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文档简介
2012年小学语文A版四年级上册语文教学计划一、教材分析本册教材仍然以话题的形式构成单元,共8个单元,每单元4篇课文,全册32篇课文,每单元的基本话题如下:1、成长、发现2、自然、美景3、爱心、感恩4、科学、奋斗5、信念、英雄6、诚信、真爱7、勇气、正义8、寓言、童话课后题一般设置2-4个,大部分为3道题。第1题多为朗读、背诵,体现“以读为主”的阅读教学基本原则;第2、3题重在内容的理解,语言的训练和积累;体现语文的学科特点;有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练,以增强学生的语文素养。课后题下面是会认的字,用横线框记,会认的字下面是会写的字,用田字格的形式呈现,最底下是“我的词语库”,有利于学生积累语言。但是,本册教材生字的编排仍然存在问题:一是认、写的生字交叉、重复;二是会写的生字未标音节,这就给“读准字音”带来困难,教师必须查检工具书,帮助学生读准字音。“语文乐园”共8个,每单元1个。语文乐园仍然分为三个栏目:“语海拾贝”加强了词语句子的积累与运用;“阅读欣赏”在增加阅读量,培养阅读习惯的同时增加了查检工具书,积累词语、理解内容等方面的内容;“语文生活”则把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起,动脑、动手、动笔相结合,有利于培养学生的语文素养,全面提高学生的语文实践能力。二、教学要求1、全册共认识常用汉字184个,会写244个,养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文理解词句的意思,借助字典和生活积累理解生词的意义。X k b 1 . c o m4、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。5、感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。6、体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。7、积累课文中优美词语、精彩句段,在课外阅读和生活中获得的语言材料。8、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感,并背诵指定的课文。9、逐步养成读书看报的习惯。10、能提出学习和生活中的问题,有目的地收集资料,共同讨论。11、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。12、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。13、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识及能力解决简单问题。三、教学措施 1:以课文的阅读、背诵为重点,充分重视语文学科特殊的学习方法及结果,引导学生积累语言材料,让学生在语文活动中互动学习,扩展知识,培养能力,发展思维。2:引导学生从整体入手,先感知,然后再根据课文内容,引导学生抓住重点词句理解课文内容。适当创设故事情境,引导想象,帮助理解课文内容,体会情感。通过各种形式多样的朗读,让学生在读中理解内容,体会文中流露出来的情感。3:引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语,通过体会重点语句感悟课文内容。注意培养学生良好的学习习惯,重视词语和句子的积累,培养学生的语言感知能力,注意提高学生综合运用语言文字的能力4:识字教学应根据课文中生字的数量多少,难易程度,采用灵活多样的教学方式,并指导学生掌握识字方法,形成初步的识字能力。5;凭借课文,联系生活,结合图画,利用媒体,创设情境,激发学生学习兴趣,指导语文实践。6、加强朗读,从读入手。以读带讲。在读中感悟,在读中理解,在读中了解自然段的构成,初步形成基本的阅读能力。7、增强主体意识,倡导自主、合作、探究的学习方式,注重学习过程,加强句、段的训练。夯实基础,促进发展。8、注意情感、态度、价值观的正确导向,熏陶感染,潜移默化,体现人文情怀。9、提倡创造性地理解和使用教材,尊重学生个体差异,珍视学生独特感悟,留有余地,拓展空间,发展个性。10、根据栏目设置内容,结合本单元所学知识进行综合学习与运用,在巩固、迁移、深化的同时,激发学生学习语文的兴趣。11、指导学生朗读诗文,积累语言,培养语感。12、根据栏目内容,联系学生自身经验,引导学生积极主动地参加活动,在语文实践活动中,开拓语文学习的新视野。13、尊重学生的自主学习,注重活动的过程,强调合作意识,培养创新精神四、教学进度第一周开学常规教育。第二周1、为成长鼓掌2、太阳,你好第三周3、我发现了新的流星群4、古诗二首语文乐园一第四周5、家乡的桥6、秋的原野第五周7、仙人掌王国8、神奇的鸟岛第六周语文乐园二新 课 标 第 一 网第七周9、打开大自然绿色的课本10、海浪花变成的镜子第八周11、心愿12、少年总编语文乐园三第九周13、人们怎么样传递信息14、飞翔的信念第十周15、玻璃公公一家16、会说话的产品语文乐园四第十一周17、井冈山18、神圣的路程第十二周19、晏子使楚20、古诗二首语文乐园五第十三周21、比金钱更重要22、父爱深深第十四周23、雪姑娘24、黄昏的蝉语文乐园六第十
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