语文人教版四年级上册《长城》教学设计

长丰县北城力高学校20162017学年第一学期 四年级语文学科备课人：尹敏 地点：四年级（1）班 时间：2016年11月 8日项目内容课题17 长城修改与创新教学目标1、通过感知长城的气魄雄伟、高大坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力。 2、了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，提高学习语文的兴趣. 3、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重、难点通过朗读长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情，并激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣教学准备多媒体课件教学过程一、 复习导入1. 出示词语 学生认读。城砖 城墙 垛子 陡峭 肩膀 屯兵 堡垒嘉峪关 瞭望口 山海关 八达岭 数不清崇山峻岭 蜿蜒盘旋 高大坚固 气魄雄伟2.复习旧知悟“长”，感悟气势。上节课，我们从远处领略了长城的长，今天这节课，我们再一起走近长城看一看。二、 讲授新课1.（课件出示第二段）近看长城，你看到的又是怎样的长城？能用这个段落中的一个词来说吗？自由读。出示：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（长龙）2.课件出示：（这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。）3.那你们读读这一句话，哪里看出了它的高大坚固？(让学生自由发言)出示：（1）用巨大的条石和城砖筑成。（2）城墙顶上铺着方砖，十分平整。（3）城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台。4.出示课件:（同桌合作） 看文中具体介绍了长城的哪些设置?你能在图中找到他们吗?并说说他们的作用。以此来感受长城设计之巧妙。出示：垛子（有瞭望口和射口）瞭望口（瞭望用的）射口（射击用的）城台（屯兵的堡垒）5.学生交流讨论，教师指导。虽然我们没去过长城，但是我们已经感受到了它的高大坚固，构思巧妙，不由对他发出这样的赞叹齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”三、烘托高潮，体会情感.1过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段?（指名读）2作者想到了什么？（劳动人民）3从哪里可以看出修建长城的不易？出示：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。4小组讨论：为什么长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶?小组交流。出示：修筑长城条件艰苦，长城的设计非常巧妙，蕴含智慧。5.小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？（自由发言）出示：古代的劳动人民非常的聪明，他们勤劳勇敢，创造了丰富的遗产，供今天的我们瞻仰。6.让我们呐喊对劳动人民的敬意，再读读这句话。（齐读）是啊！这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。四、总结赞叹升华感情。 长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶，今天的我们作为他们的继承者，一方面要保存好这独一无二的文化遗产，另一方面也要积极的创造出新的文化，做到承前启后，继往开来。板书设计 17 长城 远看 气魄雄伟 近看 高大坚固 构思巧妙 古代劳动人民教学反思课堂中我，引导学生理解“多少劳动人民的智慧和血汗才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话。那么，这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，引