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文档简介
1老师,您好!教学目标: 1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2学会本课生字,其中田字格前的生字只识不写。 3理解和掌握本课有关词语及句子的含义。 4理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。 教学重点: 通过朗读感悟,帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。 教学难点: 理解并掌握本课有关词语及句子的含义。教学准备:小黑板,课件教学时间:两课时下蜀中心小学_语文_学科集体备课教案备课组: 四语 备课时间:2015.8.31主备人:黄 倩 执教: 课题1.老师,您好课时第 1 课时 总 2 课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第一节。2学会本课生字,联系上下文理解“崇高、浸透、涌起、辛劳”等词语。3体会本课有关句子的含义。理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。教学重点初读课文,学习本课生字词。细读课文第一部分。教学难点理解“哪不”, “那是”等句子的含义。教学方法讲读法总课时数4课前准备小黑板教 学 设 计二次备课记录教学过程一、揭示课题,激发情趣同学们,教师的事业是怎样的?今天,我们来学习一首诗歌,让我们一起深情地,赞美地读题目。二、初读课文,感知大意同学们,课文应该怎样读才能读出自己对老师的深情和赞美?同学们自己试读。1提出自学要求:读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。2指名读课文,思考:教师的事业是怎样的?3学生回答,并指名朗读这两句话。小结:这首诗的第一自然段写了教师事业的崇高,第二自然段写了教师事业的美好。今天我们就来学习第一自然段。三、精读第一段1有感情地读第一段。说说这一段中哪些句子让你的感受最深,说说自己的理解。2集体交流(1)出示:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!(小黑板)A、浸透是什么意思?(饱含)这句话换一种说法可以怎么说?古今中外,每个人的成长都浸透着教师的心血。地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳。(小黑板)B、同桌互读,边读边比较,哪一种说法更能表达出对教师事业的赞美?(哪个不每个都前一语气强烈,强调教师的重要作用)C、为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血?你的成长,是否浸透着教师的心血,蕴含着教师的辛劳,你能举个例子来说说吗?(4)刚才,我们学得很深入,读得也很有感情,谁能背出这两句呢?指导学生背诵。(5)除了这两句,还有哪些句子也是赞美教师事业的崇高?出示:在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥。A、轻声读读这句话,体会一下它的含义,向同学说说你对它的理解。学生自读并互相讨论及交流。B、集体交流,引导学生从人到社会理解教师在人的成长、社会发展中的作用。这儿的昨天代表了什么?你的理想是什么?在实现理想的过程中,谁给予的帮助最多?C、是啊,在我们成长的道路上,老师就是那条大道,指引我们向理想前进。在社会发展的潮流中,老师就是一座金桥,让时代的列车开向美好的未来。谁能用朗读来表达你的情感呢?四、总结延伸1听了你们饱含深情的朗读,我又激动又自豪,此时此刻,你们有许多话想对老师说吗?就把自己相说的话写在这张小纸片上吧!(学生写贺卡)2交流贺卡。小结:同学们,小小贺卡寄真情。课后,请把我们精
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