语文人教版四年级上册15 猫.docx

猫老舍教学过程：1、 同学们，昨天我们布置大家回家预习课文并且查阅作者老舍的相关资料了？哪位同学愿意和大家分享？ 生：老舍，原名舒庆春，笔名老舍，字舍予，满族人。代表作有长篇小说骆驼祥子、四世同堂，话剧茶馆、龙须沟等。二、，通读课文，整体感知1、 总结的非常好，看来同学们回家认真查阅资料了。下面请同学们自由朗读课文，看一看老舍先生笔下的猫是什么样的呢？具有什么样的性格呢？朗读时请同学们一定要注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子可以多读几遍。2、 检查交流教师巡视学生朗读情况，纠正学生读错的字词，一些错误率较高的字词，教师需要出示在黑板上，带学生一起学习。3、 自读课本第一、二、三自然段，想一想，猫的性格可以用课文中的哪个词语来概括？为什么可以用这个词语来概括？文中哪些词语或者语句可以说明？生1：猫的性格可以用“古怪”来概括师：谁能把相关的句子读一读？生2、说它老实吧.无忧无虑.要不怎么会一天一夜不回家呢？板书：老实 贪玩：任凭.也.师：哪位同学可以告诉我们“任凭”是什么意思呢？生：任凭是不管，无论的意思师：谁可以用“任凭.也.”来说一句话？生：任凭我怎么劝说，他还是要走。 师：猫既老实又贪玩，真是.（古怪）。它的古怪还体现在哪里？谁来读一读？生：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。板书： 尽职：屏息凝视 非.不可师：哪位同学可以来说一说“屏息凝视”是什么意思呢？生：有意识的抑制呼吸，聚精会神的看，不发出一点声音。师：同学们，我们一起来体验下“屏息凝视”吧！我们都以同桌为凝视对象，单独坐的以老师为凝视对象，咱们“屏息凝视”10秒钟，注意听老师的口令。准备好了吗？开始.（教师心中默念10秒）停。师：谁愿意来和大家说说自己的感受？师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的.（尽职）。（师生齐读相应的句子）师：同学们，你们爱不爱玩？贪玩不贪玩？那你们学习起来.尽职吗？猫身上有没有我们需要学习的呀？应该向猫学习什么呢？师：这么老实的猫，却也这么贪玩；这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，真是.（古怪），的确.（古怪）师：还有没有其他的地方可以说明猫的性格古怪了？同学们仔细找一找！生1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲.它也一声不出。板书：高兴 温柔可亲 不高兴 一声不出 生2：它什么都怕.也敢斗一斗板书：胆小 藏勇猛 斗师：同学们，通过上面的学习，我们了解了猫的性格是什么样的？（古怪）那老舍先生怎么知道猫的性格是古怪的呢？而且对猫性格的描写是不是很细致？难道是猫告诉他的吗？ 生1：猫不会说话，不可能告诉老舍先生它的性格的。生2：是老舍先生自己观察到的！师：同学们说的真好！猫是不会说话的，文中所描写的这些全是作者长久细致的观察积累下来的。所以啊，我们平时也要留心观察自己身边的人和事物，把你观察到的记下来就是作文！师：猫的性格如此古怪，老舍先生喜不喜欢它？你能举些例子来说明吗？生：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：请同学们一起体会下“蹭”是什么意思，这里的梅花又是指什么？然后比较下面的句子，说一说，议一议，这里表达了老舍先生什么样的感情？在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。生1：“蹭”有撒娇的意思。生2：“梅花”指的是猫的脚印。生3：表达了老舍先生对猫的喜爱之情。老舍先生非常的爱猫。师：猫的叫声有什么特点？在课文中找一找。生1.它还会丰富多腔地叫唤.变化多端。 师：我们一起来体会下猫“丰富多腔”的叫声吧！师：猫生气的时候（粗声一吼）生：喵师：猫吃饱喝足的时候（心满意足地长叫一声）生：喵师：猫听到主任呼唤的时候（干脆利落的短应一声）生：喵师：猫不想叫了生：咕噜咕噜师：同学们对猫的叫声模仿的真好，你们每一个人都是优秀的小演员！看来大家也都非常的喜爱猫。从你们的表演和朗读中，我感受到了猫的可爱。其实老舍先生笔下满月的小猫才更可爱呢！到底可爱在哪里呢？同学们想不想知道？请听下回解说。同学们，下节课我们继续猫的学习