语文人教版三年级下册第一课时

翠鸟 学习目标 1 会认 11 个生字 会写 13 个生字 正确读写 翠鸟 苇秆 腹 部 衬衫 透亮 等词语 2 有感情地朗读课文 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养学生保护 动物 与动物和谐相处的意识 3 培养展示自我的欲望 努力使学生愿读 爱读 乐于与他们分享 成功的快乐 4 通过深入朗读 进一步感受文本美 鸟美 培养学生爱鸟 与动 物和谐相处的意识和感情 5 进一步品读研讨 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说 明的 以及关键词句在表情达意上作用 6 摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子 背诵自己喜欢的部分 教学资源 1 展示翠鸟标本 激发起学生学习的浓厚兴趣 2 恰 当地运用了多媒体辅助教学 利用图画投影展现静态的翠鸟 鲜明 的画面 迅速地将学生带入教学情境中去 同时又利用文字投影出 示重点句段 从而使感性认识与理性认识相结合 使得作者按顺序 抓特点来描写翠鸟的教学重难点得以突破 重难点 了解翠鸟的外形特点和捕鱼本领之间的关系 通过具体的 词语感受作者对翠鸟的喜爱之情 教学过程 课前准备 布置预习 1 查字典 落实生字词的音和义 2 读课文 了解大意 第一课时 一 创设情境 激发兴趣 1 师述 同学们 听 多媒体课件播放 百鸟争鸣 声 你们听到了什么 小鸟的叫声 你们都喜欢小鸟吗 喜欢 我 们以前学过哪些描写小鸟的课文 燕子 灰雀 那 谁能说说灰 雀 燕子是什么样子的 都有哪些特点 灰雀的腹部有的羽毛非 常漂亮 爱在树上唱歌 燕子的羽毛乌黑发亮 翅膀俊俏灵活 尾 巴像剪刀非常可爱 2 揭示课题 过渡 是呀 小鸟都是非常美丽 可爱的 它们 是我们人类的朋友 我们都喜欢它 今天我们再来认识一位新的朋 友 翠鸟 一起叫一叫它的名字 齐读课题 多媒体出示翠鸟图 和课题 这种漂亮的水鸟就是翠鸟 又叫 叼鱼郎 在我国东部和 南部许多地方都能见到 读了这篇课文 你也一定会喜欢它的 2 初读课文 感知内容 学习生字 1 学生自读课文 边读边划出 11 个要求认识的字 2 课文读完后 请同学们把课文中带拼音的字多读几遍 3 同桌互相指着字让对方读 看他会不会读 如果他不会读你 就教教他 4 教师用生字卡片检查学生识字情况 5 用课件出示带有生字的句子指名读 再次检查学生的识字情 况 6 请大家在课文中把带生字的词语划出来 再读一读 再一 次巩固生字 7 课件出示词或词组指名读 导入课文第一自然段 3 读课文第一自然段 1 全班一起读 这段写翠鸟的什么 外形 翠鸟美吗 2 谁来读一读 指名读 3 能说说你读完后的感受吗 翠鸟羽毛的颜色非常鲜艳 3 那谁能说说 鲜艳 是什么意思 谁来试一试 4 教师指导读 表示颜色的 外形特点的词语应读得略重 读了描写翠鸟外形的这一自然段 同学们已经喜欢上了翠鸟 你们 再读下面的自然段 一定会更喜欢翠鸟的 请读第二 三自然段 看看这两个自然段又是写翠鸟的什么特点呢 四 读第二 三自然段 1 先让学生用自己喜欢的方法读第二自然段 2 指名读 教师随即指导 3 提问 这段是写翠鸟的什么特点 动作特点 翠鸟飞得 又轻又快 下面我们看它是怎样捕鱼的 4 同学们读第三自然段 5 谁愿把这段读给同学听 指名再读 6 提问 翠鸟飞得快不快呀 说说它飞得怎么快了 指名回 答 出示课件 体现翠鸟飞得快的句子 并说出关键词 同学们 说说作者喜欢翠鸟吗 他想怎么做 后来怎样了呢 五 读第四 五自然段 1 男生 读第四自然段 女生 读第五自然段 2 谁来说说 老鱼翁的话应该怎样读 老渔翁的话要读稍慢些 要语重心长 试试吧 让学生先自读 3 指名读 数名学生读 4 请同学们一起把这两个自然段连起来再读一遍 6 欣赏录音 本文作者把翠鸟描写得非常美丽 可爱 让我们 再欣赏欣赏这篇美文 7 写生字 1 课后还有 13 个要求我们会写的生字 我们先来读一读 2 四人小组互相想办法记住这几个字 3 提出你认为最难写或最容易写错是那个字 4 教师指导写 翠 和 翁 秆 透 5 学生写生字并组一个词 八 再读课文 1 同学们 现在我们再来读课文的时候 要带着问题来读了 请同学们翻开课后的 小话筒 谁来读课后的问题 指名读 2 学生再读课文 3 回答问题 从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟 九 欣赏翠鸟图片 1 其实翠鸟有许多种类 我们课文介绍的只是其中的一种 请 看图片 课件播放翠鸟图片 2 老师还请同学们看一幅照片 猜猜这是什么 用木板自 做的挂在窗外的鸟窝 3 小结 鸟是我们人类的朋友 我们一定要爱护它们 我们要 力所能及地为它们