、which、who(m)， 并了解其在从句中可充当宾语和主语的作用；2、了解在定语从句中whose和关系副词where、when、why的用法；3、掌握限定性定语从句中关系词的省略-当关系代词that、who(m)、which在作从句谓语动词的宾语时，可以省略；1、了解在定语从句中which和that的区别，that和who的区别；2、 能在阅读中读 懂和分析定语从句；3、能在写作中运用定语从句。1合并句子；2口头造句，根据图片描述；3根据句子意思，填上适当的连接词；4翻译句子。语言知识功能能掌握各种常见的警示语，能在具体情境中表示说话者的态度以及表达建议。1. 提醒注意Be careful!Take care!Look out! Watch out!Mind the steps.2. 同意不同意What do you think about it?, what is your opinion? , do you agree with?I think that. should (not) be banned because are very bad/ harmful to Yes, thats true.No, I dont really agree. 3. 建议Lets have a lookLets go along this way.能用以下的表达方式发表各自对于电视广告的看法。The one I like/ dislike most is the commercial forActually, I really enjoy / dislike commercials. encourage sb. to buyOn the other hand, TV commercials are helpful because1. 补全对话；2. 编写对话；3. 角色表演；4. 学生互评。话题1. 了解世界各地的一些特色商店，以及不同地域人们的购物方式和习惯。2. 了解广告用语特征，并能根据广告词概括相关产品的信息。3. 能够熟练运用各种常见的警示语，在突发或危急的情境中给他人以必要的警示。4. 能撰写表述自己观点的小议论文。1. 能运用相关句型就“让儿童做广告”及“广告对儿童的影响”两个话题发表自己的看法。2. 能谈论自己最喜欢的一家商店，并能简述其购物特色及其它吸引眼球之处。1. 以电视广告为话题，组织班级辩论赛。2. 学生小论文评比。3. 模拟危急情境进行对话练习。Unit 2 Sports目标分类评价内容达标要求拓展要求评价建议语言知识语音1 基本掌握缩略形式的朗读方法：主语助动词的弱读形式，并作为一个词朗读。2 基本掌握否定缩略形式的朗读。1 掌握“在肯定的简单回答中不使用缩略形式”。2 能区别否定缩略形式在句中和句末的不同朗读方式。3 掌握其它一些缩略形式。以本单元的话题“Sport”如：swimming, cycling,jogging, baseball,volleyball等为题，运用缩略形式，如：Would you? Id like.Why do you like? Because its.等进行对话或小组表演。词汇掌握单词/短语，能听说读写，并在真实语境中运用。单词：fan, teamwork, values, introduce, skating, physical, challenge, contribution, error, encouragement, supporter, actual, connection, dare, speed, hard-working, closely, 单词： nail, soccer, violent, excitement, coach, athlete, compete, constantly, division, excite, baseball, chant, absent, follow-up, skateboarding, kung fu, cycling, essay, defeat, snowball, unfit, satisfaction, 拓展词汇：league, poster, kit, marathon, motto, tournament, entry,semi-final, mascot, definitely, inspire, strength,contracted1. 限时记忆；2. 听写单词；3. 单词接龙游戏；4. 单词与意思配对；5. 造句；6. 根据句子意思，写出所缺单词。语言知识词汇词组：over the years, out of play, all over the world, dress in,even though, grow into, addto, step by step,believe in something, keep on doing, make excuses，get the chance to do sth.词组：nailto, in person, fair play,make a contribution to, have a connection with, throw something at somebody 拓展词组：get straight As, sign up for something, put in some effort, be less likely to do something1选词填空；2 翻译句子；3短文填空；4. 编故事。语法、 句子的成分主语（Subject）谓语（Verb）宾语（Object）补足语（Complement）状语（Adverbial）定语（Attributive）、 五种基本句型） 主语谓语（） 主语谓语宾语（O） 主语系动词主语补足语（SVSO） 主语谓语间接宾语直接宾语（SVIODO） 主语谓语宾语宾语补足语（SVOOC）语语1、了解并掌握宾语含有直接宾语（DO）以及间接宾语（IO），主语补足语（SO），宾语补足语（OC）。2、各种成分的词性。3、各成分的位置。1、 辨认单词词性竞赛，以此学习单词的词性。2、 词性归类。3、 从所给的句子中划出句子的成分。4、 依据基本句型仿写句子。5、 运用基本句型写小篇幅短文。语言知识功能能在适当情景中用以下用语表达说话者的态度。1. 肯定和不肯定Definitely!Well, it might help.2. 