登上企鹅岛.doc

登上企鹅岛第二课时石羊镇中心小学 谢薇教学目标： 知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，认识文中介绍的三种企鹅的特点，了解企鹅的生活习性。过程与方法目标：理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个中心意思，从样子、种类、生活习性等几个方面写具体的。情感与态度目标：激发学生对南极的热爱与向往。 教学重点：了解企鹅，感受企鹅的可爱，激发对南极的热爱与向往。教学难点：懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个中心意思，从样子、种类、生活习性等几个方面写具体的。教学准备：多媒体课件课型：新授课一、创设情境、导入新课。 同学们，南极非常美丽。让我们一同去南极看看吧！（播放有关课件） 二、深入课文，用心感知。 1、画面是可爱的，而登上企鹅岛这篇文章，会让你收到更准确、更有价值的信息。请同学们自读课文的1、2自然段，看看你从中知道了些什么？（学生交流，师相机点拨练一练：用“尽管可是”说话。） 2、尽管有的同学还想争取来说，可是我们要进入下一个学习环节了。下面，请大家仔仔细细地读课文的第3自然段。一边读，一边思考：你对企鹅有了哪些新的、具体的了解？ （1）老师在学生零散的汇报基础上，归纳小结。“成年企鹅、未成年企鹅长得什么样”是哪个自然段的内容？（第三自然段） “咱们请同学来说一说：成年企鹅、未成年企鹅是什么样？” （课堂预设：有的说“企鹅有60多厘米高，长着鱼鳞状的毛。”有的说“它们的躯体呈流线型，背部黑色，对比很鲜明，走起路来一摇一摆，十分有有趣。”有的说“未成年的就更小了，只有小猫那么大，全身是绒毛） 请全体同学站起来，再读一下第三自然段，做一做那有趣的姿态，感受小企鹅的可爱样子。（全体同学做一摇一摆的动作） （2）学习第四自然段，抓住特点感悟写法。 听着同学们读，看着大家演，我觉得有趣极了！那么，课文第4自然段介绍了哪三种企鹅？请你快速阅读课文第4自然段，用曲线画出这三种企鹅的名称，用直线分别画出文中能概括出这三种企鹅特点的词语。 学生汇报交流。 课文介绍了三种不同的各具特色的企鹅，咱们一起来看看图片。请你一边看，一边想：你最喜欢哪种企鹅，为什么？（分小组讨论交流，要求学生用自己的语言说出喜欢的原因。） （课堂预设：有的说“我喜欢金企鹅，因为它是最漂亮，远远一站就吸引人的目光，金红色的嘴，脸上还有两块白毛。”有的说“我最喜欢阿德雷企鹅，它多凶猛，为了保护自己的领土，非常勇敢。”有的说“还是帽带儿企鹅好，它那么有礼貌，见人就点头问好） 拓展思维：在此画面上，教师放出一段悦耳的铜铃声，兴致盎然地说：“呀！它向你们发出邀请了，说什么呢？（课堂预设：可能说“欢迎你到企鹅岛上来，我们做个朋友吧！”可能说“我来为你当一个向导吧！要不，你在企鹅岛上该迷路了。”也可能说“你看，我是帽带企鹅，因为我脖子上的一圈黑毛，好像系帽子的带儿。”等等） 同学的发散性思维非常活跃，从不同角度说出了自己的看法。（教师又播放 “阿德雷企鹅”的画面。）“瞧，它多么凶猛，双翅一翘好像跟人打架一样。”（紧配画面，放出一阵类似毛驴生气的尖叫声。）“它喊起来话来，你们说它喊什么呢？（课堂预设：它喊的是“快离开，快离开，否则我对你可不客气了。”它喊的是“你要是还不走，我就让我的伙伴们一起来帮我，看你怕不怕？”等等） 企鹅岛上的这些小家伙，人们根据它们的长相特点、性情特点、声音特点来命名，名字多有趣呀！其实，南极大陆还有其它的企鹅也同样精彩。让我们一起欣赏欣赏吧！ （3）企鹅这么可爱，这么有趣！你们知道它是怎么成长的吗？请同学们阅读5、6自然段。 小企鹅怎样求食？找出相关句子，并用“”标出描写小企鹅动作的词语。在企鹅妈妈精心的照顾下，小企鹅要经过几次换毛才能长大？（体会企鹅妈妈哺育小企鹅的艰辛，延伸到父母对自己成长过程中所付出的辛劳，渗透感恩教育）（4）课堂小结：通过高伯伯的介绍、自己的仔细观察，作者了解了企鹅的样子，企鹅的种类，求食及换毛等生活习性，企鹅给他留下了什么样的感受呢？请用“=”画出来。（师：这是全文的中心句，课文就是围绕“多么有趣的企鹅呀”这个中心意思，从样子、种类、生活习性等几个方面写具体的。）三、回归整体，升华情感。 1、朗读体会：请大家一起带着这种感受来读读课文最后一个自然段吧！ 2、拓展延伸：“我们”就要和这些可爱的小企鹅告别了，（播放小作者怀抱小企鹅留影的画面）作者想对小企鹅说些什么呢？ 3、情感升华：孩子们，今天我们一起学习了登上企鹅岛这篇课文，相信大家一定对美丽