1.老师您好1.doc

1老师，您好！教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课生字，其中田字格前的生字只识不写。 3理解和掌握本课有关词语及句子的含义。 4理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。 教学重点： 通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。 教学难点： 理解并掌握本课有关词语及句子的含义。教学准备：小黑板，课件教学时间：两课时下蜀中心小学_语文_学科集体备课教案备课组： 四语 备课时间：2015.8.31主备人：黄 倩 执教： 课题1.老师，您好课时第 1 课时 总 2 课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一节。2学会本课生字，联系上下文理解“崇高、浸透、涌起、辛劳”等词语。3体会本课有关句子的含义。理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重点初读课文，学习本课生字词。细读课文第一部分。教学难点理解“哪不”， “那是”等句子的含义。教学方法讲读法总课时数4课前准备小黑板教 学 设 计二次备课记录教学过程一、揭示课题，激发情趣同学们，教师的事业是怎样的？今天，我们来学习一首诗歌，让我们一起深情地，赞美地读题目。二、初读课文，感知大意同学们，课文应该怎样读才能读出自己对老师的深情和赞美？同学们自己试读。1提出自学要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2指名读课文，思考：教师的事业是怎样的？3学生回答，并指名朗读这两句话。小结：这首诗的第一自然段写了教师事业的崇高，第二自然段写了教师事业的美好。今天我们就来学习第一自然段。三、精读第一段1有感情地读第一段。说说这一段中哪些句子让你的感受最深，说说自己的理解。2集体交流（1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！（小黑板）A、浸透是什么意思？（饱含）这句话换一种说法可以怎么说？古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳。（小黑板）B、同桌互读，边读边比较，哪一种说法更能表达出对教师事业的赞美？（哪个不每个都前一语气强烈，强调教师的重要作用）C、为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血？你的成长，是否浸透着教师的心血，蕴含着教师的辛劳，你能举个例子来说说吗？（4）刚才，我们学得很深入，读得也很有感情，谁能背出这两句呢？指导学生背诵。（5）除了这两句，还有哪些句子也是赞美教师事业的崇高？出示：在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起金桥。A、轻声读读这句话，体会一下它的含义，向同学说说你对它的理解。学生自读并互相讨论及交流。B、集体交流，引导学生从人到社会理解教师在人的成长、社会发展中的作用。这儿的昨天代表了什么？你的理想是什么？在实现理想的过程中，谁给予的帮助最多？C、是啊，在我们成长的道路上，老师就是那条大道，指引我们向理想前进。在社会发展的潮流中，老师就是一座金桥，让时代的列车开向美好的未来。谁能用朗读来表达你的情感呢？四、总结延伸1听了你们饱含深情的朗读，我又激动又自豪，此时此刻，你们有许多话想对老师说吗？就把自己相说的话写在这张小纸片上吧！（学生写贺卡）2交流贺卡。小结：同学们，小小贺卡寄真情。课后，请把我们精