自主性游戏活动与幼儿合作能力的培养.doc

自主性游戏活动与幼儿合作能力的培养大班下学期，幼儿同伴交往的自主性及“朋友”意识增强了，合作意识也有了明显的提高。但我们也发现，个别孩子的合作意识不强，经常一个人玩，还有的孩子具有一定的攻击性，别人不爱跟他一起玩。对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。它是幼儿未来发展、适应社会、立足社会不可或缺的重要素质。因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。在我们的自主性游戏中，如何为幼儿提供活动的条件，同时也为他们创造更多协商、合作、共同解决困难的机会，以培养其合作意识和合作能力，对此我们进行了有效的探索。一、创设有利于幼儿合作的环境营造浓厚的合作氛围在精神方面，我们给幼儿充分的自由，创设宽松、愉悦的心理环境。让孩子萌发合作的意识，感受合作是一种快乐。在物质方面我们提供了丰富的区域，如建构区、加工厂、点心店等。这些区域的开放为幼儿的合作活动提供了充分的准备。创造良好的合作机会研究表明，在游戏，尤其是角色游戏中幼儿易产生合作行为。幼儿在角色游戏中能意识到自己必须承担一定角色的相应责任，这也保证了幼儿参与的热情。在我们的自主性游戏中，幼儿一同游戏、学习的机会是很多的，如一起拼图、搭积塑、作画、看图书、玩娃娃家等。教师应想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。比如，引导、组织幼儿进行小组作画，在这当中幼儿必须学习相互协商、互相配合、分工合作，只有这样他们才能在构图上、色彩上、内容上达到协调一致，共同创作出一幅幅美丽的图画。在游戏中，特别是在建构区游戏，幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。作为教师，不但不要放过每一次让幼儿合作的机会，同时还要有意识地为幼儿创造、提供合作的机会。投放有效的合作材料在游戏活动中多提供半成品材料，对孩子的合作有着很大的促进作用。如在表演区中，我们投放了许多半成品道具，这就需要孩子们自己去协商、讨论：由谁来制作道具，谁来帮小朋友装饰，谁来做小演员。只有在孩子们解决好这些问题后，大家才能投入角色，共同把表演完成好，这使幼儿之间的合作成为一种需要和必然。二、选择有利于提高合作的方法1谈话讨论在游戏开始前，我会让孩子围绕某一主题展开讨论。如今天投放的材料是美工区的镜框，那我会让小朋友们先来讨论用什么方法来制作，怎样才能将它制作得更美，怎样才能流水作业等等。让幼儿在充分讨论的基础上围绕主题分工、合作、协商分配角色后再开展游戏。2自由结伴在我们的自主性游戏区中，每个区域都需要几个伙伴合作开展游戏。这就需要幼儿懂得，要共同完成一个目标，必须要互相帮助、团结合作、共同努力的道理。在引导幼儿开展游戏时，我改变以往为他们分配角色、规定游戏规则的做法，而是让孩子们自己商量角色，商讨游戏的规则，然后进行游戏。这样，孩子们往往都能自觉地遵守游戏规则，很好地进行合作。一学期后，孩子们不仅会通过协商、分工一起游戏，游戏水平也有了很大的提高，合作能力得到了较好的发展。3观察引导在进行自主性游戏时，幼儿有时会对活动失去兴趣或不知如何去合作。这时教师应有目的地施以教育影响，促使幼儿产生合作行为，在实践中提高合作能力。如，在建构区中当幼儿主题不明确时，教师应主动引导幼儿确定主题，引导幼儿分工合作，共同完成作品，并讲述、欣赏作品，让幼儿真正体验到合作后的快乐。三、体验有利于增强合作的乐趣1感受合作的效果在进行自主性游戏中，讲评环节是让幼儿感受合作积极效果的最佳时期。我会让一起合作的伙伴在集体前介绍自己是怎么分工、怎么合作的，再一起介绍集体的作品。对有进步的幼儿及时表扬，让大家都肯定他们合作的成果。老师还可将幼儿合作的过程以照片的形式拍下来，在讲评过程中展示。通过这些措施来强化幼儿的合作行为，肯定他们的合作结果。2分享合作的喜悦幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会合作后，在交往中感受到合作的愉快，会继续产生合作的需要，产生积极与人合作的态度。这时，教师应让幼儿体会合作成功的快乐。教师可运用成果进行表扬激励，鼓励合作顺利的幼儿，激励幼儿产生积极情绪，让大家分享合作的喜悦。总之，幼儿只有与同伴交往，才能真正体会到自己是集体中的一员，学会站在他人立场上看自己，意识到自己和他人的关系，逐渐学会服从人们之间关系的准则，而克服自我中心，以形成适应社会需要的社会性行为。幼儿合