第六节浮力的应用.doc

第六节：浮力的应用教学目标知道物体浮沉条件；知道物体的浮沉情况的影响因素及利用物体密度与液体密度的大小关系来判断物体的浮沉知道轮船、气球、气艇、潜水艇的浮沉原理。教学重点如何调节G和F浮的关系得到（增大）可利用的浮力教学难点力的平衡知识和浮力知识的综合应用教学方法自学指导法、问题讨论法教学用具铁块、木块、废牙膏皮、玻璃水槽、水、自制潜水艇模型课时安排1课时教学步骤一、导入新课复习提问物体的浮沉情况可以用什么方法判断？二、新课学习 、物体的浮沉条件F浮F浮F浮F浮GGGG漂浮上浮悬浮下沉浸入液体里的物体，均受到液体对它竖直向上的浮力。但是有的物体在液体中下沉，有的却上浮，这是为什么呢？物体的浮沉情况浸没在液体中的物体例子浮力与重力关系浮沉情况结果铁块F浮G下沉沉到底部鱼F浮G悬浮悬浮在液体中乒乓球F浮G上浮漂浮乒乓球F浮G漂浮小结：物体在液体中的浮沉情况与F浮、G的大小有关容易混淆的几个物理概念“浸没”是指物体全部浸入（在）液体里，被液体全部包围。“浸入（在）”是指物体部分或全部浸在液体里，部分或全部被液体包围。“漂浮”是物体浮在液面上，只有部分浸入液体里，V物V排。“悬浮”是指物体全部浸入液体里，并且可以停留在液体中的任何深度，V物V排。“上浮”和“下沉”是物体在重力和浮力共同作用下，物体向上或向下运动的过程，即F浮G，物体上浮，F浮G，物体下沉。、物体浮沉情况的判断利用F浮与G物的关系进行判断上浮的物体受到的浮力未必大于下沉的物体，物体的浮沉与受到的浮力和物体的重力同时有关。利用液和物的关系进行判断同理可证其他两种情况。三、浮力的应用：、采用“空心”的办法能增大可以利用的浮力提问：实心铁块密度大于水的密度，下沉。可否让密度比水大的铁块在水中上浮或漂浮在水面？启发学生回答：轮船是钢板焊成的，采用空心的办法，使物体的密度小于水，它就可以浮在水面。演示：把卷紧的牙膏皮放入水中，放手后可观察到它下沉。空心的牙膏皮能漂浮在水面上。密度比水大的物质，做成空心，就可以浮在水面上。这时，这个物体受到的重力虽然没变，但它排开水的体积增大了，受到的浮力增大了。密度小于水的物质，像木材，做成独木舟“空心”，能增大可以利用的浮力，运送更多的人和货物。密度大于水的物质，像橡皮泥、铝，做成空心，也能调节它受到的重力和浮力的关系，使它下沉、悬浮或漂浮。问：轮船是钢铁做的。钢铁的密度比水大还是比水小？轮船为什么能浮在水面上呢？采用“空心”，同样多的铁制造成轮船，铁的质量不变，但是体积增大了，虽然铁水，而船的总体密度船水，因此轮船可以漂浮在水面上。小结：采用“空心”的办法能增大可以利用的浮力、轮船轮船的原理轮船的排水量：为了保证安全，轮船满载货物时，船弦的最大吃水线与水面相平。吃水线下船体所排开水的质量叫做排水量。容易证明：，最大载货量排水量m船体问：如果一只轮船，它本身和装的货物总重100000牛，它受到的浮力多少牛？它排开的水重多少牛？它排开的水的质量是多少吨？ 讨论：这只船如果从河水驶入海里，它受到的浮力变不变？它排开的水的体积变不变？它是沉下一些，还是浮起一些？为什么？可介绍“曹冲称象”的故事中包含的物理知识，“轮船的沉没”等知识提高学生的学习兴趣。、潜艇学生自学本段内容，请学生上台说明潜艇浮沉的原理。“下潜”：向潜水艇水舱中充水，潜水艇逐渐加重，潜水艇重大于它受到的浮力，就逐渐潜入水中。“悬浮”：当水舱中充满水时，潜水艇重等于浮力，潜水艇可以悬浮在水中。“浮出水面”：用压缩空气将水舱中的水排出一部分，潜水艇变轻，潜水艇重小于它受到的浮力，从而浮出水面。潜水艇的下潜和上浮是靠用改变水舱中水量的办法，使潜水艇受到的重力大于、等于或小于受到的浮力来实现下潜、悬浮、上浮。、气球和气艇问：气球、气艇采用了什么办法使它能够受到空气的浮力而升空呢？ 用充密度小于空气的气体的办法，使气球受到的浮力大于重力而升空。讨论：要使充了氢气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法？、密度计总是漂浮在液体表面，F浮G，液越大，G不变，F浮不变，V排越小，密度计浮起越高，所以密度计的刻度越靠下面越大。四、总结物体的沉浮条件浮力的利用五、作业P100 练习册综合练习六、板书设计（2）最大载货量排水量m船体2.潜艇潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重来实现的3.气球、飞艇用充密度小于空气的气体的办法，使气球受到的浮力大于重力而升空4.密度计总是漂浮在液体表面，F浮G，液越大，G不变，F浮不变，V排越小一、物体的浮沉