Unit 1 HELLO.doc

二年级上册 Unit OneUnit One HELLO!一、教学目标 1. 学生通过本单元对话的学习，能够用英语介绍自己，并且掌握一些简单的礼貌用语。 2. 通过分角色的对话练习，使学生故事更加感兴趣和进一步理解，同时让学生养成团队合作的概念 3. 掌握字母 A-D的正确读音与书写方法。二、课时安排： 第一课：让同学认识自己的英文名字，通过故事对Whats your name?/ My name is 有一个基本的认识，能够达到了解意思的水平。 第二课：通过表演故事，巩固对本单元句型的读法。通过听力能够达到识别句型。最后通过歌曲巩固。 第三课：通过书上第6页的对话的表演，能够达到准确认识本单元句型的水平，并对提问年龄的句子有个简单概念。最后通过实物单词的认识，让同学了解字母A-D 第四课：主要让同学掌握字母A-D的正确书写方法。并总结句型，避免同学遗忘。 第五课：通过故事的学习表演，让同学对本单元的句型有一个深刻的印象；通过歌谣让让同学对实物单词能够准确发音，同时，复习字母A-D 第六课：让同学表演本单元的对话，除了复习之外，可以让同学从表演中获得成就感，并且能够理解本单元对话的使用场景。Lesson One一、教学目标：1. 让学生掌握自己英文名字的正确读音。2. 通过学习对话和游戏，让同学熟悉问题 “Whats your name?”并且能够回答问题。3. 游戏和对话的同时，掌握简单的问候语。二、教学重点：对问题 Whats your name? 能够正确快速的回答，能够使用句型 My name is 三、教学过程：教学步骤教师活动学生活动备注1. 熟悉并使用英文名字在黑板上写一些常见的英文名字，问全班同学是否有英文名字，如果没有，则从黑板上的名字中选一个写在卡片上给他，并教会大家读。同时，提问得到名字的同学 “Whats your English name?”，有必要的话，可将其写在黑板上。学会自己的英文名字，熟悉其他同学的英文名字课前要准备一些名字和卡片。在大家都熟悉自己的英文名字之后，拿出准备好的面具，先复习熟悉的人物，例如 举起Ann的面具，问同学 Whos this?,引导同学回答 Ann.同样复习其他人，并引导同学认识Peter 和Wang Ling回忆以前学过的人物，认识新人物课前准备好人物面具2. 课文学习让大家打开书第2页，告诉同学，今天Monkey 认识了两个新朋友 Peter 和Wang Ling 并且带他们去认识Uncle Booky 一家，然后让同学看看他们都说了什么。引导同学先找出熟悉的词句，然后重点让同学理解 What your name? My name is 两句话之后，放录音，让同学按句跟读，两遍之后，可试着让同学大声通读待同学们大多掌握之后，让大家分组练习，并让一些组上台表演课后作业：让同学和家长用英语打招呼，并把自己的英文名字告诉家长。Lesson Two一、教学目标：1. 巩固同学对自己英文名字的印象。2. 通过对上节课对话的表演，和本课的听力对话、歌曲的学习，巩固学生对打招呼和介绍自己的印象。二、教学重点：通过表演、听力和歌曲，让同学能在没有老师提示下正确快速的对所学句子做出正确的反应。三、教学过程：教学步骤教师活动学生活动备注1. 复习英文名字、介绍自己 让同学拿出上节课的名字卡片，然后问同学 Hello！Whats your name?引导同学回答 My name is 准备人物的面具，在同学上台表演时给其戴上。 之后，让同学间两人一组，互相提问。 让同学跟着录音复习第2页的小故事，然后让同学分组上台表演。 让同学看第4页上面的图，指着其中一个提问 Who this? 引导同学回答。然后，按句放录音，让同学跟读，放录音时，可让同学用手指着句子。 停止录音后，让全班同学大声朗读课文。2. 听力练习 让同学看书上第4页下面的图，指着第一幅问 Whos talking? 引导同学回答Monkey 然后让同学猜猜他说什么，同样完成剩下的图。然后，按句放录音，让同学找出对应的图。最后连续放录音，让同学填上序号。3. 学习歌曲先让同学看书第5页，让同学找出熟悉的词，然后试着读读看，之后放音乐，让同学和着音乐边指着边读，待同学能够跟上音乐之后，试着把名字换成自己的唱。