人教版小学三年级上册语文《狮子和鹿》教案a.doc

狮子和鹿一、 激情导入师:在茂密的丛林中生活着很多可爱的小动物，其中有一只漂亮的小鹿，它非常的想和大家做朋友，今天老师把它请到了课堂上，大家欢迎它吗?(出示鹿的图片，)师：在小鹿身上，最吸引你的是什么？生：角。师：鹿也曾认为自己的角很美，可是经历了一件事情后，它改变了原先的一些看法。那么鹿到底经历了一些什么事情呢？这节课，就让我们一起来学习一个有关于狮子和鹿的故事。孩子们，伸出你的右手和老师一起来写一写题目，好吗？（板书课题）师：他们之间发生了什么故事？答案就在课文中，同学们，让我们赶紧走进课文，去读读吧！二、初读课文师：读课文之前，咱们一起看看本课的导语：陶罐和铁罐告诉我们应该正确的对待自己和他人。下面这篇课文，又会给我们什么启发呢？认真读读课文，了解课文讲了一件什么故事，再联系实际说说自己的体会。有兴趣的同学，还可以把两篇课文联系起来。想想它们有哪些相同的地方。师：导语中有几个问题呢？生：3个。师：分别是什么呢？生答师：读课文的时候，同时思考以上的几个问题，现在请小朋友们拿出自己的课本，自由地读课文，注意要把新字、新词读准确，课文读通顺。三、认读词语、句子师：我发现有的孩子读得很认真，能边读边画，这是读书的好习惯。同学们初读了这篇文章，发现生字词有哪些是不太好读的？谁想说？生：有。师：神秘的大森林里充满了挑战，想和小鹿交朋友得通过重重考验，你们愿意接受挑战么？第一关：词语师：你是第一个举起小手的，请你来念；谁还想来读读这些词语；开小火车读。小火车开得可稳了，老师奖励你们一次机会，全班一起来读。第二关：多音字师：小朋友这些的字词中，还隐藏这一些一字多音的字，你们发现了吗 第三关：句子师：胜利的大门离我们越来越近了，老师相信每个小朋友都能顺利的通过。让我们去敲响胜利的钟声。（出示句子）请同学们先练一练吧！A、 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚! B、 鹿开始抱怨起自己的腿来。C、 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。D、 鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。师点名读句子师：词语和句子我们都会读了，那故事的内容你是不是了解了呢？请你很快的把课文再默读一遍，然后再想一想，这篇课文的主要内容是什么？生：（用自己的话说，师概括）四、整体感知、对比感悟鹿对两种不同的态度、师：同学们，现在我们就是这只漂亮的小鹿，来到池边喝水，突然发现了自己倒映在水里的影子，来，谁快来夸夸自己。（齐读）“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”师：孩子们，见过珊瑚吗？那你见过的珊瑚是什么样子的？是不是这样的？（PPT：出示珊瑚图、鹿角图）师：难怪小鹿会说：“啊，我的角多么”师：此时此刻，鹿的心情怎样？有感情的来读一读这句话师：听了同学们的朗读，真让人陶醉。、师：这时，一阵清风吹过，鹿忽然看到了自己的腿，心情一下子就变得为什么呀？（腿太细了）是呀，这么细长、难看的腿，叫我怎么高兴得起来呢！ 师：还有哪些动词，也告诉我们鹿的这种心情？（撅起、皱起）师：(请生表演)鹿怎么“撅起嘴，皱起眉头”的，你来做给我们看一看好吗？ 哇，看，他的表情多生动！孩子，带着这种感受，读读这句话好吗？师：谁还愿意来读一读？发挥你的想象，带着你的感受，愿意怎么读，就怎么读。我们再来读一次，好吗？生带感情朗读师：一只狮子的出现让鹿彻底的改变了自己的看法。这是一场惊心动魄、生与死的考验。谁能读出当初的这一幕惊险的场面呢？师：指名读。读着读着，你看到了什么？师：孩子们，当鹿遇到危险的时候，是什么救了他的命？生：细长的腿。师：是呀，是这细长难看、却十分有力的腿，使他狮口逃生，他那美丽的角呢？（差点送命）师：学到这，这个故事给了我们什么启发呢？你是在哪儿体会到的这个道理呢？再读课文，并且在文中做出批注，在旁边写上词或是一句话。生：美丽的东西不一定实用，难看的东西不一定没有用。师：我们在追求外表美的同时，要更多地考虑它的实用性! 2、思考经历了这次灾难之后，鹿痛定思痛，恍然省悟，它决定要锯掉头上那两只美丽的角，同学们讨论一下鹿该不该这样做呢？（根据时间讨论）生自由讨论。师：孩子们，就像你们刚才说的，任何事物都有它存在的价值。我们不能随便的否定它们。那在我们的生活中，有没有类似的事情呢？生自由答。师总结五、扩拓展阅读师：这样的故事还有很多，比如乌鸦喝水、酸的和甜的、农夫和蛇、狼来了、龟兔赛跑等等，这些故事和狮子和鹿一起，都来自于一本古老的寓言故事书伊索寓言。其中的很多故事都发生在小动物之间，很短小，也很有趣。下面我们一起阅读一个寓言故事狼来了