喜欢和不喜欢What do you like to do for .?Do you like ?I like because;能谈论与喜欢的体育运动相关的话题。We could not wait toI play with / atIt costs .an hour to./ Its free!Good idea!It is a good idea if 1. 朗读操练；2. 角色扮演；3. 编排对话；4. 同伴互评；5. 口语竞赛。话题1. 了解篮球的产生、发展和深受青少年喜爱的原因，学习如何表达个人的观点及看法。2. 了解奥运会的发展史。3. 熟练掌握数词在对话中的运用，掌握价格、日期、时间、电话号码、比分等的表达。4. 掌握缩略形式的朗读方法，并能在对话中正确运用缩略形式。5. 能撰写个人随笔，描述个人的经历或生活。1. 了解竞技体育中的不同运动项目及其特点。2. 能谈论自己最喜欢的运动项目，包括运动名称、喜欢的理由、在什么地方受到最广泛的欢迎、这项运动的一些简单规则等等。1. 通过结对活动，讲述自己最喜欢的体育运动。2. 建立个人网页或博客，进行个人随笔交流与互动。Unit 3 Fashion and style目标分类评价内容达标要求拓展要求评价建议语言知识语音1 能使用正确的语调（升、降调）表述一系列并列的事物。2 利用本单元的话题提供的词汇说出并列的事物。1 能就某个话题说明或列举自己的观点。2 了解升降调的一些特殊用法。小组讨论某个话题，如：时装、运动、歌星、电脑游戏等，然后学生代表运用正确的语调发表小组的意见。词汇掌握单词/短语，能听说读写，并在真实语境中运用。单词：identity, cotton, replace, fire, status, approach, youth, reform, bill, unlikely, boot, tie, leather, silk, wool, suit, comparison, top, fear, second-hand, whatever单词： aid, overcoat, wristwatch, plain, hopeful, decrease, matching, high-heeled, bride, sunglasses, double-breasted, sleeveless, straw, alike, stylish, unpopular, skinny, handbag, smiley拓展词汇：elegant, ruin, wig, fashionable, discipline, gang,casually, occasion, wedding, bead, cardigan, sandal, striped, fashion-conscious, contrast, maglev, 1. 单词拼写竞赛；2. 听写单词；3. 造句；4. 根据句子意思，写出所缺单词。词组：at a particular time, dress up,out of style, go toon business, replace with, be linked to, keep somebody from doing something, be known for, be crazy about,词组：bring along, go against, look ones best, stand in ones way拓展词组：everyday wear, 1记忆比赛；2中英文配对3. 书面表达；4 翻译句子；语言知识语法1、复习六种基本时态的基本结构、时间状语、否定形式、一般疑问句。1）一般现在时2）一般过去时3）一般将来时4）现在进行时5）过去进行时6）现在完成时2、一般过去时与现在完成时的区别。1、复习过去完成时的概念、基本结构、否定形式、一般疑问句。2、了解短暂动词以及持续性动词在完成时态中的运用。3、现在进行时态中go, come, leave, start, arrive等动词与表示将来的时间状语连用表示将要发生的动作。1、根据所给出的句子，划出各句子中的时间状语，以判断句子的时态。2、连词成句。3、“找朋友”游戏：时态的基本结构与时间状语配对。4、语法填空。5、口头表达。6、书面表达。功能能结合实例来表达自己的观点态度。By , we usually meanDoesnt it look lovely?If so,能在语言交流中正确地运用语调来列举一连串事物。1. 师生对话，教师评价；2. 生生对话，学生自评；3. 自编对话并演绎。话题1. 了解关于“时尚”的话题及校服在美国的发展史及人们对其利弊的看法。2. 了解英国的服装礼仪及文化。3. 在语言交流中正确地运用语调来列举一连串事物。4. 能够通过比较和对比的手法来阐明主题，提升作文的深度、增强说服力。1. 能结合生活实际谈论自己对于目前流行趋势的看法，并以适当的例子予以证明。2. 能设计关于时尚方面的调查问卷。1. 通过问卷调查，了解他人对于时尚的看法。2. 以时尚为主题，进行小组讨论。3. 组织以“School uniforms are good for students”为题的演讲比赛。Unit 4 All about learning目标分类评价内容达标要求拓展要求评价建议语言知识语音1 能用适当的语气和语调表达自己的忧虑和对他人的关心及安慰。2. 能使用升、降调准确朗读一般疑问句和特殊疑问句。灵活运用句子重读和停顿表达关心和安慰。1. 角色扮演；2. 小组对话；3. 同伴评价。词汇掌握单词/短语，能听说读写，并在真实语境中运用。单词：achievement, major, grammar, entire, learning, textbook, post, paper, mark, publish, practice, following, phrase, length, official, stick单词： tutor, competent, fluent, advance, dictation, companion, downtown,differ, pace, correction, consult, online, wherever, educate, embarrassed, comprehension, lifelong, sofa拓展词汇：tutorial, enroll,correspondence course, audio, e-learning, adapt, self-discipline,tip, reassurance, 1. 