生物人教版八年级上册第三章 动物在生物圈中的作用 教学设计.docx

第三章 动物在生物圈中的作用 教学设计海南省文昌中学 生物组 蔡乃杰一、教学目标（一）知识目标1说出生态平衡的概念及保护生态平衡的意义。2举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。（二）能力目标运用生态平衡的观点分析社会和自然现象的能力。（三）情感、态度与价值观目标认同动物与其他生物以及人类之间存在相互依存、相互影响的关系。二、教学重点动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。三、教学难点1动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。2动物在促进生态系统的物质循环中的作用。四、教材分析本章内容是在前两章介绍了动物的主要类群、动物的运动和行为的基础上，进一步阐明动物在自然界中促进物质循环、维持生态平衡等方面的作用。它与前两章共同构成一个整体。学完本章，学生才能对生物圈中的动物有比较全面的了解，同时还能更好的理解七年级上册就接触过的“生物圈是一个统一的整体”这一概念，并且为下一单元学习保护生物多样性的意义打下基础。五、学情分析根据初二年级学生年龄和心理的发育还不成熟，思维模式是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对资料的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料。但学生的好奇心很强。应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的转变。因此，在课堂教学中要多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近学生生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。六、教学方法讲授法、讨论法、情景模拟法、直观演示法七、课时1课时八、教学过程内容教师活动学生活动设计意图导入课堂提问：曾经有哪些动物被列为了“四害”呢？播放人类剿灭麻雀的视频提问：之前大肆的剿灭麻雀，为什么现在又呼吁要保护她呢？引入本章学习的主题动物在自然界中作用。引导学生认真观看视频，积极动脑，思考问题，讨论后自由发言。共同得出结论：虽然麻雀危害农作物，但也是许多害虫的天敌，“剿灭麻雀”会使一些农作物害虫的数量增加，从而使农作物受到危害。最终危害到人类自身，所以我们应该保护麻雀走近生活，结合材料分析，创设情景，调动学生的学习积极性。 在维持生态平衡中的重要作用出示教材“资料分析”中的资料2，指导学生阅读和讨论，要求学生写出相关食物链，并学生共同完成讨论题提问：1. 为什么草原上野兔数量会增加呢？2. 在草原生态系统中，野兔的数量是否会无限增长？为什么？引导学生分析食物链中各种生物之间的消长关系，并总结出生态平衡的定义。指导学生参与体验游戏：模拟食物网总结：在维持生态平衡中的重要作用阅读教材，分析资料，写出食物链。思考和讨论提出的问题，并得出结论：1.天敌狼的数量减少2. 当某种动物的数量增多时，以该动物为食的动物也会增多，从而限制了这种动物的数量。此外动物还受生存所需的空间和食物所限。所以动物数量不可能无限增长。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。总结出第一个作用：在维持生态平衡中的重要作用以组为单位讨论问题。促进学生之间的协作交流，提高解决问题的能力，活跃课堂的教学气氛通过资料分析，培养学生分析、归纳总结的能力。动物能促进生态系统的物质循环回顾生态系统的组成以及各部分之间的关系和作用。引导学生思考：1为什么绿色植物能在生态系统中扮演生产者的角色呢？2.植物合成的有机物会去到哪里呢？3.消费者获取的有机物又到哪里去了呢？4.有机物分解产生了什么？5.这些物质又到哪里去？观看视频，并画出物质循环图总结：促进生态系统的物质循环思考:生态系统的组成：生产者、消费者、分解者、非生物部分学生认真思考，回答问题。结合问题，画出物质循环图。和老师共同总结：促进生态系统的物质循环利用学生学过的知识和生活体验，使学生由被动学习变为主动学习，培养学生自学、观察、思考等能力。动物能帮助植物传粉、传播种子出示课件图片真阅读教材46页的图片和文字想一想：动物在自然界中还有那些作用？师生总结：动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代。看图片谈自己的感受。师生总结：动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代通过图片观察，培养学生分析、归纳总结的能力。小结引导学生回顾本节内容回顾本