语文人教版三年级下册31女娲补天教学设计

31女娲补天教学设计左志民教学内容分析： 女娲补天是一篇精读课文。讲的是我国古代流传已久的神话故事。本文自然灾害场面描写生动逼真，全文条理清楚，层次分明，想象奇特丰富。学习本文的目的，一是让学生通过阅读受到我国历史文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二是感受女娲为了拯救受苦受难的人民大众不怕危险、不怕困难的精神。要求学生能正确、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。了解女娲为什么要补天以及补天的过程，体会女娲为了拯救劳苦大众，不怕危险、勇于奉献的精神。教学目标：【知识与能力目标】认识“塌、挣”等个生字，会写“隆、塌”等个字，正确读写“轰隆隆、燃烧”等词语。 【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美生动的词语。【情感态度与价值观目标】学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的献身精神，感受神话故事的神奇，培养想象力。教学重点：了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。教学难点：学习女娲不怕困难，不怕牺牲，勇于奉献的精神。教学过程：一、课前热场，导入课文。（3min）写出“补”字，提问：你会用这个字组成什么词语？在生活中，我们一般可以“补”什么？今天老师也要用这个字组成一个词“补天”。咱们能补衣服，但如果我要说去补天，你们是不是觉得很神奇？老师没那本领去补天，但是有一位神仙她有这样神奇的本领，大家一定知道了，一齐大声告诉我。板书课题：31 女娲补天。你对女娲有什么了解？简单说一说。出示课件，介绍女娲女娲是我国的神话人物。传说她是人类的始祖，曾炼五色石补天，折断鳌足，支撑天的四极，治理洪水，杀死猛兽使得人民能安居乐业，是古代神话中征服自然的女神形象。二、学习字词，整体感知。（6min）女娲是我国古代神话中一位了不起的女神，让我们赶快来认识一下她吧，请同学们自由朗读课文，读准字音，读不好的词句多读几遍，思考课文讲了一件什么事。生读课文，师巡视。出示课件：生字词全班齐读、抽读，去掉拼音开火车、分组读。红色字为本课的生字，同学们有哪些好方法记住这些生字呢？师范写生字“隆”，提醒右边中间的一横别漏写。这篇课文讲了一件什么事？请同学们默读课文，填空天空（塌下一大块），地（被震裂），人们（被水火所围困），女娲千辛万苦寻找（五彩石）冶炼，把天（补好了）。三、现象比较，聚焦可怕（7min）女娲为什么要补天呢？最后补好了没有？板书：原因 天塌地裂“天就塌了一大块”是什么情景？”到文中找到描写天破了情景的语句。1. 指名读，初识可怕：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（1）如果用一个词来概括这一幕情景？你会怎么说？生：可怕、悲惨、天塌地陷，水深火热 （2）到底有多可怕吗？谁来读读？抽学生读，老师和学生点评，再抽学生读。2.下面同学们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象画面。抽问：你看到了什么？出示图片，加深理解。看课件提示一起读。四、拓展想象，感悟精神。（24min）看到这样的景象，女娲的心情怎么样？为什么？她的心里难过极了，因为她是人类的母亲啊！她“创造了人类”，人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。1、初步感受女娲做的事情。人类的救世主女娲，是怎样把人们从天塌地裂、水深火热的灾难中拯救出来的呢？让我们来看看故事的经过。请学生默读2、3、4自然段，分组学习，看看女娲做了哪几件事？每一件事用四个字概况出来。学生汇报求雨灭火、造船救人、寻石补天（板书：经过 求、造、补）2、确定重点是补天。这三件事情当中，具体写了哪件事？为什么？其中补天这件事写得最详细。一是为了扣题，二是这件事最能体现女娲的精神。3.抓关键句、关键字体会女娲寻石补天的艰辛。女娲是一位神仙，补天对她来说，是一件很容易的事情，对吗？请学生默读3、4段，找出描写出女娲寻石补天的艰辛的句子。（1） 女娲决定冒着生命危险，把天补上。（2） 她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。（3） 于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（4） 炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。上述句子中最能表现女娲补天的辛苦的词语有冒着生命危险 、忙了几天几夜 、找啊找啊 、终于 、炼了五天五夜品析句子：第一句：女娲决定冒着生命危险，把天补上。这句话表现出女娲不怕困难、不怕牺牲、甘于奉献的精神，十分善良勇敢，要读出女娲的坚定和决心，读出悲壮之感。4.“几天几夜”见辛苦第二句：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。“几天几夜”说明女娲找五彩石的时间很长，“几天几夜”中的“天”是指白天，“夜”是指夜晚，白天找五彩石不容易“她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。”晚上找石头就更加不容易了。读这句话要注意关键词重读，把时间长、找五彩石的艰辛读出来。5、“找啊找啊”更辛苦第三句：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。女娲找五彩石的时间很长，她很辛苦，但是五彩石还是没有找齐，她只有继续“找啊找啊”，终于在一眼清清的泉水中找到了。（板书：找）“找啊找啊”可以看出找得很不容易，不是一下就找到的（不能去掉其中一个“找啊”，否则表现不出寻石的困难）“终于”说明女娲又找了很长时间，很不容易。找齐五彩石之后心情变得高兴，读的时候要把这个轻松愉快的感觉读出来。6、炼石补天的辛苦五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。（板书：炼）你能想象女娲在这高温的神火旁边怎么度过这五天五夜呀？齐读句子，读出女娲炼石的辛苦。冶炼好了五彩石，女娲是怎样补天的？指名读：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。（板书：泼）女娲炼石补天做了哪些动作找、挖、放、炼、装、端、泼等。这些动词用得好吗？把女娲补天的动作写得很具体，很神奇。齐读第四段。7、补天的结果女娲把天补上了，人们的生活怎样了？人类重新开始安居乐业、繁衍生息了。（板书：结果 安居乐业）如果给你一个和女娲娘娘对话的机会，此时此刻，你最想说些什么？你觉得她是一个怎样的神？她是一个不怕危险、不怕困难、勇敢善良、无私奉献的了不起的女神。（板书：了不起）8、总结总结：课件出示彩霞漫天的景象。后来啊，每天都会出现五彩的云霞，相传那就是女娲补天的地方。学完这篇课文，以后每当看到天边五彩的云霞，我们总会想起一位神仙，她就是女娲。每当