听写单词；2. 根据解释猜测单词；3. 根据句子意思，写出所缺单词；4. 连词成句。词组：have confidence in doing sth, be proud of, differ from,wastedoing something, at one s own pace,by post, learn on ones own, in real time,a sense of achievement, share something with somebody,come from, at once, get somebody down,词组：拓展词组：enroll on a course, adaptto, stick to something,stick with sth, makea success, skip classes,1. 听句子，写出句子所缺的词组；2. 词组中英互译；3. 完成句子；4. 短文填空；5. 句子翻译。目标分类评价内容达标要求拓展要求评价建议语法1. 知道在下列情景要使用被动语态：（1） 关注动作本身而不是动作的执行者；（2）行为主体不明确，不必说出或无法说出动作的执行者；（3）汉语中含有“据说”、“据悉”、“有人说”、“众所周知”等；（4）汉语中含有“被”和“由”等词；（5）某些习惯的表示，如 I was born in April, 2004.(6) 论述科技内容的文体需要强调客观性和科学性；2. 能准确运用下列被动语态：（1）一般现在时；（2）现在完成时；（3）一般过去时；（4）一般将来时；（5）情态动词；3. 知道下列情况不用被动语态：（1）动词happen，take place等；（2）表示某种状态的动词，如be, belong, exist, have, seem.（3）本身就含有被动意义的动词，如wash, sell, smell, taste, sound, feel等。1. 能准确运用下列被动语态：（1）现在进行时；（2）过去进行时；2知道几种被动语态的特殊句型：（1）短语变被动态时不能丢掉后面的介词或副词；（2）双宾语被动态时在间接宾语前加上介词to或 for；（3）复合宾语被动语态：宾语补足语是不带to动词不定式变为被动语态要加上to;1. 从所给的短文中找出含有被动语态的句子；2. 选择填空；3. 句子填空；4句子转换；5. 看图写话；功能能在适当的情景中表达下列态度、情感和进行社会交往：1. 对他人表示关心： Anything wrong? 2表示迷茫：I dont know what to do.3表示沮丧：Its really getting me down.4. 表示愤怒：I cant take it any more!5表示安慰：Itll be OK.Its OK.Dont be afraid.Itll be all right.Take it easy.6 表示同意：No problem.拓展用语：Its a waste of time and money I have a problem. Most important of all, 1. 补全对话；2. 编写对话；3. 角色表演；4. 学生互评。话题1知道不同的学习方式；2能描述亲身经历过的课外辅导学习经历；1 对自己或同学在课外辅导中心的学习经历提出自己的观点和看法；2针对课外辅导中心存在的问题提出建议。3能从正反两个方面对“独自学习”提出自己的看法。1小组讨论；2专题演讲；3小组辩论赛；Unit 5 Friends or enemies?目标分类评价内容达标要求拓展要求评价建议语言知识语音掌握单词连读的基本技巧和规律。1） 连读的条件：前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开头；2） 连读的技巧：将前一个单词最后的辅音移到后一个单词的第一音。1了解某些不可连读的情况，如前一个单词以元音结尾，后一个单词以元音开头时。2掌握更多连读的技巧：r/re+元音：Here is the book.辅音+半元音：Thank you1小组评价；2学生自我朗读含有能连读的词组或句子并录音交老师；3句子朗读；4短文朗读。词汇词组：be frightened of, feed on, be helpful to, play an important role in, upside down, slow down, at the bottom of, 词组：have something in common, on the contrary；拓展词组：on top of that, pray for, go by, seeas1. 选词填空；2. 翻译词组；3. 句子翻译；4短文填空。语法宾语从句的复习1了解宾语从句的4个句型结构：Subject (S) +Verb (V.)+that clause;S.+ be+ adj.+ that-clause;S.+ V. +if/whether + clause;S.+ V.+ question word + clause.2在运用中能正确使用宾语从句中的时态：（1）当主句为现在时态时:（2）当主句为过去时态时：（3）当主句为过去时态时，从句说明是客观真理或客观事实时；3知道宾语从句的否定形式。1、 1能区别if意为“如 果”或“是否”；2、 2知道宾语从句与反义疑问句连用规律。1合并句子；2根据句子意思，填上适当的连接词；3翻译句子；4小组传话、开小火车等游戏活动。功能能在适当的情景中表达下列态度、情感和进行社会交往：1表示愤怒：Kill it!2表示不同意：Certainly not!3表示不满意：What?4表示肯定： there is no doubt that 5提出建议：Wed better Hey, go get help.6表示关注：Well, I see your point, 拓展用语：Let me tell you about it., if you must.Wait! Theres more.Guess!Youre close.Its a puppy! See?1.朗读操练；2.角色扮演；3.编排对话；4.同伴互评；5.口语竞赛。话题1能从正反两个方面了解人与动物之间的关系；2知道常见动物的类别、身体结构、生活习性以及对人类的用处等；3能提出善待动物的建议。1 能从正反两个方面阐述