语文人教版五年级上册过程

地震中的父与子地震中的父与子 教学设计教学设计 天柱山中心小学 产双文 一 一 设计理念设计理念 本教学设计 是以新课标为前提 重视学生的阅读 感悟 本 设计力图创设良好的朗读氛围 引导学生走进文本 与文本 作者 进行心灵对话 在品读中 珍视学生独特体验 感受信任的力量 父爱的伟大 让课堂充盈着人性的光辉 流溢着生命的色彩 二 二 设计主题设计主题 因为爱 我们共同创造生命的奇迹 三 教材内容简介三 教材内容简介 地震中的父与子 是小学语文人教版五年级上册第六组的第 一篇课文 课文讲述了美国洛杉机发生大地震 一所小学不幸倒塌 了 匆匆赶来的家长悲痛欲绝 在残酷的现实面前无奈地垂泪 而 其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着 因为他对儿子曾经承诺 无论发生什么 我永远和你在一起 因此 他不顾众人的劝解与阻 拦 日以继夜挖了 38 小时 直至救出他的儿子和其他 13 位小朋友 描写具体 情感真挚 是这篇课文的主要特点 四 四 教学目标 教学目标 1 理解课文内容 有感情的朗读课文 2 体会课文最后一段话的深刻含义 3 引导学生通过对人物外貌 语言和动作的描写 体会文章表达的 思想感情 五 五 教学重难点教学重难点 让学生理解父爱的伟大 深沉 受到爱的教育 六 六 教学准备教学准备 课件 七 七 教学过程教学过程 一 导入新课 创设情境 1 谈话 2 观看洛杉矶大地震视频 3 学生谈感想 二 范读课文 抓重点 奠定情境 1 找出课文中夸奖这对父与子的段落 2 用横线画出文中令你感动的句子 三 品读句子 进入情境 一 体会父亲的心情 1 在混乱中 一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子 冲向他 7 岁的 儿子的学校 哪个词打动了你 2 他顿时感到眼前一片漆黑 大喊 阿曼达 我的儿子 父 亲以为儿子已经遇难 撕心裂肺的痛 二 体会父亲的坚定 1 跪在地上大哭了一阵后 他猛地想起自己常对儿子说的一句话 不论发生什么 我总会跟你在一起 他坚定地站起身 向那片 废墟走去 平日里一句爱的话语 让父亲看到希望 他坚信 儿 子在等着他 2 面对人们的劝阻 父亲是怎样的回答 父亲的回答让你体会到什 么 乞求 急切 绝望 是什么让父亲不顾别人的劝阻 答 非所问 发了疯似的继续挖 不论发生什么 我总会跟你在一 起 让父亲坚信 儿子在等着他 好心人拉住父亲 父亲说 谁愿意帮助我 消防队长挡住他 父亲说 你是不是来帮助我 警察走过来劝说他 父亲说 你是不是来帮助我 3 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没人再来阻挡他 这一列数字让你体会到了什么 为什么父亲要这样不停的挖下去 4 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处都是血迹 这个句子让你想到了什么 你是从那个词感受到的 带着你的感 受读这个句子 三 小练笔 想象一下 废墟下的阿曼达会说些什么 想些什么 四 体会儿子的了不起 1 分角色读 12 23 自然段 2 你从哪里看出了阿曼达的了不起 学生读出课文 是引导体会 阿曼达临危不乱 先人后己的品质 3 7 岁的儿子为什么会这么了不起 因为他也坚信不论发生什么 爸爸总会跟他在一起 四 总结课文 升华情境 是的 正是这平日里看似平常 但实际却充满爱的话语 在灾 难面前化为了至死不渝的信念 让一位年轻的父亲在废墟上坚定的 挖了 38 小时 让一位年仅 7 岁的孩子在废墟下坚定的支撑了 38 小 时 同学们 请大声的跟我说 是