(课件)-小学体育武术教材、教法分析及典型课例研究

小学体育武术教材、教法分析 及典型课例研究,云南师大附小,周栋梁,概述,建国后武术教材的回顾与展望,结语,一、概述 武术又称国术或 武艺，中国传统体育项目。其内容是把踢打摔拿跌击劈刺等动作按照一定规律组成徒手的和器械的各种攻防格斗功夫套路和单势练习。武术具有极其广泛的群众基础是中国人民在长期的社会实践中不断积累和丰富起来的一项宝贵的文化遗产。是中华民族的优秀文化遗产之一。,二、建国后武术教材的回顾与展望 历年来武术教学内容都注意了不同学段的衔接,初、高中的内容安排多安排了复习小学和初中的教学内容,有利于不同学段的衔接。,1、1956年小学体育教学大纲(草案)中没有具体涉及到武术教材内容,1961年小学体育教材,一年级:简单的腿功、腰功、肩功二年级:马步、弓步、竖叉、横叉、外摆腿,斜踢腿三年级:武术操第一套、弹腿、马步冲拳、前进踢打四年级:飞腿、初级拳第一路五年级:上步剑弹、旋风脚,1978年全日制十年制学校小学体育教学大纲(试行草案),三年级:武术操第一套基本动作:预备势、冲拳、架拳、弹腿、横打四、五年级:复习武术操第一套、基本动作、少年拳(第一套),1987年全日制小学体育教学大纲,三年级:同1978年四年级:基本动作:跳步推掌、弓步架打、弓步撩掌、高虚步架打五年级:少年拳(第一套)六年级:选择一套符合儿童特点的套路,1988年九年制义务教育全日制小学体育教学大纲(初审稿）,三年级:正压腿、侧压腿、正踢腿、侧踢腿、前俯腰、甩腰。基本动作:冲、推、弹、蹬。组合动作:(略)四年级:基本功:斜压腿、后压腿、侧俯腰、翻腰。基本动作:摆、撩、穿、架。组合动作:(略)五年级:基本功串连:正踢、侧踢、外摆、里合、蹬腿冲拳、弓步冲拳、仆步穿掌、翻腰。步形拳六年级:基本功串联:正踢、侧踢、外摆、里合、蹬腿冲拳、弓步冲拳、仆步穿掌、腾空飞脚。少年拳:第一套,1992年九年义务教育全日制小学体育教学大纲(试用）,三年级:同1988年三年级内容四年级:基本功同88年减少了侧俯腰和翻腰其它同88年一样。五年级:1少年拳第一套(同88年)。基本功串联:减少了翻腰2步形拳(同88年)六年级:基本功同88年。少年拳同上,2000年九年义务教育全日制小学体育与健康教学大纲(试用),三、四年级:1武术基本功练习2与拳术套路有关的基本动作练习。3拳术组合练习:少年拳第一套。各地特色拳五、六年级:少年拳第二套:其它同三四年级,2001年体育与健康课程标准,学习和运用技能领域水平一无水平二做出武术简单的组合动作水平三 初步掌握一套简单的武术套路,2、1956年中学体育教学大纲(草案)中没有具体涉及到武术教材内容,1961年中学体育教材初一:飞脚旋风脚仆步亮掌初二:武术操第二套。侧手翻旋风脚提膝平衡初三:初级拳第二路。扫膛腿飞脚提膝平衡高一:初级拳第三路高二:初级拳第三路或青年拳高三:重点复习。青年拳(单练或对练)初中选用教材:依次往高年级学习。高中选用教材:三合剑初级剑术初级棍术。,1978年全日制十年制学校中学体育教学大纲(试行草案)一年级:武术操第二套二年级:复习。少年拳(第二套)。三年级:复习四年级:复习少年拳第二套。攻防动作:单人动作。双人动作。五年级:复习提高攻防动作。单人、双人攻防动作:搂手勾踢、双架搬推、缠碗拧别。扶地后倒。选用教材:棍术。剑术,1987年全日制中学体育教学大纲基本同1978年。六年级增加:男生:棍术一套。女生:剑术一套。,1988年九年制义务教育全日制中学体育教学大纲(初审稿)一年级:1青年拳(单练)2攻防动作踢:转体后摆踢。打:直勾拳连击。摔:拧臂别腿二年级:1青年拳(对练)2攻防动作(同上)三年级:八段锦,1992年九年义务教育全日制中学体育教学大纲(试用)一年级:基本功串联:正踢侧踢外摆、里合、蹬腿冲拳、弓步冲拳、仆步穿掌。少年拳:第一套、第二套。(任选)二年级:青年拳(内容同88年)或健身拳:三年级:1青年拳(对练) 2健身拳3三连腿4对六拳5对练拳四年级:八段锦,1996年(高中部分)一年级:1形神拳(配音乐)2少年拳(第三套)二年级:男生:刀术女生:剑术三年级:太极十二动,2000年九年义务教育全日制小学体育与健康教学大纲(试用)初一年级:1武术基本功2武术基本动作3动作组合4各地自选拳术套路初二年级:1健身拳一套2对六拳3自编拳一套初三年级:1攻防技法对练套路2短棍或其他器械初四年级:短棍套路或其他器械套路2自编自选拳术或器械套路。高一年级:1形神拳(配音乐)高二年级:男生:刀术女生:剑术高三年级:太极十二动,体育与健康课程标准2001年学习和运用技能领域水平四完成一两套武术套路或对练水平五较为熟练的完成一两套有一定难度的武术套路或对练水平六组织小型比赛、参加班级以上的体育比赛,三、结语(1)小学武术教材以武术游戏和简单武术动作为主,初中在简单的武术动作组合为主,降低动作的难度要求,简化武术动作。,（2）注重武术故事对学生精神的培养,把爱国主义和民族精神、武术精神联系起来。,（3）不同的区域可以根据具体情况选择当地特色的武术作为教材。,(4)注重武术教学内容同日常生活相结合,太极拳等一些与终身体育结合密