特色教学模式.doc

特色教学模式一、创新的设计了教学流程图，并充分展示教考分离的教学特色。教学流程图示例图一、银屑病（Psoriasis）100分钟概述（Introduction） 5分钟病因及发病机理（Etiology and Pathogenisis） 10分钟临床表现(Clinical Manifestation) 35分钟 寻常型 脓疱型 关节病型 红皮病型 组织病理(Histopathology) 5分钟 诊断（Diagnosis） 7分钟 临床表现 病理检查 治疗（Treatment） 30分钟原则 心理治疗 药物治疗二、痤疮（Acne）70分钟概述（Introduction） 5分钟病因（Etiology） 5分钟发病机理（Pathogenisis） 15分钟毛囊上部角化过度 雄激素作用 微生物 临床表现 20分钟发病年龄 好发部位 基本皮损及演变 诊断（Diagnosis） 5分钟 青春期发病 临床表现 治疗（Treatment） 20分钟原则 局部治疗 内用药治疗 物理治疗 美容三、尖锐湿疣（Condyloma Accuminatum）30分钟概述（Introduction） 2分钟流行病学及病因（Epidemiology and Etiology） 4分钟 发病机理（Pathogenisis） 4分钟传播途径(Route of Transmission) 20分钟临床表现 10分钟 诊断及鉴别诊断 4分钟(Clinical Menifestation) (Diagnosis and Differential Diagnose)接触史 皮损特点 自觉症状 接触史 临床表现 实验室检查 治疗（Treatment） 6分钟二、融合病例讨论模式，以启发性的临床思维模式授课，开拓学生的思维，以更好地解决临床问题。以图文并茂的形式授课，充分突出皮肤科形态学强的特点。1、通过案例式教学，诱导学生的形象思维，使之并与已经学到的皮肤性病学理论知识互相结合，达到建立皮肤性病学知识框架的目的，便于在今后从事临床工作过程中不断充实。SQ4R法的应用：它是指Suvery（浏览）- Question（提问）-Read（精读） Recite-（复诵） Revise（修正） Review（复习），这6个步骤的第一个字母组成的一个完整学习的过程。浏览时注意方法，挑出重点，浏览时先看大标题、再看小标题，通过浏览提出问题。带着问提听老师的讲解（精读），回答问题（复诵），进行课堂总结（修正），课后复习。为改变传统课堂以老师讲授为主，学生参与性不强，处于被动学习的状况，从2006年开始尝试开展以理论讲授结合病案教学为主的教学改革。组织每位老师积极编写病案，在课堂讲授中穿插病案，精心设疑提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动参与性，有效的培养了学生思考问题和应用知识解决问题的能力，受到学生好评。本课程正在尝试将这一教学法进一步改进，并着手了解通过此方法的改进，学生提高掌握和记忆知识的效果。2、现代化教学基地教材建设： 配有现代化的教学仪器设备及大量的自制皮肤性病学教学录像带，并按大纲要求自制了图文并茂的教学照片。本教研室参编全国统编教材7部，主编教学参考书皮肤科疑难病例精粹（由北京大学出版社出版），副主编教学参考书现代美容学（由科学出版社出版），教研室主任何黎教授于2006年被遴选为科学版皮肤性病学教材的副主编（将由科学出版社出版）；3、开展了皮肤性病学的特色教学： 以本教研室主编的皮肤科疑难病例精粹为参考书，在国内创新性的开展了以病案讨论形式进行教学，打破了传统的教学模式；将本教研室的科研成果应用于教学中；根据地方特色，精选教学内容并进行云南地方特色疾病的教学。(科室会诊.jpg)三、致力于探索性的教学，充分发挥地方特色，针对云南省为性病艾滋病的高发区以及云南省民族资源、植物王国资源、紫外线照射强烈，艾滋病高发的特点，启发学生进行皮肤遗传学发病机理，中草药治疗，光线性皮肤病，性传播疾病的深入学习和探索。四、精心准备双语教学，在授课内容中至少20%的内容以英语的方式授课。不断加强外语训练：医学术语及重要的理论条目后标注英文，授课时讲述医学术语。五、与社会实践相结合1、以教研室自编的见习指导材料及疑难病案，指导见习课，教师先示范常见多发疾病的诊疗程序，再让学生独立诊治疾病并写出病历。2、强化实践操作技能，规定每个学生亲自进行皮肤性病的常规检查及技术操作，如：真菌检查、激光治疗、冷冻治疗、皮下氧治疗等，培养学生的动手能力。3、提高学生对常见皮肤病的诊治能力，从本教研室拥有的大量门诊病人中挑选典型病人及相关的易混淆疾病病人现场组织学生进行病案讨论，提高学生的临床思维及独立诊治常见皮肤性病的能力。4、组织学生观看皮肤病及性病的视听教材，补充课堂缺陷。5、云南省是性病艾滋病高发地区，让学生认识到除了诊治性病艾滋病外，还肩负着宣传如何防治该疾病的工作，因此让每个学生发放性病艾滋病防治的宣传册，参与到宣传工作中。6、将科研成果积极