课后作业：把歌曲唱给家长听。Lesson Three一、教学目标：1. 通过对话的学习、表演和听力练习，让同学能够应用对话 Hello! / Whats your name? / My name is 2. 认识字母A-D，并有大小写概念。二、教学重点：1. 对话的应用2. 区分大小写概念三、教学过程：教学步骤教师活动学生活动备注1. 巩固关于名字的对话让同学看书第6页，告诉同学Li Bin和Wang Gang一起出去玩，遇上了William，对话是他们正在互相介绍自己。让同学先看前六行，找找有没有不认识的词。然后，按句放录音，同时让同学看书，每放一句，就让同学说出中文意思，之后再放一边录音，让同学跟读。之后，引导同学明白后面对话的意思，使同学对How old are you？有个印象。同样按句放录音跟读。最后，让同学大声的朗读全文，并分组演练。让同学看第6页下面的图，引导同学认识每幅图的名字。告诉同学，下面的对话是其中的1个人说的，看看能不能找到是谁说的。然后放一段录音，让同学找出正确的图，同样完成其他三幅。最后，分段放录音，让同学按顺序给图编号。2. 字母学习给同学看书第7页的图片，让同学找出画着苹果的图，告诉同学被标红的字母就是a 并写在黑板上，之后，让同学找出黑板上第一个字母是a的单词。同样方法完成bcd 。之后利用AnnBookyCathyDavid引入大写，并告诉同学每个字母都有大小写，引导同学区分。（可利用page 78-79）之后，引导同学找出第7页图中的字母，并让同学为它们上色。事先在黑板上写几个由abcd开头的单词课后作业：回家练习对话 把第7页的图完成Lesson Four一、教学目标： 1. 让同学掌握字母A-D的书写 2. 总结归纳本单元句型。二、教学重点：字母书写是重点，尤其是区分大小写三、教学过程教学过程教师活动学生活动备注1. 学习书写字母A-Z现在黑板上书写字母A同时让同学观察书写顺序，完成后，让同学跟着老师一起用手指在空中临摹。之后，让同学临摹书上第8页的大写A。同样的方法完成小写a和其它字母。最后让同学在空白行内写两遍A a（其他同）。让同学看第8页的下边的图，教师依次指着每幅图，同时说出单词和第一个字母，然后让同学跟读，并描写字母。2. 总结句型课前准备好句型卡片，先带领同学复习主要句型：Whats your name?My name isMy names Im Hello!Good morning!之后向同学解释“”的表示缩写意思，使同学明白：Whats = What isIm = I am最后让同学分组练习，如果有时间可以上台表演。课后作业：书写字母A-DLesson Five一、教学内容：本课为复习课，主要通过新故事的学习是同学能够把所学内容应用在日常对话中。同时通过第11页歌谣，让同学对本单元出现的单词熟悉。二、教学安排：教学步骤教师活动学生活动备注1. 复习句型先利用卡片复习本单元学过的句型Whats your name?My name is 之后，让同学看书第10页，引导同学把人物和对话连起来。让同学看书第12页的故事，让同学看第一幅图，试着找出熟悉的词和句，并试着把它们读出来，说说图中的人物在做什么。同样方法完成其它的图，中间必要时可用中文引导同学之后，分句听录音，让同学跟读。两遍之后，带着同学大声朗读。待同学读熟之后，让同学分组练习，之后，然同学分组表演。2. 歌谣、单词复习先用卡片带同学复习本单元出现过的实物单词apple cat dog等。然后让同学看书第11页的歌谣，把歌谣读给同学听，同时用手指着单词。注意重点 up down 的理解待同学大概了解歌谣的意思后，放录音，让同学和着拍子哼唱。然后让同学站起来，跟着录音，利用一些动作让同学把歌谣表演出来。最后，带领同学大声朗读歌谣。课后作业：回家跟着录音把歌谣读给家长。Lesson Six一、课程安排本课主要安排同学分组表演本单元所学过的对话，通过这种类似于游戏的活动，除了能使同学对本单元所学的对话更深了解，还可以鼓励同学在日常生活中应用。二、课程内容： 首先带同学复习本单元的几段对话，利用磁带，尽量让同学跟读录音机，